亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于“尊重教育”的育人方式變革實踐

        2023-09-20 23:46:11潘權威
        中小學管理 2023年8期

        摘要浙江省瑞安市安陽實驗小學基于“尊重教育”的價值取向推進學校系統(tǒng)變革,積極探尋學校高質量發(fā)展的可行路徑。一是秉承傳統(tǒng)根脈、凝聚價值共識,在此基礎上進一步凝練學校的理念框架體系,并圍繞培養(yǎng)目標設計學校系統(tǒng)變革的內容與路徑。二是明確“培養(yǎng)真、善、美、樂的幸福少年”課程目標,構建以五育融合、自主選擇、跨學科整合為基本特征的“尚真·尚善·尚美·尚樂”課程體系。三是變革學習方式,通過重塑時間觀、空間觀、學習觀,實現(xiàn)學習要素的相互激活、深度互嵌,進而重塑學校生活樣態(tài)。

        關鍵詞 育人方式變革;尊重教育;兒童立場;學習方式;空間觀;學習觀

        中圖分類號G62

        文獻標識碼B

        文章編號1002-2384(2023)08-0005-05

        伴隨核心素養(yǎng)時代的到來,如何基于兒童立場整體推動學校變革,持續(xù)助力學校高質量發(fā)展?面對新挑戰(zhàn)新要求,如何讓一所久負盛名的當?shù)亍敖鹈睂W校實現(xiàn)與時代同頻共振的新成長?2018年2月,筆者在闊別七年之后重回浙江省瑞安市安陽實驗小學“接棒”第四任校長,上述問題成為當時必須直面的關鍵課題。作為學校發(fā)展的參與者、見證者,為推動學校在傳承的基礎上持續(xù)實踐創(chuàng)新,近年來,筆者帶領團隊堅守“尊重教育”的價值取向,推進學校系統(tǒng)變革,重塑學校生活樣態(tài),形成了一些思考與實踐。本文僅擷取以下三方面來呈現(xiàn)我校推進育人方式變革的探索。

        一、傳承價值根脈,探尋學校系統(tǒng)變革的可行路徑

        20年前,安陽實驗小學與安陽新區(qū)同謀劃共成長,彰顯著高起點高規(guī)格高品位的辦學定位。學校在“尊重教育”辦學理念的引領下迅速蛻變,成為當?shù)匾凰翱趯W校,不斷迭代升級的“尊重教育”思想也形成了一定影響力。為此,我們首先從傳統(tǒng)根脈中尋求辦學智慧、凝聚價值共識,以期為學校系統(tǒng)變革找到支撐點和著力點。

        1. 尊重“兒童立場”,凝聚價值共識

        “尊重教育”強調尊重人格、尊重差異,其本質是尊重兒童的人性,主張兒童在人格上人人平等,無論兒童發(fā)展存在何種差異,都要竭盡所能給予其支持與幫助。在多年實踐中,“尊重兒童”已成為學校辦學的核心價值遵循,學校教師對此也已形成普遍認同,并能很好地詮釋與運用。在找準這一文化支點后,我們首先引導教師結合新時代對“尊重兒童”的新要求,尋找推動育人方式變革的理論依據(jù)。

        一方面,我們引導教師從不同維度研讀學習理論,重新認識“兒童立場”的時代價值。例如:我們組織教師深入研讀關于“現(xiàn)代兒童觀”的文獻資料,學習相關法律法規(guī),如聯(lián)合國《兒童權利公約》以及《中華人民共和國家庭教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法》等,尋找新時代彰顯“兒童立場”的政策理論依據(jù),使教師從內心接受和認同關于“兒童立場”的基本原則和要求,如要給予兒童生活的主動權,要把保障兒童權利和尊重兒童作為基本原則,等等。另一方面,我們還引導教師學習新課改理念、新課程標準,更加立體地理解“兒童立場”的本質內涵,真正樹立“一切從兒童的立場、體驗、感悟、收獲為出發(fā)點”的教育觀。在此基礎上,我們召集全體教職工獻計獻策,探討將“尊重兒童立場”的價值觀進行校本化實施的有效路徑,并從空間、課程、課堂、評價、學習方式等不同角度提出學校系統(tǒng)變革的實踐方案,形成可行的路線圖和行動措施。

        2. 凝練理念體系,引領實踐創(chuàng)新

        其一,系統(tǒng)建構“尊重教育”的理念體系框架。我們組織召開“尊重教育”思想研討會,邀請專家組把脈指導,提煉學校“尊重教育”的理論精髓和實踐成果,形成更加豐富完整的“尊重教育”理念體系。具體而言,我們進一步明確了“尊重思想·兒童世界”的核心價值觀,“尊重人格·尊重差異”的教育方法,“尊重與要求相結合”的基本原則,“習慣為重”的教育內容,“幸福為本”的教育目標,“賞識·期望·引導”的德育模式,同時把學校培養(yǎng)目標確定為“培養(yǎng)真、善、美、樂的幸福少年”。在此基礎上,我們進一步明確學校的辦學宗旨,即“讓教師品味精彩人生,讓孩子擁有幸福童年”。

        其二,圍繞培養(yǎng)目標設計學校系統(tǒng)變革的內容與路徑?;趯W校前期實踐,我們系統(tǒng)整合五大實踐模式并不斷改進優(yōu)化,最終確定在學習空間重構、課程改革、課堂變革、教師隊伍建設、學生評價創(chuàng)新等方面實現(xiàn)整體變革,形成助力學??沙掷m(xù)發(fā)展的改革路徑。一是將以校園環(huán)境和活動為抓手的學校文化建設與新型學習空間建設整合,開展“科學·人文·童趣”的校園文化生態(tài)環(huán)境建設;二是將以學生星卡評價為特色的評價模式進行迭代升級,推行2.0版學生努力傾向星卡評價制度;三是將以“生本、生活、生成”和自主學習為特征的“3+1”教學模式與新課改理念下的學習方式變革相融合,實現(xiàn)課堂變革與課程改革同步推進;四是將以“自主作業(yè)”為特色的減負模式進行升級,形成2.0版自主家庭作業(yè)制度;五是將以“尊重管理”為特色的教師管理模式與學校名師培養(yǎng)項目整合,在促進教師自我規(guī)劃發(fā)展的基礎上,精選骨干教師重點培養(yǎng),讓更多名師在學校生長涌現(xiàn)。

        3. 改良教育生態(tài),走向協(xié)同育人

        學校實施系統(tǒng)變革需要整合盤活各方面資源形成合力,以良好教育生態(tài)的構建為學校高質量發(fā)展提供支撐。一方面,學校通過建設“家校社發(fā)現(xiàn)者聯(lián)盟”,吸納家長、教師、社區(qū)愛心人士組建共同體開展各類活動,同時協(xié)助學校開展大型學生活動并撰寫報道,在此過程中發(fā)現(xiàn)和展示學校、教師、學生之美,由此構建多元協(xié)同的教育體系。另一方面,我們在學校家長委員會支持下聘請法治副校長、法律顧問、校外輔導員、愛心家長等成立“一會四中心”,即學校發(fā)展基金會、宣傳教育中心、矛盾協(xié)調中心、志愿服務中心、資源開發(fā)中心。同時依托這一新型組織形式開展豐富多樣的活動,以此改善家校關系,形成家校社協(xié)同共育的力量。除此之外,我們還積極爭取水利、農林、生態(tài)環(huán)境等部門支持,在學校建設節(jié)水資源館、現(xiàn)代農業(yè)觀光園等場館,為教育教學提供資源支持;在市檢察院、團市委支持下引進社會組織設立“駐校社工”,基于每一位學生的現(xiàn)狀、潛能、優(yōu)勢等為其成長提供有針對性的支持和幫助。

        二、基于校本文化,整體構建五育融合的課程體系

        只有改變課程形態(tài),才能改變學校形態(tài)。因此,系統(tǒng)構建學校課程體系,是推動學校整體變革的重中之重。我們基于學校的“尊重”文化,結合“真·善·美·樂”校訓要求,將“培養(yǎng)真、善、美、樂的幸福少年”作為課程目標,構建了以五育融合、自主選擇、跨學科整合為基本特征的“尚真·尚善·尚美·尚樂”課程體系。

        1. 基于單學科開設特色課程,提升學生的學科素養(yǎng)

        第一類是“尚真”課程,是指國家課程校本化實施的特色課程板塊,它基于學科又寬于學科,課程目標指向培養(yǎng)學生的求真理趣。設計這類課程時,我們要求以各學科核心素養(yǎng)為課程目標,課程內容要與學科教材相匹配,作為國家課程的延展與補充,如語文學科的“群文閱讀課程”,數(shù)學學科的“樂思趣玩課程”,勞動學科的“知味知道課程”等。目前每門學科都有與之相匹配的校本課程,形成系列化的微課程群,體現(xiàn)精品化、特色化的特點。由于這類課程基于國家課程的目標導向,又立足于校情、師情、學情開發(fā),更符合學校實際,也更貼近師生的教與學,對學生學科素養(yǎng)的提升發(fā)揮著較大作用。

        2. 融通多學科開設綜合性研究課程,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

        第二類是“尚善課程”。這類課程屬于跨學科綜合性研究類課程板塊,旨在培養(yǎng)學生的善良志趣。在課程內容設計上,我們主要選擇學生關切的社會熱點、生活趣事等主題設立研究項目,如家鄉(xiāng)河流污染治理、生活垃圾分類、兒童友好城市建設等,旨在引導學生融通多學科知識解決實際問題,養(yǎng)成洞察世界、關注生活、善待他人的良好品質。在學校的大主題之下,每個年段分別設計分主題,如一年級的“一棵樹的價值”,二年級的“螞蟻的一生”,三年級的“水的世界”等。教師會帶領學生開展為期一個月的項目化學習,學校還專門開展為期一周的“不上課,只學習”項目學習周展示活動,鼓勵學生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的過程中形成實踐智慧,提高綜合能力。

        3. 關照多元選擇開設社團課程,發(fā)展學生的個性特長

        第三類是“尚美”課程。這類課程是培養(yǎng)學生特長的社團課程板塊,旨在培養(yǎng)學生的審美雅趣。課程涵蓋傳統(tǒng)文化、藝術審美、身心健康等六個不同領域,每個領域的課程皆彰顯其特色,成為學生喜聞樂見的“網(wǎng)紅課程”。比如:傳統(tǒng)文化類的溫州鼓詞、甌越陶藝、錫器制作等課程,以弘揚優(yōu)秀文化、引導學生傳承和創(chuàng)新為目標;聘請非遺傳承人親自執(zhí)教的非遺課程,旨在引導學生了解和感悟非遺文化的獨特魅力;我們還引進社會體育俱樂部開設體藝審美類社團課程,包括擊劍、輪滑、冰球、武術、啦啦操、管弦樂、拉丁舞等課程。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好、個性特長選擇心儀的課程。此外學校還開發(fā)了長周期的圖書館、美術館、博物館等自主規(guī)劃課程,學生可以在課余時間結合校內外資源進行自主學習。目前我校共開設了86門社團課程,實現(xiàn)了學生在網(wǎng)絡上自主選課、走班上課,促進了學生的個性特長發(fā)展。

        4. 立足課堂內外開設創(chuàng)造力課程,激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能

        第四類是“尚樂”課程。這是激發(fā)學生好奇心,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的課程板塊,旨在培養(yǎng)學生的樂創(chuàng)逸趣。課程涵蓋勞技類、創(chuàng)客編程類、社區(qū)服務類、社會實踐類等方面,突破了課內外、校內外的邊界。比如:木藝制作、小發(fā)明小制作、3D打印等課程,不僅有助于學生提高動手能力,還啟迪了創(chuàng)造智慧。又如:這一課程板塊中還有鼓勵學生講述自己奇思妙想的“吹牛課程”,但要求學生在“吹?!钡耐瑫r還要想辦法將其落地,變成現(xiàn)實。我們認為,永遠讓孩子看到希望,這也是教育應有的樣子。為了更好地實施這類課程,學校專門搭建了各類體驗空間,使學生在創(chuàng)意空間、創(chuàng)想氛圍中不斷激發(fā)創(chuàng)造的熱情。如學生可以在“水資源展覽館”參加科技競答游戲化學習,在“米格種植園”開展生產性勞動體驗,在球形展覽廳展示書畫作品、開個人演奏會,等等。

        三、立足學生實際,以學習方式變革重塑學校生活樣態(tài)

        在“雙減”“雙新”落地的背景下,如何基于兒童成長發(fā)展的需求,變革學習方式,重塑校園生活,是解決教育現(xiàn)實問題、推動學校教育高質量發(fā)展的迫切要求和必然追求。這就意味著學校要將時間、空間、內容、評價等學習要素進行結構重組及流程創(chuàng)新,使這些要素相互激活、產生鏈接、深度互嵌,在激活學生學習動能的同時,提升師生的校園生活品質。

        1. 重塑時間觀,優(yōu)化學生的學習生活體驗

        時間是師生最寶貴的資源,學校應樹立科學的時間管理觀念,通過合理配置時間資源優(yōu)化學生的學習生活體驗。我們充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律,在不增加學生在校時間總量的前提下,靈活設置教學時間、作業(yè)時間、活動時間和課后服務時間,并通過設計大小課、長短課、項目化學習周、勞動體驗周等方式,構建起長短不一、靈活自由的教育教學時間布局。

        其一,尊重學習規(guī)律,錯落有致安排課表時間。為了促使學生在有限的時間內高效學習,我們基于學生認知發(fā)展規(guī)律和兒童專注度不持久的特點,把基礎課時的時長縮短為35分鐘,并在其中專門留出10分鐘的作業(yè)整理時間,這樣可以有效減少學生的注意力內耗,實現(xiàn)課堂提質增效。除基礎課時外,課表中還穿插安排有長短課。短課時一般小于35分鐘,如20分鐘的晨會課、15分鐘的學生談話課、30分鐘的大課間活動等;長課時通常在35~120分鐘,主要用于開展實踐類課程,以保證學生能夠完整體驗問題提出、分析和解決的全過程,如跨學科主題課程就需要2~4個長課時模塊。此外,在項目化學習周和勞動體驗周的一周時間內均不安排鈴聲,由師生根據(jù)項目學習的要求自主把控時間。

        其二,基于個性需求,靈活多樣設置課后時段。為幫助學生提升自我管理效能,同時也為不同家長接送孩子提供便利,學校實行錯峰錯時到校、離校。課后托管時間則根據(jù)家庭需求安排教師作業(yè)輔導和學生自主閱讀,并安排相應的運動、游戲、玩耍時間。教師、學生和家長可根據(jù)實際情況進行時段選擇,形成“一生一策”“一生一表”的靈動時間表,有效緩解了師生和家長的身心負擔。

        2. 重塑空間觀,拓寬學生的學習生活場域

        學??臻g是師生學習生活的重要場所,也是學生體驗社會生活的真實場域。為此,學??臻g重構要體現(xiàn)對兒童的關注、對教育的理解,從“為集體授課而建”轉向“為個性學習而建”,真正成為促進學生個性化成長的“生命場”。

        其一,延伸知識空間,實現(xiàn)泛在化學習。為拓寬學生的學習場域,學校建設了包括博物館、美術館、昆蟲館、節(jié)水資源館、中草藥園、生物多樣性生態(tài)館在內的30多個新型學習空間,每個空間各具特色。比如:學校博物館引進當?shù)孛耖g博物館的資源如錫器、青瓷、銅鏡等進行展覽,供學生參觀及開展項目研究;生物多樣性生態(tài)館里種植的上百種熱帶稀有物種,昆蟲館里養(yǎng)殖的50多種昆蟲,為科學學科的學習提供了活體樣本,也為學生的項目化學習提供了觀察、研究的素材。同時,我們還利用信息技術手段為這些物理空間創(chuàng)建虛擬場景,將有限的物理空間擴大到無限的網(wǎng)絡空間。例如:教師利用學校博物館的多媒體系統(tǒng)連接世界各大博物館的學習資源,利用校園萌寵館、蝴蝶園、昆蟲館的攝像頭鏈接手機APP的虛擬學習內容等,真正實現(xiàn)“讓世界成為學生的教科書”。

        其二,營造心靈空間,呵護學生的心理健康。如何在有限的學校場域為學生創(chuàng)設放松心靈、舒緩壓力的空間,一直是我們著力思考的問題。為此我們主要做了以下三方面探索:一是建設心理健康團體輔導、個案咨詢的心理輔導空間,包括駐校社工站、心理輔導中心、沙盤室、個別咨詢室等;二是建設美術音樂療法的心理空間,如學生個人書畫展覽館、突發(fā)奇想涂鴉室、音樂冥想靜心閣等;三是建設種養(yǎng)殖療愈心理工作坊,如萌寵館盆景修剪工作坊、多肉種植區(qū)等。不同類型的心靈空間,可以為有不同需求的學生提供多樣化的心理援助。

        其三,創(chuàng)設交往空間,培養(yǎng)學生的社會化情感。學校作為“小社會”,肩負培養(yǎng)學生社會化人格的使命,因此學校需要通過創(chuàng)設多模態(tài)的交往空間,拓寬學生的交流互動場域,在此過程中培養(yǎng)學生的社會情感能力。比如:學校建設“動漫小鎮(zhèn)”,設立了各種社會體驗崗,包括小郵局、小銀行、便利店、漢服社、美食吧、桌游社、棋社等,學生在參加各種社會體驗的過程中實現(xiàn)混齡交往、協(xié)作共創(chuàng),在“小社會”中不斷長見識、長本事,實現(xiàn)了“大成長”。

        3. 重塑學習觀,轉變學與教的方式

        當下面對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的挑戰(zhàn),我們有必要重新審視兒童的學習特點并由此出發(fā)對學習要素進行整合優(yōu)化。

        其一,對接真實生活,創(chuàng)生多樣態(tài)學習方式。一方面,我們鼓勵各學科教師充分挖掘利用校內外資源,以學生喜聞樂見的生活內容激發(fā)其學習的主動性。例如:樟樹上種植的附生植物、校園裸露的荒地、中草藥園里的160余種各類中草藥等,校園的一草一木都成為學生學習研究的對象。另一方面,我們嘗試將學習場景搬到真實世界,與真實生活對接,創(chuàng)生了場館學習、賽事學習、行走學習、項目化學習等多種學習方式,實現(xiàn)學生的個性自主選擇。其中,學校實施多年的項目化學習不斷迭代升級,如今已實現(xiàn)全學科全員卷入、跨學科多主體設計。在項目化學習中,學生要基于真實生活情境提出有價值的問題作為驅動性任務,然后帶著問題開展探究,經(jīng)歷設計、觀察、調研、實驗等過程,最后展示學習成果。如四年級以“營養(yǎng)與健康”為主題開展項目化學習,學生們基于“如何設計成本控制在15元內受歡迎的中餐食譜”這一驅動型任務,調研同學喜好、食材價格、營養(yǎng)配方,學習食材計量、膳食搭配、海報設計,融合數(shù)學、科學、美術、信息技術等學科知識解決真實問題,在學習知識和技能的同時提升了素養(yǎng)。

        其二,鏈接綜合素養(yǎng),以“自主作業(yè)”撬動學與教變革。我們在“尊重差異”理念指導下,設計推行自主家庭作業(yè)改革,同時依托自主作業(yè)的升級推進撬動課堂、課程形態(tài)的變化。最初我們在學科層面設計了學生作業(yè)“待自主、半自主、全自主、加自主”四種作業(yè)類型,將作業(yè)的設計權、選擇權交給學生,極大地激發(fā)了學生學習的主動性。迭代升級后,我們在學科自主作業(yè)改革的基礎上增設綜合素養(yǎng)自主作業(yè)與小課題、STEAM 探究自主作業(yè),將學生的健康習慣、做人習慣、學習習慣等養(yǎng)成教育內容也納入自主作業(yè)范疇,由此實現(xiàn)“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的核心素養(yǎng)要求。此外,我們還完善了自主作業(yè)的干預措施,實行自主作業(yè)“免做、免檢、免考”的三免制度;豐富了自主作業(yè)資源庫的項目,圍繞“拓展學習”“超前學習”“社會化學習”“探究學習”“習慣養(yǎng)成”等五個領域,開發(fā)了包含50多種作業(yè)類型的資源庫。

        (編輯 謝 凡)

        注釋:① 本文系2022年度浙江省教育科學規(guī)劃立項課題“指向素養(yǎng)培育的2.0版自主家庭作業(yè)實踐研究”(課題編號:SJ/2022/060)的研究成果。

        編后記 潘權威:創(chuàng)造一個好玩的“兒童世界”

        浙江省瑞安市安陽實驗小學東首門墻上鐫刻著八個醒目的大字:尊重思想·兒童世界。這些字眼不僅溫暖著家長的心,也讓每一個走進校園的孩子備感歡欣與幸福。堅守兒童立場,尊重生命節(jié)律,讓師生都能綻放夢想,讓孩子們擁有幸福童年,這是潘權威校長的辦學主張和教育追求。

        對潘權威來說,成為一名教育人源自父親的言傳身教。曾是一名小學數(shù)學教師的父親,不僅在潘權威心中播下為人師者的種子,引導他堅定教書育人的志向,而且還是他初為人師時最好的導師。1992年,潘權威從師范學校畢業(yè)后,以一名山區(qū)小學語文教師的身份開啟了30余年的教育生涯。這些年里,他曾任教于不同地域、不同類型的學校,曾做過班主任、政教主任、副校長、校長,曾獲評全國創(chuàng)新型優(yōu)秀教師、全國青少年文明禮儀教育先進個人、浙江省第四屆“春蠶獎”、浙江省優(yōu)秀少先隊輔導員、溫州市優(yōu)秀教師等榮譽稱號……耕耘、創(chuàng)造,跋涉、突圍,潘權威的工作歷程,也是一位教育人的追夢之旅。

        他以“尊重教育”為內核,努力創(chuàng)造一個兒童世界,讓兒童成為兒童,讓學校涌動生命的氣息。在潘權威看來,生命是一條寬廣的河,教育者不能限制兒童的生長邊界。因此,我們應該把教育“拉長”,考慮如何以小學六年的學校生活影響孩子一生;應該把教育“拓寬”,從分數(shù)和特長之外的習慣、能力、情商、人格等角度思考今天的教育。只有將學校教育設計的視線拉長、視野拓寬,才能真正面向未來、為未來而教育。為此,學校基于“尊重·發(fā)現(xiàn)·激勵”的價值追求,努力讓生活在校園里的每一個人都能成為自己的CEO,最大限度地激發(fā)成長潛能,實現(xiàn)積極創(chuàng)造,獲得幸福體驗。

        他嘗試通過空間再造,將校園變成“桃花源”,讓孩子們更加喜歡和迷戀學校。在學校開展文化生態(tài)環(huán)境建設時,地處主城區(qū)黃金地段、寸土寸金的校園里,專門開辟出一塊區(qū)域建設了一個科學性與人文性兼具的童趣盎然的空間,占地六畝的科普教育生態(tài)園里建起了農作物種植、植物觀賞、小動物飼養(yǎng)、昆蟲研究等場館,這里既是科學課的活動場地,又成為師生和園藝師共同打造的“紅領巾農科院”勞動基地。在這里,學生們可以嘗試米格種植,觀察昆蟲的生長過程,探究螞蟻的“部落”生態(tài),探索蟋蟀成長的秘密,了解池塘的循環(huán)系統(tǒng);家里飼養(yǎng)不了的兔子在這里安了家,一個人的“萌寵”成為大家的伙伴……在這里,源于真實校園生活的問題發(fā)現(xiàn)和解決成為常態(tài),不斷涌現(xiàn)的創(chuàng)意創(chuàng)造又為校園生活增添了別樣的趣味和意義。

        他探索通過教育創(chuàng)新,讓學習更有趣,讓教育更好玩兒。堅持20余年的學生“星卡”激勵性評價制度彰顯著尊重教育的魅力,不斷迭代升級的“自主家庭作業(yè)”改革讓學生學會為自己做主,對自己負責。為了讓學生在學習知識之外學會生活,他還嘗試打破學?!皣鷫Α保褜W校辦成了“小社會”。各類學軍體驗、學工創(chuàng)意活動、“小鬼當家”生活實踐、紅領巾財商課程以及以班級為單位自主經(jīng)營的紅領巾微公益體驗崗,讓學生逐步了解社會、學會生活、增長本領,同時在愛心傳遞中感受公益助人的力量。學校多年“尊重教育”的校本實踐研究成果“‘1+1生本課堂實踐研究”也榮獲教育部基礎教育教學成果獎二等獎。

        陶行知先生說,“你若變成小孩子,便有驚人的奇跡出現(xiàn):師生立刻成為朋友,學校立刻成為樂園”;他希望教育者“必得會變成小孩子”,這樣“才配做小孩子的先生”。如其所是,以兒童的視角觀照學校,讓學校成為真正的兒童世界,這是潘權威的期待,也是好教育的模樣。

        中国少妇内射xxxx狠干| 国产视频一区二区三区久久亚洲 | 欧美日韩国产码高清综合人成| 久久精品一区二区免费播放| 无码人妻丰满熟妇区免费| 日本精品一级二区三级| 中文字幕人妻熟女人妻| 免费a级毛片无码a| 亚洲精品国产综合久久一线| 久久久精品国产av麻豆樱花| av无码一区二区三区| 超碰97人人做人人爱少妇| 无码国产日韩精品一区二区| 亚洲天码一区二区三区| 东京热久久综合久久88| 久久久无码一区二区三区| 91在线无码精品秘 入口九色十| 夜夜高潮夜夜爽免费观看| 午夜理论片yy44880影院| 国产精品福利影院| 极品少妇一区二区三区四区| 久久天堂一区二区三区av| 中文字幕无码日韩专区免费| 手机看片福利日韩国产| 国产在线观看黄片视频免费| 成人麻豆日韩在无码视频| 久久久久久久无码高潮| 99久久精品费精品国产一区二区| 欧美日本道免费二区三区| 亚洲av网一区二区三区成人| 国产做无码视频在线观看| 欧美喷潮久久久xxxxx| 少妇高潮紧爽免费观看| 日韩亚洲精品国产第二页| 国産精品久久久久久久| 中文字幕第一页亚洲观看| 亚洲熟妇一区二区蜜桃在线观看 | 国产精品人妻一码二码| 亚洲欧美中文在线观看4| 国产精品久久国产精麻豆| 精品九九人人做人人爱 |