徐紅波

又一次模擬考試結(jié)束，拿到成績(jī)單后，我的眼光直接落在登分表（按學(xué)號(hào)順序排列）的后面部分。唉，玲的分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)直可以用慘烈來(lái)形容！雖然之前她的文化成績(jī)總分不高，但語(yǔ)文基礎(chǔ)不錯(cuò)，還拿過(guò)高分。看樣子，這次激將法并沒(méi)有起作用，我還可以替她保密嗎？

玲是學(xué)前教育技能高考班的學(xué)生，雖然她的成績(jī)和相貌都不起眼，但圓潤(rùn)的臉上常掛著微笑，讓人一看就心生喜愛(ài)。我剛?cè)瘟岚嗌系恼Z(yǔ)文老師時(shí)，對(duì)班上的學(xué)生了解很有限，玲是最先讓我記住的學(xué)生。

那是十月初的一天，秋風(fēng)和煦，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗傾瀉在教室里，空氣里流淌著暖意，萬(wàn)物都閃耀著希望。這是一節(jié)詩(shī)歌鑒賞專(zhuān)題復(fù)習(xí)課，我從歷年考題開(kāi)始，結(jié)合具體案例，從鑒賞方法到答題思路，娓娓道來(lái)，大部分學(xué)生也緊跟著節(jié)奏，思考、回答，從課堂表現(xiàn)來(lái)看，我自認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。

最后十分鐘的學(xué)生自由討論環(huán)節(jié)，我在教室里轉(zhuǎn)悠，突然發(fā)現(xiàn)角落里一個(gè)女孩手翻著書(shū)，卻是心神不定的樣子。我彎腰湊過(guò)去，正準(zhǔn)備問(wèn)她怎么不和同桌一起討論，卻發(fā)現(xiàn)教材下似乎鼓鼓囊囊的。難道她剛才在玩手機(jī)？我伸過(guò)手去合攏她的書(shū)，果真有情況，不過(guò)不是手機(jī)，是一本言情小說(shuō)。

記得班主任方老師上周還在我面前抱怨，說(shuō)有學(xué)生在午休期間看小說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的第一反應(yīng)就是：絕對(duì)不是身為語(yǔ)文老師的我要求的。據(jù)說(shuō)書(shū)收走了好幾本，沒(méi)想到還有漏網(wǎng)之魚(yú)，而且還敢在課堂上拿出來(lái)?？紤]到不能影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我只看了下她書(shū)上的名字，輕輕拍了她的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，把小說(shuō)拿走了，然后繼續(xù)上課。

下課后，我剛走出教室門(mén)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)像個(gè)小尾巴緊跟在我身后了?！袄蠋?，我剛才沒(méi)有看小說(shuō)，只是放在書(shū)下面?！彼龂肃橹?。我隱約記起了一件事，上次我評(píng)講作文，她的名字在優(yōu)秀之列，作文語(yǔ)言很有靈氣，下課后還要我推薦幾本適合中職生的作文雜志，好利用假期積累幾篇優(yōu)秀范文。我暗想，是她最近放松要求了，還是越到緊要關(guān)頭越膽怯？

雖說(shuō)中職的技能高考難度小于普通高考，但學(xué)習(xí)的壓力、競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度并不亞于普通高中，因?yàn)楹⒆觽円?zhēng)搶優(yōu)質(zhì)院校的名額。有些孩子為了節(jié)約來(lái)去食堂的時(shí)間，一天只吃一頓米飯，其他都是用面包、方便面果腹，到實(shí)訓(xùn)室去也是一路小跑，據(jù)說(shuō)晚上個(gè)個(gè)躲在被窩里看書(shū)。

我正視著她的眼睛：“我可以相信你這節(jié)課沒(méi)有看，不過(guò)你能說(shuō)你不牽掛書(shū)中故事的發(fā)展情節(jié)嗎？你上課會(huì)和以前一樣專(zhuān)注嗎？”她低下頭，滿(mǎn)臉通紅。

我繼續(xù)問(wèn)她為什么還有時(shí)間看這些言情小說(shuō)，她低聲回答：“想放松一下?！?/p>

學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)課門(mén)類(lèi)多，除了基礎(chǔ)理論課，還有舞蹈、美術(shù)、彈唱等課程，學(xué)生又多是農(nóng)村孩子，藝術(shù)基礎(chǔ)近乎零，因而在沖刺階段，每個(gè)科任老師都鉚足了勁兒。各專(zhuān)業(yè)課老師，一個(gè)比一個(gè)嚴(yán)格，我經(jīng)常在辦公室或者訓(xùn)練室看到他們一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地給學(xué)生糾正。作為文化課老師的我們，只能盡量提高自己課堂的效率，因?yàn)椴豢赡茉購(gòu)暮⒆觽兊恼n外時(shí)間里分一杯羹了。

我嘆了一口氣。人確實(shí)不是機(jī)器，不可能始終保持高亢的學(xué)習(xí)狀態(tài)，怎么調(diào)節(jié)自己也是要科學(xué)對(duì)待的。和她耐心分析了原因后，她臉上呈現(xiàn)出后悔不已的神情，向我保證以后會(huì)專(zhuān)注復(fù)習(xí)。眼看上課時(shí)間要到了，我催她回教室，她卻猶猶豫豫的樣子，還不肯走：“老師，您能不能幫我保守秘密，不和班主任說(shuō)？”

我暗自好笑，孩子們都會(huì)“欺軟怕硬”啊。這事絕對(duì)不會(huì)發(fā)生在他們班主任的課堂上，即使發(fā)生了，他們也不敢多說(shuō)一句話(huà)，老老實(shí)實(shí)認(rèn)罰去。因?yàn)樗麄兊陌嘀魅问俏活H有魄力的女老師，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)顯而易見(jiàn)，但遇到違紀(jì)、違規(guī)的情況向來(lái)是毫不手軟的。有一次，孩子們以為班主任在午休時(shí)間不會(huì)來(lái)，于是關(guān)窗、關(guān)門(mén)偷偷地開(kāi)了一體機(jī)，打算看一期綜藝節(jié)目，沒(méi)想到被抓了個(gè)正著。班主任詢(xún)問(wèn)是誰(shuí)帶頭開(kāi)的電視，學(xué)生們一個(gè)個(gè)倒很硬氣，都不吭聲。班主任就懲罰所有的班干部寫(xiě)檢討，上課時(shí)搬著凳子在教室后面聽(tīng)講，直到幾位家長(zhǎng)來(lái)求情才作罷。不過(guò)后來(lái)的午休再也沒(méi)人做雜事了，要么學(xué)習(xí)，要么休息。

那雙小鹿般清澈又忐忑的眼睛筆直地望著我。我一時(shí)心軟，點(diǎn)點(diǎn)頭：“好，這是我們之間的事，我可以不告訴你的班主任，但這節(jié)課你該彌補(bǔ)的不能打折扣，而且必須用下一次考試的進(jìn)步作為我替你保密的條件?！彼B連答應(yīng)。

可是她這次月考考得太糟糕了，是罔顧我的提醒，繼續(xù)沉淪在小說(shuō)中，還是太想做好導(dǎo)致壓力過(guò)大？明天就是新的一周了，我該如何處理她的秘密？繼續(xù)保密，還是告訴班主任？這些自控力還很差的孩子，有時(shí)暴風(fēng)驟雨的懲罰是不是效果更好呢？

思考再三，我決定再和她談?wù)?。還沒(méi)等我開(kāi)口，她的眼淚一下子涌出來(lái)了：“老師，最近我真的很認(rèn)真、很努力了，課外書(shū)早就被我媽全部拿回家了。”

再相信她一次吧，學(xué)習(xí)的效果不可能立竿見(jiàn)影，作為老師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生身上的良好本質(zhì)有無(wú)限的信心，等待他們成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)我有必要和學(xué)生談?wù)摲从称鋸?fù)雜矛盾的內(nèi)心活動(dòng)的行為時(shí)，我經(jīng)常把這種談話(huà)推遲幾天。我敬愛(ài)的同行們，請(qǐng)相信我，這樣做會(huì)使你語(yǔ)言的情感，你對(duì)待學(xué)生的理智和心靈的情感更加充沛，因?yàn)樵谶@種情況下，感情似乎由于你的英明見(jiàn)解而高尚起來(lái)。而你的見(jiàn)解、你的話(huà)就進(jìn)入學(xué)生的心靈深處，因?yàn)樗鼈儫崆檠笠?，似乎是充滿(mǎn)了你內(nèi)心的焦急不安。”

遞給她一張紙，我決定改變?cè)掝}，從月考試卷上的得失和近期的學(xué)習(xí)安排說(shuō)起。

日子過(guò)得不驚不慌。終于，在歷經(jīng)大大小小的考試過(guò)后，孩子們迎來(lái)了最后的檢驗(yàn)——高考，所有的學(xué)科老師都在校門(mén)口目送他們登上去考場(chǎng)的車(chē)，玲卻在上車(chē)之際突然轉(zhuǎn)身跑過(guò)來(lái)，用力地抱了抱我。在這之前幾次的模擬考中，她的語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)居前列了，我相信她已儲(chǔ)備了足夠的信心。

教師節(jié)當(dāng)天，我收到了一條信息：“徐老師，祝您節(jié)日快樂(lè)。感謝您在高三這最緊張的一年中對(duì)我所有的包容。您不僅僅是一位優(yōu)秀的老師，更是我的知心朋友。您的理解與包容是我高三以來(lái)收獲的最大的幸福。在今后的日子里，您一定要注意休息。我永遠(yuǎn)愛(ài)您?！?/p>

我情不自禁地笑了，回復(fù)了一句：“這次我可以把秘密告訴你的班主任了吧？”

（作者單位：湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣職業(yè)教育中心）