任鳳瑞

家庭和學(xué)校合力開(kāi)展教育可以保證教育的全面性，助力學(xué)生心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的自信心，促使其勇敢面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。在家校共育背景下，家長(zhǎng)可以在教師的幫助和指導(dǎo)下建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。教師可以與家長(zhǎng)合作開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力；加強(qiáng)師生、親子之間的溝通和交流，營(yíng)造和諧的教育氛圍，助力學(xué)生心理健康發(fā)展。

一、家校共育概述

家庭教育是父母或其他監(jiān)護(hù)人通過(guò)與孩子的日?；?dòng)，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)和給予關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生發(fā)展其人格和社會(huì)角色的一種方式。在家庭中，家長(zhǎng)可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，形成良好的行為準(zhǔn)則，促進(jìn)親子之間的情感交流和親密關(guān)系的發(fā)展。

學(xué)校教育是指在學(xué)校內(nèi)由教師提供的一系列課程和活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、課外活動(dòng)及體育運(yùn)動(dòng)等。學(xué)校教育不僅能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平和各項(xiàng)能力，還能夠培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)和社交能力。同時(shí)，學(xué)校給學(xué)生提供了一個(gè)安全、有序的社會(huì)環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

家校共育是指家庭與學(xué)校共同參與學(xué)生的教育過(guò)程，在這種模式下，家長(zhǎng)和教師會(huì)密切合作，互相配合，共同推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在家校共育中，教師和家長(zhǎng)能夠充分發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到更好的教育效果。例如，家長(zhǎng)可以潛移默化地向?qū)W生傳授文化知識(shí)，傳遞道德觀念，而學(xué)校可以利用科學(xué)的教學(xué)方法和豐富的資源，為學(xué)生提供更廣泛的教育內(nèi)容。此外，家校共育是現(xiàn)代教育的重要組成部分之一，其能夠保證教育的全面性和連續(xù)性，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展具有重要的作用。

二、家校共育助力初中生心理健康發(fā)展的意義

在家校共育中，家長(zhǎng)和教師共同參與學(xué)生的教育，這種模式不僅能夠提高初中生的心理素質(zhì)，還能夠促進(jìn)家庭和學(xué)校之間的和諧發(fā)展。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，青少年面臨的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，如何幫助他們更好地應(yīng)對(duì)這些壓力成為學(xué)校教育要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。在家校共育中，家長(zhǎng)可以發(fā)揮其獨(dú)特的作用，為學(xué)生提供情感支持和指導(dǎo)。學(xué)校也可以通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)和課程，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和社交能力，增強(qiáng)他們的心理韌性和抗壓能力。

同時(shí)，家校共育可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，建立良好的師生關(guān)系、親子關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校和家庭的溫暖。在家校共育中，家長(zhǎng)和教師之間需要相互配合，形成良性循環(huán)。家長(zhǎng)要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，教師要與家長(zhǎng)保持溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的情況和表現(xiàn)，方便家長(zhǎng)更好地引導(dǎo)學(xué)生。在這樣的教育模式下，學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng)。

學(xué)校肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任，家長(zhǎng)的作用同樣不可忽視，他們是學(xué)生最重要的支持者和學(xué)習(xí)的榜樣，能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供必要的指導(dǎo)與支持。在家校共育中，家長(zhǎng)能夠充分發(fā)揮自己的教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注和干預(yù)，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和情緒管理水平，達(dá)到更好的教育效果。

三、家校共育助力初中生心理健康發(fā)展的策略

（一）提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)

在家校共育中，家長(zhǎng)的自身素質(zhì)是影響學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素。家長(zhǎng)應(yīng)采取一些措施提高自身素質(zhì)，以更好地助力初中生的心理健康發(fā)展。

首先，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家庭教育，積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為他們提供良好的支持和學(xué)習(xí)的榜樣，并注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自信心，讓他們能夠自主解決生活中的問(wèn)題并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，以助力學(xué)生的心理健康發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)要關(guān)注學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和管理方式，積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，了解學(xué)校的教學(xué)情況和發(fā)展方向，提高自身對(duì)學(xué)校教育工作的認(rèn)識(shí)，以更好地配合學(xué)校開(kāi)展家校合作，共同推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

再次，家長(zhǎng)要加強(qiáng)與家庭成員之間的溝通和交流，了解每個(gè)家庭成員的想法和需求，鼓勵(lì)家人之間互相支持和理解，營(yíng)造良好的家庭氛圍，并在孩子的教育方面達(dá)成一致的教育理念和目標(biāo)。在此過(guò)程中，家長(zhǎng)要注重與學(xué)生之間的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

最后，家長(zhǎng)要重視自我提升，不斷學(xué)習(xí)，成為學(xué)生的精神領(lǐng)袖和學(xué)習(xí)榜樣。家長(zhǎng)可以通過(guò)讀書、培訓(xùn)、進(jìn)修等多種途徑，提高自己的知識(shí)水平和教育能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生，助力學(xué)生的心理健康發(fā)展。

（二）發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的不斷進(jìn)步，人們對(duì)青少年的心理健康問(wèn)題越來(lái)越重視。家庭與學(xué)校作為學(xué)生成長(zhǎng)和接受教育的重要平臺(tái)，在學(xué)生的心理健康發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)下，青少年面臨著諸多壓力和挑戰(zhàn)，如學(xué)業(yè)成績(jī)的壓力、社會(huì)交往的壓力、自我認(rèn)同的壓力等，這不僅會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，還會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，成為亟待解決的問(wèn)題。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場(chǎng)所，可以為學(xué)生提供一個(gè)安全、穩(wěn)定的環(huán)境，幫助他們更好地發(fā)展自己的個(gè)性和社會(huì)能力。因此，為了助力初中生的心理健康發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)。

首先，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展各種形式的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的社交能力。例如，學(xué)?？梢越M織一些體育比賽或文藝表演，并鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與其中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)一些課外興趣班或者組建社團(tuán)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)掘自己的特長(zhǎng)，并與同齡人進(jìn)行交流、互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們獲得成就感，從而增強(qiáng)他們的自信心。

其次，學(xué)?？梢约訌?qiáng)師生之間的溝通，助力學(xué)生的心理健康發(fā)展。教師可以在課堂上多關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，了解他們的需求和問(wèn)題，及時(shí)給予支持和指導(dǎo)。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反映情況，更好地掌握學(xué)生的需求和狀況，形成良好的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到關(guān)心和重視，形成健康積極的心理狀態(tài)。

最后，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育和道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和良好的道德情操，助力初中生心理健康發(fā)展。

（三）構(gòu)建家校共育平臺(tái)

在家校共育過(guò)程中，有效的溝通和合作機(jī)制是至關(guān)重要的。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校需要構(gòu)建家校共育平臺(tái)，加強(qiáng)與家庭之間的交流和協(xié)作。學(xué)?？梢匝?qǐng)家長(zhǎng)、教師及學(xué)生積極參與，共同構(gòu)建家校共育平臺(tái)，更好地了解每個(gè)學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)校可以借助這個(gè)平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)更加深入地了解學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展計(jì)劃，從而讓他們更好地支持學(xué)生在學(xué)習(xí)上的發(fā)展。

在構(gòu)建家校共育平臺(tái)后，相關(guān)教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用在線論壇或郵件等方式，與教師、其他家長(zhǎng)互動(dòng)，分享教育經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)全面地了解教育環(huán)境和學(xué)生的需求，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持。

學(xué)校管理人員可以積極利用這個(gè)平臺(tái)與家長(zhǎng)互動(dòng)，發(fā)布學(xué)校相關(guān)規(guī)定、活動(dòng)安排等，向家長(zhǎng)傳遞重要信息。同時(shí)，學(xué)校管理人員可以根據(jù)家長(zhǎng)的反饋和建議，改進(jìn)學(xué)校管理，提高服務(wù)質(zhì)量。

此外，學(xué)生的聲音也是這個(gè)平臺(tái)的重要組成部分。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)中大膽表達(dá)自己對(duì)學(xué)校或教師的看法，積極與同伴交流，開(kāi)展友好的社交，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，助力其心理健康發(fā)展。

（四）優(yōu)化家校共育模式

家庭和學(xué)校是青少年生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)注重與學(xué)生溝通、交流，建立良好的親子關(guān)系。在學(xué)校里，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，提供適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。時(shí)代在發(fā)展，教育理念在不斷更新，家校共育模式也應(yīng)不斷優(yōu)化。教師可以采取以下方式，不斷優(yōu)化家校共育模式。

首先，家校之間要加強(qiáng)合作，通過(guò)雙方共同的努力，助力初中生的心理健康發(fā)展。在家校共育中，家長(zhǎng)和教師應(yīng)相互理解、彼此尊重，確保家校共育工作的順利開(kāi)展，共同為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

其次，教師要通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的潛力，如組織課外活動(dòng)、舉辦講座、開(kāi)設(shè)志愿服務(wù)項(xiàng)目等。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社交媒體等，將家校共育工作推向更廣泛的社會(huì)群體，努力提高家校共育工作的質(zhì)量。

最后，教師要不斷探索新的家校共育模式和方法，以更好地適應(yīng)社會(huì)的變化，滿足學(xué)生的需求。教師可以引入一些先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和管理工具，如在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能化課堂設(shè)備等，拓寬家校溝通渠道，增強(qiáng)家校共育工作的效果，讓學(xué)生得到更好的教育和更多的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心理健康發(fā)展。

四、家校共育助力初中生心理健康發(fā)展的啟示

在家校共育模式下，學(xué)生的心理健康水平能得到提高。家校共育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展，還可以加大家庭對(duì)學(xué)校教育的支持力度，幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的需求和發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

此外，家校共育還能夠增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的合作，共同助力青少年身心健康發(fā)展。同時(shí)，家校共育過(guò)程中存在一些問(wèn)題需要教師解決。首先，教師需要更加注重個(gè)性化教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。其次，教師需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通、協(xié)作，建立更為完善的信息共享機(jī)制，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。最后，教師需要加大對(duì)家校共育的宣傳力度，讓更多人了解和支持這一模式，為其取得更廣泛的社會(huì)認(rèn)可奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

家校共育是有益于青少年身心健康的重要舉措，可以幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)社交能力，提高學(xué)習(xí)能力和心理健康水平。

（作者單位：山東省東營(yíng)市晨陽(yáng)學(xué)校）