趙紅英

從二年級寫話開始，同學(xué)們就開始練習(xí)寫事。你們在寫這類作文時，覺得最難寫的是什么？是沒法將事情寫清楚，還是筆下的語言枯燥無趣？我猜，你很想寫出讓讀者覺得不可思議的故事，卻不知如何動筆。于是，無奈之下或是胡編亂造，或是從各種同步作文中翻出一篇，將別人的故事改造成自己的。其實(shí)，只要掌握了寫事作文的技巧，將事情寫清楚、寫具體，甚至寫得引人入勝并不難。這技巧就是給故事加點(diǎn)“調(diào)料”。

妙招1：變換敘事順序，加“鮮”料

有意思的開頭，總能給讀者帶來新鮮感，可以第一時間吸引讀者。同學(xué)們，如果你也想寫出這樣有“鮮”味的故事，不妨改變按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果寫的順序，用倒敘法將最精彩的內(nèi)容前置，在懸念重重中引發(fā)讀者的閱讀興趣。

這真是個大驚喜！這個驚喜真是把我砸得猝不及防呀！你說它怎么就到了我手上了呢？它怎么就這么快到了我手上呢？

前些日子，老師拿來一個黑色的硬皮抄，上面赫然寫著“漂流日記”幾個大字。老師說，按學(xué)號輪流寫，一天一人。照這速度，這本日記至少還有三四天才會“漂流”到我手上?？晌覀冇H愛的趙老師從3月10日那天開始，要求一天寫兩篇，一天兩個人寫。這不，天降《漂流日記本》到我手中，我真是太開心了！太太太開心了！

—— 《天降〈漂流日記本〉》

作者先以倒敘的寫法，將自己對事情的看法直接呈現(xiàn)，引發(fā)讀者對“這真是個大驚喜”的強(qiáng)烈好奇；接著敘述事情的起因，讓讀者明白“大驚喜”及“它”所指的都是“天降《漂流日記本》”這件事。好奇心滿足的那一刻，讀者也會發(fā)出會心一笑：原來所謂的“大驚喜”是故弄玄虛呀。

你看，寫作文時，稍微改變一下敘事順序，故事就有了懸疑小說的味兒。

“文似看山不喜平。”的確，與平鋪直敘的故事相比，充滿波折、出人意料的情節(jié)總是讓人欲罷不能。就像肖復(fù)興在“那個星期天”的盼望原本是“不會錯”，但從早上到下午，再到黃昏，看似漫長的一天里卻總因這樣或那樣的事耽擱而不能實(shí)現(xiàn)。這結(jié)局讓人意想不到：原來，生活中的事情會發(fā)生變故。如何寫出讓讀者意想不到的故事？在故事情節(jié)中增加一些小波折，是個不錯的方法。

今天要發(fā)試卷了，我心里卻一點(diǎn)也不緊張。嘿嘿，上次那張?jiān)嚲韺?shí)在簡單，我肯定能拿90分以上。這樣想著，我甚至期待著老師早點(diǎn)到來。

上課了，老師將一疊厚厚的試卷甩在講臺上，很不高興地說：“這次考試成績不理想，只有六位同學(xué)考到了90分以上，你們都是怎么復(fù)習(xí)的？”我心里一驚，低下頭再也不敢看老師的眼睛：我會是六位同學(xué)中的一個嗎？如果沒考好，媽媽會拿我考前還在看課外書說事嗎？會不會……誰知，老師話鋒一轉(zhuǎn)，把目光投向我，說：“王同學(xué)這次考得不錯，尤其是閱讀理解。我想，這得益于她平時愛讀書的習(xí)慣?！甭犞犞揖o繃的神經(jīng)漸漸松弛下來了。我摸摸手心，不知什么時候已汗津津的。

—— 《試卷下發(fā)時》

瞧瞧，短短的兩段話，卻讓讀者經(jīng)歷“一點(diǎn)也不緊張—心里一驚—松弛下來”的心理變化過程。如果去掉“心里一驚”這一波折，整個發(fā)試卷的過程就會變得稀松平常。正是放大事情中的波折，才讓故事加入了“辣”味，也讓讀者有了不安的感覺。

吳冠中在《父愛之舟》中回憶了與父親有關(guān)的一幕幕往事，讓父子之愛觸動了讀者的心。細(xì)細(xì)讀來，不難發(fā)現(xiàn)打動人心的秘訣在于抓住了住旅店、逛廟會、補(bǔ)衣服等生活中細(xì)微又具體的典型場景來寫，給人甘甜的回味。寫作文時，用好“細(xì)節(jié)描寫”這一法寶，故事才會有畫面感，才能給讀者更多的回味。

孩子們正在上課。他躡手躡腳來到“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩價響。

他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著念拼音。他鼻根一酸……

——《平凡的世界》

抓住“教室”這一典型場景，將鏡頭放大寫細(xì)節(jié)，讓讀者關(guān)注到窗戶破敗的細(xì)節(jié)、教室里環(huán)境惡劣的細(xì)節(jié)，并將這些與教室里師生學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)對比著寫，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，并從中回味作者所要傳遞的情感。

同學(xué)們，習(xí)作時用以上三招給故事加點(diǎn)“調(diào)料”，你也一定能將生活中的事情變成引人入勝的故事。