【摘要】文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育是普及文化遺產(chǎn)工作的重要手段之一，對于向社會面普及文化遺產(chǎn)相關(guān)知識，滿足民眾對于文化遺產(chǎn)的需求有著重要意義。通過廣泛而有深度的宣傳，再結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的活力，文化遺產(chǎn)可以衍生出自己的文化經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，并且在全國范圍內(nèi)促進(jìn)文化遺產(chǎn)的保護(hù)以及傳承。但是當(dāng)前文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育現(xiàn)狀不容樂觀，相關(guān)人員缺乏對于文化遺產(chǎn)領(lǐng)域宣傳教育的重視以及研究，相關(guān)宣傳結(jié)構(gòu)以及人員架構(gòu)不完整，宣傳部門間具有過強(qiáng)獨立性，未能形成聯(lián)動局面。故本文針對以上文化遺產(chǎn)宣傳教育領(lǐng)域出現(xiàn)的相關(guān)問題，提出可實行的建設(shè)性意見，推動文化遺產(chǎn)的宣傳教育，讓文化遺產(chǎn)在當(dāng)代社會迸發(fā)出自己的活力。

【關(guān)鍵詞】文化遺產(chǎn)；宣傳教育；對策

【中圖分類號】G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2261（2023）02-0015-04

一、引言

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家對于文化遺產(chǎn)的重視程度與日俱增，文化遺產(chǎn)領(lǐng)域在國家政策的支持下得到長足發(fā)展。通過舉辦相關(guān)文化遺產(chǎn)的活動和節(jié)日，如“文化遺產(chǎn)日”“國際博物館日”等，將文化遺產(chǎn)文化知識帶入尋常百姓的視野中，為大眾走進(jìn)文化遺產(chǎn)提供了更多便捷機(jī)會，同時加大了民眾與中國文化遺產(chǎn)間的緊密聯(lián)系，使文化遺產(chǎn)成為人們生活中的重要一部分。加大文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育，對于民眾以及中國的傳統(tǒng)文化，有著雙正向的好處。

二、文化遺產(chǎn)領(lǐng)域

宣傳教育重要性分析

（一）普及文化遺產(chǎn)知識，滿足國人文化需求

文化遺產(chǎn)承載著中華上下五千年的歷史，而沒有歷史，就沒有今天。在生活中，人們可以對于文化遺產(chǎn)知識不精通，但是不應(yīng)該處于沒有了解的狀態(tài)。更何況，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民受教育程度的提升，對于精神文明的需求逐漸不同以往，并且與日俱增。在這樣一個人人可接受文化遺產(chǎn)知識的大背景下，文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育就成了人們與文化遺產(chǎn)之間的橋梁。通過宣傳教育，一方面滿足當(dāng)代人民的文化需求，吸引更多的人了解、接觸和投身于文化遺產(chǎn)建設(shè)中來；另一方面，可以將文化遺產(chǎn)所承載的文化知識講解、普及給民眾。這樣做不僅僅有利于文化遺產(chǎn)的宣傳，更促進(jìn)了文化遺產(chǎn)的傳承以及發(fā)展，使人們更加全面地了解文化遺產(chǎn)所承載的歷史文化知識，以史明鑒，求古知今，最終推動社會與文化遺產(chǎn)的共同發(fā)展。

（二）傳遞正確的價值觀，促進(jìn)文化遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)

在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的快節(jié)奏生活中，人們無時無刻不在接受著外界價值觀的沖擊，其價值觀也會發(fā)生相應(yīng)的變化。重視對于文化遺產(chǎn)的宣傳教育，可以普及文化遺產(chǎn)背后更加深刻的歷史底蘊，將枯燥、乏味、靜默無言的文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂薪逃饬x的輸出者，向當(dāng)代人傳遞更好的價值觀，提升整個社會群體的文化素質(zhì)。

另外，在現(xiàn)代科技的發(fā)展下，可以通過與大數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式，將文化遺產(chǎn)的宣傳與經(jīng)濟(jì)相互結(jié)合在一起，通過恰到好處地宣傳，發(fā)揮文化遺產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)價值，打造文化與經(jīng)濟(jì)并存的文化遺產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，建立具有自身特色的文化產(chǎn)品，在推動文化遺產(chǎn)發(fā)展的同時，帶動城市經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，推動雙贏甚至多贏局面的建立。

（三）了解背后歷史文化，建立國人文化自信

推動文化遺產(chǎn)的宣傳教育，一方面有利于當(dāng)?shù)厝肆私猱?dāng)?shù)氐臍v史文化，在厚重的歷史中，將過往具象化，并從中提煉對于自身文化自信有裨益的思想。十八大以來，習(xí)近平總書記曾經(jīng)在多個場合提及文化自信這一思想，文化自信是事關(guān)國家文化安全，更事關(guān)民族精神的大事。因此，在推動文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育過程中，可以將中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地帶給前來參與的民眾，通過這種文化教育來傳遞正確的價值觀、歷史觀，從而進(jìn)一步建立國人的文化自信，將我們國家以及民族的靈魂一代一代傳遞下去，讓我們的國家和民眾擁有未來發(fā)展得更為基本、更為深厚、更為廣泛的力量。

三、當(dāng)前文化遺產(chǎn)領(lǐng)域

宣傳教育問題探析

（一）相關(guān)理論研究匱乏

當(dāng)前，對于文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育研究尚未深入開展，對于該領(lǐng)域中的一些問題，各方面尚未達(dá)成共識。其問題主要有：在文化遺產(chǎn)的宣傳教育中，短期目標(biāo)應(yīng)該做到什么程度，長期目標(biāo)又該如何規(guī)劃？宣傳教育相關(guān)部門也尚未對如何利用制度和組織去保障宣傳教育的安全和高效形成成熟部署。除此以外，媒體的作用在宣傳教育中如何更好發(fā)揮，如何在文化教育宣傳的過程中將宣傳內(nèi)容細(xì)分化、持久化，如何讓宣傳方式更具靈活性以及實用性。這些問題的相關(guān)理論研究目前都處于匱乏階段，需在專業(yè)人員在廣泛調(diào)研中深入分析，形成一個具有綱領(lǐng)性的文件，去規(guī)劃引導(dǎo)文化遺產(chǎn)的宣傳教育。通過理論研究，將之與可宣傳的實踐活動聯(lián)系起來，讓宣傳教育工作有的放矢，并可以在后期展開的工作中更有效果。

（二）宣傳人才結(jié)構(gòu)缺失

在當(dāng)前的文博系統(tǒng)中，并不具有專門的教育宣傳部門和完善的教育宣傳結(jié)構(gòu)，人才以及隊伍較為分散，無法形成整合力量。在中國各個省市直轄市中，相關(guān)的文物行政部門也很少有專門設(shè)立文化遺產(chǎn)宣傳的部門，配備的專業(yè)宣傳人員也無法滿足宣傳教育的現(xiàn)狀。甚至在有的機(jī)構(gòu)中，僅僅在管理部門中下設(shè)相關(guān)職能科室。人才的缺失和宣傳結(jié)構(gòu)的不完整在一定程度上制約了文化遺產(chǎn)領(lǐng)域宣傳教育工作的順利展開。在面向社會的宣傳教育活動中，宣傳力度較小，導(dǎo)致在社會公眾中，人們對于文化遺產(chǎn)的認(rèn)知程度仍舊處于低水平階段。除此以外，宣傳教育部門的缺失，導(dǎo)致文化遺產(chǎn)與社會民眾的溝通呈現(xiàn)不暢、不深入的局面，無法充分發(fā)揮紐帶重用，也就無法在輿論上吸引社會關(guān)注度。

（三）部門間聯(lián)動不完善

近年來，文化遺產(chǎn)的宣傳教育工作其實也取得了一些成績，但是縱觀全局，文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育工作仍舊停留在本系統(tǒng)之中，沒有形成多部門聯(lián)合，對于文化遺產(chǎn)的各部門之間的協(xié)調(diào)機(jī)制尚沒有完善起來，因此僅僅依靠宣傳教育部門的薄力，無法在社會面形成廣泛的文化遺產(chǎn)潮流。各部門之間無法在多層次、多形式以及多渠道中形成完善的文化遺產(chǎn)教育機(jī)制，就無法整合內(nèi)部的優(yōu)勢力量，將文化遺產(chǎn)的優(yōu)勢以及特點宣傳到社會上，更無法形成推進(jìn)文化遺產(chǎn)的宣傳教育大格局形成。除去和文化遺產(chǎn)內(nèi)部部門聯(lián)動性較差之外，宣傳教育和各媒體機(jī)構(gòu)的聯(lián)合也尚未形成體系，宣傳教育模式單一，大部分宣傳教育的重點在于新興APP或者公眾號，而忽視了老年人以及上班族這兩個群體。

（四）宣傳廣度深度不夠

隨著近年來“文化遺產(chǎn)日”的建立以及各地博物館的免費開放，社會民眾對于文化遺產(chǎn)的宣傳教育接納程度越來越高，但是也僅僅集中在“文化遺產(chǎn)日”以及“國際古跡遺址日”等節(jié)日期間，對于文化遺產(chǎn)的宣傳教育也尚未形成一個長期、持久以及具有針對性的局面，對于文化遺產(chǎn)的宣傳教育，其廣度和深度都沒有達(dá)到相關(guān)要求。依據(jù)零點研究咨詢集團(tuán)提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，我國民眾對于“文化遺產(chǎn)日”參與程度為自2009年到2011年間的參與率為3.8%左右，對比同期的法國18%，說明我國的文化遺產(chǎn)宣傳教育工作仍舊有待加強(qiáng)[1]。對于文化遺產(chǎn)的宣傳形成有深度有廣度的輿論宣傳氛圍對于民眾的參與率有著直接影響，且在我國知道“文化遺產(chǎn)日”但是沒參與過的比例成逐年遞減的趨勢，如果在這類人群中加強(qiáng)文化遺產(chǎn)的宣傳并且吸引他們參與進(jìn)來，那么我國文化遺產(chǎn)的宣傳局面將很大程度地打開。

（五）文化遺產(chǎn)宣傳平臺稀少

除去現(xiàn)場活動這種線下的宣傳形式，當(dāng)前我國文化遺產(chǎn)的宣傳平臺和教育平臺還沒有形成雛形，沒有由政府牽頭建立的文化遺產(chǎn)保護(hù)公眾網(wǎng)。時代進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化，過往論壇式的宣傳雖然是當(dāng)前文化遺產(chǎn)的教育宣傳主要陣地，為民間文化遺產(chǎn)的宣傳教育做出了突出貢獻(xiàn)。但是為了適應(yīng)時代發(fā)展，應(yīng)當(dāng)將宣傳教育與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，比如借助視頻自媒體或者建立自己的視頻自媒體賬號，在多個視頻平臺打造文化遺產(chǎn)宣傳的視頻矩陣，建設(shè)多個宣傳平臺。宣傳平臺的缺少，直接導(dǎo)致了文化遺產(chǎn)的低曝光量，其中的原因一方面是缺乏資金的支持，另一方面是缺乏專業(yè)人才去結(jié)合文化遺產(chǎn)與市場的特點，導(dǎo)致在短視頻興起的今天，文化遺產(chǎn)的宣傳教育模塊還沒有與之很好地契合。

四、當(dāng)前文化遺產(chǎn)領(lǐng)域

宣傳教育解決策略

（一）相關(guān)部門提升重視程度

文化遺產(chǎn)作為中華文化的一大寶庫，不僅僅是民族文化的傳承，還彰顯著我國文化軟實力，涉及我國的國民素養(yǎng)。因此，文化遺產(chǎn)作為我國的無形知識寶庫，它的價值和作用輻射范圍廣大，囊括多個領(lǐng)域，影響深遠(yuǎn)且巨大。因此，要想推動文化遺傳領(lǐng)域宣傳教育現(xiàn)狀，首先要從思想上對于文化遺產(chǎn)的認(rèn)知進(jìn)行改觀，充分認(rèn)識其重要性。除此之外，要用長遠(yuǎn)目光去看待文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育，功在當(dāng)代，利在千秋，將人們對于文化遺產(chǎn)的重視培養(yǎng)起來是一個長遠(yuǎn)的過程，需要人們不斷地付出努力。由于當(dāng)前相關(guān)部門對于文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的宣傳教育工作還比較薄弱，要通過提升重視程度為以后的宣傳教育工作打好基礎(chǔ)，并且逐漸在社會上形成一個良性的、并且廣范圍重視文化遺產(chǎn)領(lǐng)域宣傳教育的濃厚氛圍。

（二）加大文化遺產(chǎn)宣傳投入

通過數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，2021年江西對于文化遺產(chǎn)相關(guān)項目撥款200萬左右，同期的環(huán)保宣傳為近600萬，是文化遺產(chǎn)費用的三倍。文化遺產(chǎn)與公眾之間的關(guān)系要加強(qiáng)，必須通過宣傳教育去搭建橋梁，而在推進(jìn)宣傳項目的進(jìn)程中，不能沒有經(jīng)費的支撐。依據(jù)零點集團(tuán)連續(xù)4年對于文化遺產(chǎn)以及公眾之間的關(guān)系調(diào)查，我們可以基本掌握目前的宣傳教育大致情況[2]。加大對于文化遺產(chǎn)宣傳的投入，一方面可以推進(jìn)日后文化遺產(chǎn)教育宣傳的時效性，另一方面，也可以為開展對于文化遺產(chǎn)的理論研究奠定物質(zhì)基礎(chǔ)，如完善相關(guān)保障機(jī)制、如何針對不同文化遺產(chǎn)對象進(jìn)行有效的文化教育宣傳、如何規(guī)劃文化遺產(chǎn)教育目標(biāo)以及研究過程等問題。通過加大投資并對此進(jìn)行合理規(guī)劃，高效利用資金將文化遺產(chǎn)的魅力在社會上宣傳教育出去，為后期形成經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈做鋪墊。

（三）完善文化遺產(chǎn)宣傳結(jié)構(gòu)

當(dāng)前文化遺產(chǎn)的宣傳教育存在種種問題，其中之一就是專業(yè)力量不夠，宣傳隊伍匱乏。但是文化遺產(chǎn)的宣傳工作并不是一個輕松的差事。相反，因為沒有完整的規(guī)范和保障制度，其教育任務(wù)較為艱巨，需要整合當(dāng)前的教育宣傳主力，填充文化遺產(chǎn)宣傳教育隊伍，完善文化遺產(chǎn)的宣傳結(jié)構(gòu)。在這個過程中，要充分發(fā)揮文物咨詢中心、出版社、博物館以及報社等機(jī)構(gòu)的作用，拓展平臺，搭建一個穩(wěn)固的文化遺產(chǎn)與公眾之間的橋梁。并在逐漸發(fā)展中，在各省的相關(guān)單位中組建專門負(fù)責(zé)宣傳教育的技術(shù)單位，然后在各省之間形成技術(shù)與經(jīng)驗交流，在做好本土的文化宣傳時，也吸收同期文化遺產(chǎn)宣傳教育同行的優(yōu)秀之處，不斷完善自身的宣傳結(jié)構(gòu)，將文化遺產(chǎn)的宣傳過程厘清，增加專門負(fù)責(zé)宣傳教育的人員，結(jié)合本土的社會特點，做好本土文化遺產(chǎn)的研究以及宣傳教育。

（四）加強(qiáng)各部門宣傳聯(lián)動性

為了促進(jìn)文化遺產(chǎn)的宣傳教育，在文化文物咨詢中心、出版社、博物館等機(jī)構(gòu)之間要形成有效的合作和聯(lián)動，文化遺產(chǎn)的宣傳工作不是哪一個部門的專有責(zé)任，在宣傳文化遺產(chǎn)的過程中，需要全社會的努力以及支持。國家宣傳部門，文化部門以及教育部門都要形成聯(lián)動局面，與文化遺產(chǎn)的宣傳教育緊密結(jié)合。除此以外，還要加強(qiáng)各級領(lǐng)導(dǎo)對于文化遺產(chǎn)宣傳教育的重視，比如通過對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部舉辦講座或者講解文化遺產(chǎn)保護(hù)政策的宣傳會議等，首先增強(qiáng)上層領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，再通過層層下傳，在部門內(nèi)部形成統(tǒng)一的意識，從而正確處理文化遺產(chǎn)的宣傳教育以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。通過部門間的聯(lián)動，避免文化遺產(chǎn)宣傳教育過程中的短視行為，通過齊抓共管，扎實推進(jìn)文化遺產(chǎn)宣傳教育的進(jìn)程，在社會上營造全民重視文化遺產(chǎn)宣傳教育的良好社會氛圍。

（五）豐富創(chuàng)新文化遺產(chǎn)宣傳方式

加強(qiáng)文化遺產(chǎn)的宣傳教育，媒體是其重要途徑。在2010年對于中國公眾如何參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識培養(yǎng)報告中顯示，電視新聞類別的報道受眾最廣。在較為年輕一代的90后中，他們更喜歡通過互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)的社交平臺獲取相關(guān)信息。依據(jù)研究提供的數(shù)據(jù)，相關(guān)宣傳部門要針對不同的對象，分析其偏好，選擇對應(yīng)的宣傳方式以及宣傳內(nèi)容。如通過制作文化遺產(chǎn)相關(guān)的電視節(jié)目，對以家庭為單位的人群進(jìn)行投放。及時準(zhǔn)確做好文化遺產(chǎn)的相關(guān)報道穩(wěn)定受眾。此外，還可以通過公益廣告、專題片等對于先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳報道。舉辦線下的宣傳活動也是非常直接的方式。另外，在大數(shù)據(jù)時代，相關(guān)人員也要注意到網(wǎng)絡(luò)在青少年生活中的占比，介于這一特點，要利用好微博、抖音等宣傳平臺，利用熱度及時發(fā)酵，將公眾目光聚焦在文化遺產(chǎn)的宣傳教育上，以達(dá)到事半功倍的效果。

五、結(jié)語

文化遺產(chǎn)的宣傳教育工作是一個潛移默化的過程，在文化遺產(chǎn)的宣傳教育工中，要正視其產(chǎn)生的問題以及弊端，通過加大資金投入、完善宣傳結(jié)構(gòu)以及豐富創(chuàng)新宣傳形式，對于文化遺產(chǎn)進(jìn)行廣泛而持久的宣傳。通過多部門的聯(lián)合，在社會上形成文化遺產(chǎn)宣傳的聯(lián)動格局，將對文化遺產(chǎn)的普及貫穿到生活中去。

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作者簡介：

胡美榮，女，漢族，河北秦皇島人，專技十二級，本科，研究方向：文物保護(hù)。