付增勝

文題展示

（單元寫作實踐一）好奇，指的是對未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是反復閱讀《格列佛游記》；有人對周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會促使你發(fā)現未知的精彩，會讓你的生活更加豐富多彩。

以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇議論文，觀點明確，中心突出，600字左右。

寫作指南

文題要求寫一篇議論文，談談自己對材料的感悟和思考，任務、文體要求明確。要想寫出一篇觀點明確、中心突出的議論文，可從以下幾步入手。

一、提煉觀點。議論文的觀點來自我們對生活、對作文材料的感悟和思考，這就要求我們對生活、作文材料深入分析，不斷提煉，最終形成自己的看法。閱讀材料后，首先要對材料進行分析。所給材料分為三層，首先給出了“好奇”內涵的解釋，即對未知發(fā)生興趣，感到新奇；接著列舉了“有人”好奇的種種表現；最后點明好奇對于人生的重要作用。品讀材料，不難發(fā)現，好奇會促使人們樂于觀察自然、閱讀書籍、追尋生活的變化，好奇心增強了人們探究的興趣，賦予其探究的動力。因此，擁有一顆好奇心非常重要，會讓生活充滿樂趣……分析到這一步，便可以提煉出許多有關“好奇”的觀點，比如“好奇，往往是發(fā)現真理的第一步”“應像保護眼睛一樣保護人的好奇心”“好奇是打開成功之門的鑰匙”“從小培養(yǎng)孩子的好奇心非常重要”“有好奇心就有美好人生”“尊重是保護學生好奇心的前提”……有了觀點，就為接下來的立意、構思、寫作打下了基礎。

二、選擇觀點。在議論文寫作過程中，面對一件事、一種現象，或者一道具體的題目，作者在分析思考的過程中，往往會產生多個觀點，有的觀點甚至是相互對立的。

比如，關于“好奇”我們有了多個觀點，但它們不可能在同一篇文章中出現，這時就要進行選擇。如何選擇呢？首先，要把不正確或者過于片面的觀點剔除掉。比如，“有好奇心就有美好人生”，表述過于絕對化，應果斷舍棄。其次，要選那些見解與眾不同、現實性較強的觀點。比如上述觀點中，如果你以“應像保護眼睛一樣保護人的好奇心”為觀點進行寫作，就比泛泛地論證好奇心的作用要好得多。最后，在選擇觀點時，要盡可能選那些自己感受較深、手里有較多論據的觀點，這樣在論述時才能信手拈來，讓論證更有力。

三、突出觀點。選擇好觀點只是成功的第一步，寫作時還應在寫作過程中竭力突出所擬的觀點。首先要態(tài)度明確，或褒或貶，立場鮮明，切忌模棱兩可，甚至通篇沒有觀點。比如對于“成功需不需要好奇心”這一問題，切忌在論述過程中或肯定或否定，或辯證地認識，或觀點表達搖擺不定，或橫生枝節(jié)，或逐漸偏離中心等。

寫作時，要盡可能地在文題中表明態(tài)度，開篇直接點出中心論點，行文過程中要思路清晰，可以用分論點來強化中心論點，最后再重申論點，突出主旨。選擇論據要注意其典型性、時代性，論證語言力求準確，簡明扼要，切忌表意不明。

標桿佳作

好奇，往往是發(fā)現真理的第一步

□ 一考生

好奇是什么？

好奇是伽利略對兩個鐵球為什么不能同時落地的質問，是牛頓對蘋果為什么能落地的思考，是哥倫布對地圓說的驗證……他們的好奇，產生了自由落體定律、萬有引力學說、新大陸學說等一個個真理。可以說：好奇，往往是發(fā)現真理的第一步。

好奇促使我們對事物產生興趣，充滿熱情。興趣是最好的老師，而熱情使得人們對真理的探究抱有持久的力量。我國偉大的地質學家李四光，小時候常常一個人看著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭遐想：“為什么這里會出現這些孤零零的巨石？它們是借助什么力量到這兒來的？”后來，李四光走遍了全中國，做了大量的思考與研究，終于斷定，這些怪石是第四紀冰川的遺跡。對來歷不明的石頭的好奇，激發(fā)了李四光對它們進行研究的興趣，更讓他對其保持著長久的研究熱情。這份好奇一直陪伴著李四光，幫助他糾正了國外學者斷定中國沒有第四紀冰川的錯誤理論。好奇帶來的興趣和熱情，陪伴我們邁出探索真理的第一步。

好奇推動我們對真理的探索與實踐。好奇產生推動力，推動人們不斷揭示奧秘，逼近真理。因為對太空的好奇，人類飛向宇宙，開始在其他星球留下足跡，漸漸梳理出星系運行的軌跡，探索更多宇宙的奧秘；因為對遠古的好奇，考古學家奔波在千年的塵埃里，探索出億萬年來生命活動的歷史；因為對世界的真貌的好奇，哥倫布發(fā)現新大陸，巴爾沃亞首見太平洋，探索出大洲大洋的版圖……好奇，讓人們向著未知的領域不斷探索。探尋到真理的那一刻，也許驚天動地，也許平和寧靜，但無一例外，這些都是人類進步的腳印。而推動這一切的，正是好奇。

好奇，往往是發(fā)現真理的第一步，它驅動思考，推動探索。讓我們心懷好奇，去探索未知，發(fā)現真理吧！

[點評]

這是一篇觀點鮮明的議論文。首先，文章以中心論點為標題，觀點鮮明，總領全文。開頭設問，引發(fā)讀者思考，引起讀者閱讀興趣。第二段承接設問，鋪陳關于好奇發(fā)現真理的幾個事例，回答設問，明確什么是好奇，以簡單分析引出中心論點：好奇，往往是發(fā)現真理的第一步。同時照應標題，銜接自然，使中心論點在關鍵位置閃亮登場。主體部分分設兩個分論點：“好奇促使我們對事物產生興趣，充滿熱情”“好奇推動我們對真理的探索與實踐”，運用并列式結構行文，思路清晰。結尾重申論點，并提出希望，使文章中心突出，且首尾呼應，結構完整。

其次，文章舉了李四光、哥倫布、伽利略、牛頓等人的具體事例，概括敘述了人類探索宇宙、考古學家奔波探索的事例，旁征博引，論據涉及古今中外，敘述事例點面結合，詳略兼具，這些論據的使用，有力地突出了好奇的意義。

最后，本文語言具有思辨性，如第二段對三個事例深入挖掘，由表及里加以分析；主體部分對論據事實做了因果分析，思維有深度。語言簡明準確，如“但無一例外”，“而推動這一切的，正是好奇”，一語中的，使得觀點更加鮮明。