玉田縣教育局關(guān)工委 劉廣武

在孩子剛學(xué)會說話，直到三四年級以前，特別是在孩子還沒有學(xué)過拼音，不能認(rèn)讀的時候，講故事在家庭教育和孩子智力開發(fā)方面發(fā)揮著重要作用。

那個年齡段的女兒已在不知不覺中成了一個地道的故事迷，我也就成了名副其實的故事爸爸。只要和孩子在一起，什么阿凡提的故事、孫悟空的故事、一百單八將的故事、三國故事……古今中外凡所能聽到看到的，只要適合孩子的故事，一概講來。當(dāng)然，因知識儲備欠缺，我也有搪塞應(yīng)付之時。講了這么多年的故事，我的體會和經(jīng)驗或許值得一記。

要滿足孩子的好奇心和求知欲。孩子天性愛學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的。聽故事，對于兒童來說也許是最好的學(xué)習(xí)方式。故事中，各種離奇有趣的情節(jié)，各式各樣的人物、動物，正好為孩子的認(rèn)知打開了一扇窗。所以，家長一定要有多給孩子講故事的意識，多儲備故事量。此外，還要有耐心，因為有些故事孩子會讓家長反復(fù)地講幾十遍。

要掌握講故事的技巧。講故事的技巧很多，比如聲情并茂，繪聲繪色，抑揚頓挫，借助手勢、眼神，以及善用比喻、夸張等手法，還可借助中國傳統(tǒng)曲藝評書等手段來增強故事的生動性、趣味性和曲折性，以此來增強故事的吸引力，激發(fā)孩子對故事的興趣，使之著迷，從而主動去聽，磨著你講，直至自己去找故事，自己去讀去念，樂此不疲。

記得那是一個秋天的下午，我和愛人在校內(nèi)自種的閑散地里摘紅小豆。天氣較熱，太陽正足，還不到四歲的女兒為了聽《孫悟空三打白骨精》的故事，竟跟我們在地里待了一個多小時。當(dāng)講到唐僧趕走孫悟空、又被騙進(jìn)白骨洞的經(jīng)過后，我加重語氣，拉長聲音，模仿唐僧愧悔交加的神態(tài)，動情地講道：“此時唐僧如夢方醒，愧悔連連，不禁仰天長嘆：徒兒??！你在哪兒？為師——錯——了?。。　迸畠骸巴邸钡么罂奁饋?，連連追問：“孫悟空在哪兒呢？唐僧咋辦呢？”逗得我和她媽媽哈哈大笑起來。還有，每每講到孫悟空和牛魔王斗法一節(jié)，孩子總會模仿我的口氣，接上“兩人直殺得‘天昏地暗’‘日月無光’”的車轱轆話。

要借題發(fā)揮、觸景生情編故事。從嚴(yán)格意義上說，這已不能叫講故事，但在面對孩子成長過程中的教育問題時，許多故事并不適切。這時，家長朋友們就要留心故事素材，只要你留心了，就可能隨時產(chǎn)生靈感或頓悟，編出應(yīng)景應(yīng)題的故事給孩子以提醒和點撥，進(jìn)而誘導(dǎo)和灌輸，使其不斷朝著你所希望的方向努力。

總之，若是你想在孩子的心田播下讀書的種子，讓孩子從小喜歡讀書，你就要在他開始接受外界事物的時候給他講故事，提供精神滋養(yǎng)，努力把他培養(yǎng)成故事迷。孩子有了讀書的渴望，你還擔(dān)心他上學(xué)后不會好好學(xué)習(xí)嗎？須知，無論哪一門學(xué)科都是先從讀書開始的。

據(jù)說，猶太人為了讓孩子喜歡讀書，在孩子生下來后就在《圣經(jīng)》上抹了蜜讓孩子舔食。猶太人的這個做法，不也能給我們帶來一些啟發(fā)嗎？