高建瑩

高老師：拂堤楊柳、草長鶯飛，通過第一單元的學習，我們感受到了春天里一派生機勃勃的景象。春天是植物生長的季節(jié)，我們周圍就有很多植物，你們最喜歡哪一種呢？

文君：我最喜歡多肉植物了，我的書桌上就有一盆，它每天都陪著我學習。

阿呆：我最喜歡的要數(shù)月見草了，它開花時非常漂亮。

高老師：大家選擇一種植物，近距離仔細地看一看、摸一摸、聞一聞，全面地了解它，和它交個朋友吧。然后，記錄下你的植物朋友是什么樣子、什么顏色的，有著怎樣的氣味。

阿呆：我們可以參照課本中的例子，為自己的植物朋友做個記錄卡，詳細地記錄它的特征。我們可以從名稱、樣子、顏色、氣味等幾個方面來介紹，還可以再說一說植物的高矮、大小、數(shù)量，還應該查找植物朋友的相關資料，填在“其他”一欄中。另外，記錄卡上可以配一張植物的照片。

高老師：阿呆說得很全面。我們在制作記錄卡時，不僅可以從多方面來介紹這種植物，用關鍵詞或簡短的句子進行有詳有略的記錄，還要及時地記錄下它每天的變化，如果能夠圖文并茂就更好啦！

文君：借助這張植物記錄卡，我們就能把植物朋友介紹清楚啦！

阿呆：可是要怎么寫成一篇完整的習作呢？

高老師：本單元的課文提示了我們寫作的方法。《荷花》中的第二自然段圍繞“荷花已經(jīng)開了不少了”這句話，通過描寫荷花在不同時期的樣子，表現(xiàn)出荷花開放的不同姿態(tài)———

荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

文君：作者的想象力太豐富啦！在寫法上，作者先運用比喻句把荷葉想象成了大圓盤，再用排比句寫出荷花開花時不同的姿態(tài)，真是巧妙！

阿呆：運用修辭手法寫出自己的所觀、所感，生動地再現(xiàn)當時的場景，能讓讀者如臨其境。

高老師：你們說得很好！記錄卡只是相當于我們?yōu)檫@篇習作列了個提綱，如果要寫成一篇完整的習作，我們可以根據(jù)記錄卡上的關鍵語句，一邊描述植物的特點，一邊展開想象，再用上恰當?shù)男揶o手法，結合當時的親身感受，習作自然水到渠成。另外，不同的植物有不同的特點，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們的美。

阿呆：看到枝頭的嫩芽鉆了出來，我就知道春天來了。

文君：仙人掌全身雖布滿尖尖的刺，但我最欣賞它有頑強的生命力。

阿呆：桂花香飄十里，我最喜歡聞桂花的香氣了。

高老師：走近植物，把它當作朋友，用眼睛、鼻子、手去觀察它、感受它，再用上面提到的方法進行描寫，就可以把你的植物朋友清楚地介紹給大家啦！

寫作小貼士

細致去觀察，做好記錄卡。

特點抓準確，描寫要具體。

敘述要有序，文章有條理。

巧妙用修辭，邊寫邊想象。

用心發(fā)現(xiàn)美，文章升格局。