章志強

學生的成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結果，家訪是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是教師了解學生家庭環(huán)境和背景的最好途徑，是了解學生個性特征和學習動態(tài)的重要渠道。如今，有的教師把家訪當作“例行公事”，來去匆匆，流于形式；有的教師借家訪之名“告狀”，讓學生生厭；有的教師沒有真正把家訪工作做實做細，打打電話，草草應付，這樣的家訪很難取得成效。

如何讓家訪真正走進學生的心靈深處，達到家訪該有的作用呢？筆者一直扎根農(nóng)村中學，對家訪有自己的想法。

一、充分認識家訪的重要意義

家訪是教師與學生家庭建立聯(lián)系的一個重要途徑。2016年5月，江西省委教育工委、省教育廳印發(fā)了《江西省“萬師訪萬家”活動方案》，要求全省各地結合實際認真落實，旨在促進學校教育與家庭教育的有效銜接。2020年，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確要求落實中小學教師家訪制度，將家校聯(lián)系情況納入教師考核。因此，教師要充分提高對家訪的認識。

家訪是解決家長關心學生教育問題的一種重要方式。家長是學生的監(jiān)護人，對學生的學習、生活和成長都有著最直接的關系和承擔著最重要的責任。家訪工作有利于教師了解家長對教育的需求，增進家長與學校的合作，為學生的學習和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境。

家訪有助于解決與學生密切相關的一些難題。家訪可以幫助家長了解和掌握學生在學校學習和生活的最新狀態(tài)；同時，教師也可以通過家訪了解學生的家庭情況，促進學生家庭和諧。

家訪可以讓教師貼近學生家庭，讓家長更加貼近學校，這是家訪最重要的意義。借助家訪這個途徑，教師可以創(chuàng)造更多平等和互補的教育機會，增進教師與家長的互動和合作，提高育人的效果。

二、充分理解尊重的重要作用

家訪是一種很有感染力的服務和交流方式。家訪在教育教學工作中有著舉足輕重的作用。作為教師，應該用愛心澆灌，用耐心等待，用尊重和激勵讓學生獲得自信，這樣才能幫助學生健康成長、成為最好的自己。

家訪應當尊重隱私。2022年，我擔任八年級語文課教學時，班上有個學生，不愛說話，有點不合群，盡管不調皮，但上課不認真聽講，學習成績一般，父母長年在外打工無暇顧及孩子，是個典型的“問題生”。據(jù)了解，該生的爸媽都是殘疾人，一直被人歧視，得不到應有的尊重。該生從小自尊心強，不愿意被人瞧不起，心里有什么想法也不和大人說，但是特別喜歡閱讀。

家訪回來之后，我從不談及該生家庭的具體情況，而是經(jīng)常在語文課上讓他談閱讀體會。每次他說完之后，班上同學都會不約而同投來驚訝和羨慕的目光。于是，尊重和自信在他心中慢慢被找回。

其實，每一個生命都是一粒種子，只要給予足夠的尊重，或成為一朵花，或成為一株草，或成為一棵樹，他們都可以為社會發(fā)展貢獻各自的力量。

讓家訪更有溫度。家訪時要有溫度，一張紙、一支筆、一個笑臉，用紙筆記錄下家長反饋的問題，面帶微笑真誠和家長交流，及時給予受訪家長和學生回應，拉近家校距離，提高教育質量和辦學水平。

社會在不斷發(fā)展，學生情況也在發(fā)生變化，教師需要通過家訪，更全面地了解學生的學習、生活等情況，從而使家訪更有溫度。

生活不是電影，但有時生活可能比電影苦。當我面對各種特殊的家庭，經(jīng)常能聽到平凡人的感人事跡和動人言語，這些是支撐著我在教育的道路上繼續(xù)前行的動力。

記得有個叫小紅的學生，她母親頭部患有疾病，父親在她讀八年級時因病去世了。這個學生雖然在學習上接受能力不強，但是很勤奮，能吃苦。相比其他的學生，小紅雖然沒有優(yōu)越的物質條件，但是她的精神世界是富有的，她的內心是強大的。不管生活多難，她從未放棄。

那次家訪結束，我走出小紅家門時，天已經(jīng)黑了。鄉(xiāng)村的小路上沒有路燈，借著手機的光一步步往外走，遠處隱隱約約有少許窗戶透出來的光，也許還有很多學生在燈光里為夢想而努力著。家訪何嘗不是一束光，指引別人，溫暖彼此。教師把溫暖帶給學生家庭的同時，也讓教師收獲了教育的幸福?；蛟S，學生們會在未來的日子里想起教師，想起在他們成長的路上還有人真正關心過他們。真情的家訪，既增添了教育的溫度，又提升了育人效能。

三、充分做好家訪的后期工作

家訪的后期工作是家訪的一個重要環(huán)節(jié)。通常情況下，在家訪結束后，教師需要及時采取相應的措施，確保家訪的效果得以延伸。

制定行動計劃。通過家訪，教師用最樸素、真實的形式，根據(jù)實際情況，找出問題，并及時制定解決問題的計劃，找到更加適合的解決方案，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。

加強反饋速度。在家訪的過程中，教師需要加強對反饋信息的處理，在通過多種方法了解家長和學生的信息后，要及時把信息反饋給相應部門；同時積極利用反饋信息，提升家訪的質量。這樣，家長不是習慣性地做“差評師”，而是開始學習做聰明的家長，意識到好的教育就藏在家庭的某個角落，引導自己的孩子擁抱更多可能的人生，而不是簡單復制自己的生活。

建立網(wǎng)絡平臺。由于學生家庭情況多種多樣，家訪涵蓋的空間有限，因此，我建議建立網(wǎng)絡平臺或網(wǎng)上服務系統(tǒng)，以便家長和其他公共服務機構之間建立聯(lián)系。這些平臺可以為家長提供家庭教育基本公共服務。

家訪是很重要的家校協(xié)同育人方式，需要教師用心用情打通學生教育的“最后一公里”。有人說，家訪，是路，一條更容易走進學生內心的路；家訪，是橋，一座連接教師和家長溝通的橋；家訪，是梯，助人者自助。因此，我們需要進一步優(yōu)化家訪模式，家校手牽手，師生心連心，攜手共畫同心圓，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人而共同努力。 （作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)河埠鄉(xiāng)初級中學）