石家莊市橋西區(qū)留營(yíng)小學(xué) 楊彩虹

開(kāi)學(xué)第一天，我就把女兒最喜歡的幾套書(shū)帶到班里，利用閱讀課給學(xué)生講《紅鞋子》的故事：一只孤單的紅鞋子和一只孤單的老鼠交上了朋友，他們分享著溫暖的感受。小老鼠冒著危險(xiǎn)幫紅鞋子回到城里，紅鞋子湊成了一雙。孩子們從故事中感受到友誼的溫暖。

從此，孩子們漸漸迷上了讀書(shū)：讀了《小灰兔找朋友》，懂得了怎樣選擇朋友；讀了《小鼴鼠的土豆》，懂得了怎樣面對(duì)挫折；讀了《不怕冷的小黑熊》，懂得了要勇敢面對(duì)困難；讀了《虛報(bào)成績(jī)的小花貓》《狼的下場(chǎng)》等故事，明白了誠(chéng)實(shí)的可貴。

從這些溫馨的小故事中，孩子們學(xué)會(huì)了“分享”“關(guān)懷”“承受挫折”和“接受自我”。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，一個(gè)好的故事往往比講一堆大道理都有用。孩子們會(huì)把故事里的主人翁當(dāng)成自己學(xué)習(xí)的榜樣，日積月累，潛移默化，道德品質(zhì)就會(huì)不斷提升。

在實(shí)踐中，我越發(fā)感受到故事的魅力。孩子們逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，在班級(jí)氛圍中濡染、感動(dòng)、沉醉。他們?cè)绯吭缭鐏?lái)到教室自覺(jué)地朗誦，中午午休前也會(huì)安靜地讀一會(huì)兒書(shū)。

如今，讀書(shū)已經(jīng)成為我們的日常，書(shū)成為孩子們的親密伙伴。與讀書(shū)相關(guān)的活動(dòng)，如朗誦比賽、讀書(shū)交流、美文欣賞等精彩紛呈。沉浸在書(shū)香中的孩子，多了一分靈動(dòng)，多了一分智慧……

走進(jìn)神話(huà)傳說(shuō)的世界，孩子們認(rèn)識(shí)了許多大人物：用生命創(chuàng)造世界的盤(pán)古與女?huà)z；為民造福的伏羲氏、神農(nóng)氏、大禹；承載著人們真善美夢(mèng)想的如來(lái)佛祖、觀音菩薩、孫悟空……

曹文軒的《草房子》讓我們認(rèn)識(shí)了麻油地那一群可愛(ài)的孩子：頑皮聰明的桑桑，禿頂?shù)年扂Q，堅(jiān)強(qiáng)的杜小康以及柔弱、文靜的紙?jiān)隆麄冎g發(fā)生的一個(gè)個(gè)看似尋常卻又催人淚下的故事，深深打動(dòng)了孩子們的心靈。

疫情期間，學(xué)生無(wú)法返校正常學(xué)習(xí)，但我們并沒(méi)有因此停止閱讀。我們?cè)凇霸贫恕庇鲆?jiàn)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀。師生共讀《西游記》，和唐僧師徒四人一起經(jīng)歷九九八十一難，終于取得真經(jīng)；共讀《三國(guó)演義》，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)戰(zhàn)火紛飛、英雄輩出年代的波瀾壯闊；共讀《水滸傳》，認(rèn)識(shí)了智勇雙全的打虎英雄武松，嫉惡如仇、俠肝義膽的魯智深……

為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間錄制讀書(shū)短視頻，用優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)感的畫(huà)面、童稚的聲音展現(xiàn)自己的閱讀風(fēng)采。董君昊朗讀《空城計(jì)》，聲情并茂，惟妙惟肖；劉佳琦朗讀《齊天大圣》，生動(dòng)演繹了孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)、機(jī)智勇敢的形象；梁宇軒講解的《紅樓春趣》更是繪聲繪色，把同學(xué)們帶入大觀園放風(fēng)箏的趣味情境中……這些短視頻發(fā)布在微信群中，大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這就是網(wǎng)絡(luò)的力量，這就是孩子們的舞臺(tái)。

讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。在我們的閱讀實(shí)踐中，科幻故事激發(fā)了孩子們的求知欲，神話(huà)故事培育了孩子們的想象力，名人故事為孩子們樹(shù)立了榜樣……我們將繼續(xù)閱讀生活的故事、勵(lì)志的故事、真實(shí)的故事、感人的故事，以書(shū)香滋養(yǎng)生命，讓遇見(jiàn)更加美好。