臧安民

閱讀時，我們可以根據(jù)文章中給出的一些線索或前提條件，運用一些方法，對后面的情節(jié)發(fā)展進行大膽推測，這就是預測。這節(jié)語文課上，同學們正隨著臧老師的引導，學習預測的方法呢。

結合生活實際進行預測

“預測不是胡思亂想，更不是天馬行空地隨意想象，而是有一定依據(jù)的推測。學習了課文《總也倒不了的老屋》，大家對故事進行了怎樣的預測？預測的依據(jù)是什么呢？”臧老師的話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論起來。

為了一目了然地展示同學們的討論結果，臧老師出示了一張表格。同學們根據(jù)討論內容，很快填寫完表格。

“大家知道哪些方法可以幫助我們預測呢？”臧老師打破砂鍋問到底。

“可以根據(jù)文章的標題來預測。童話《總也倒不了的老屋》中，依據(jù)生活經(jīng)驗，即使這個老屋非常結實，時間久了，也會倒的?？伤鼮槭裁纯傄膊坏鼓?？是不是因為老屋被施了什么魔法，所以不倒??？這樣的預測引起了我往下讀的興趣?！鼻汕烧f。

“可以根據(jù)課本中的插圖來預測。從課文中的插圖可以看出：老屋已經(jīng)年邁體衰，滿臉皺紋了，可是它還頑強地站在那里。于是我預測：它為什么到了該倒的時候卻不倒呢？因為它有一個美好心愿——讓小貓有一個可以安心睡覺的地方！所以它不想倒了，也不能倒?！?/p>

根據(jù)事物特點預測

“根據(jù)事物的不同特點，我們可以進行合理預測。比如胡蘿卜的長胡子像根繩子一樣，只要是長繩子起作用的地方，它都可以應用。”臧老師啟發(fā)大家思考。

張萌慢條斯理地說：“我讀到胡蘿卜先生漏了一根胡子沒刮掉，就知道這根胡子會帶來有趣的故事，接著往下讀，故事發(fā)展果然是這樣的?！?/p>

“特別強調‘胡子沾到了甜甜的果醬，應該是有用意的。繼續(xù)讀下去，果然胡子越長越長，因為果醬營養(yǎng)豐富?！崩钍捳f出了自己的想法。

“因為胡子足夠長，可以剪下來做男孩的風箏繩，也可以做成晾衣繩幫鳥太太晾尿布，這是順理成章的事情?！焙x夫慢悠悠地亮出自己的看法。

“讀到小男孩的風箏線不夠長時，我認為小男孩不會直接剪下胡蘿卜先生的長胡子，會先征得胡蘿卜先生的同意。結果我預測錯誤。他直接剪了一段使用，胡蘿卜先生在前面走著，根本不知道?！碧m蘭說的時候，還調皮地吐了一下舌頭。

“我預測胡蘿卜先生如果走到河邊，他的長胡子還可以搭成一座橋，幫助螞蟻等昆蟲過河?！崩钕胝f。

“如果有些情節(jié)預測得和原文不符，我會調整一下預測的方向，進行下一情節(jié)的預測?！庇趧傉f。

“預測的結果如與原文不一致也沒有關系，只要預測有理有據(jù)就可以了。”臧老師總結道。

根據(jù)情節(jié)預測結局

臧老師笑瞇瞇地說：“閱讀故事或者觀看影視劇時，我們可以一邊看一邊想，預測后面的故事情節(jié)或結局?！?/p>

“《小狗學叫》中，小狗去了一個沒有狗的國家，自然只能向別的動物學習怎么叫，那之后發(fā)生的一連串有趣的事就一點都不意外了?！蓖趵蟮恼f法得到了大家的認可。

“我發(fā)現(xiàn)小狗學叫還是非常認真的，所以它騙過了狐貍和獵人。如果有一只狗教它，它一定能學會的。抓住這樣的細節(jié)，也能合理預測故事的結局?！壁w剛的發(fā)現(xiàn)與眾不同。

“課文中的第一種結局，它向小母牛學叫，一定還會惹來一堆趣事，它還是一只不會叫的小狗。直到它遇到會叫的小狗，故事才能結束。”張偉搶著說。

“第二種結局是它遇到了一位農民。因為農民知道狗的叫聲，可以模仿著教它。”筱筱清脆的聲音響起。

“第三種結局是最完美的，因為狗終于遇到了適合自己的叫聲?！泵髅髀朴频卣f。

預測有方法，總結才知道

臧老師：課文學習完了，大家掌握了哪些預測的方法呢？現(xiàn)在來總結一下吧。

光光：我從課文的題目上進行預測，預測到老屋是不會倒下的。除了課文中出現(xiàn)過的小動物，一定還會有別的小動物向老屋尋求幫助。只要有尋求幫助的人出現(xiàn)，老屋就不會倒下。

曉曉：從課文的插圖進行預測，可以看出老屋像個慈祥的老爺爺，一定會幫助所有的人，不會輕易倒下。

生生：可以從事物的特點上進行預測。比如胡蘿卜先生的長胡子，它到處走，就會遇到需要幫助的人，它的長胡子也就有了用武之地。

張萌：可以從故事情節(jié)的發(fā)展上預測。比如小狗因為不會叫，所以才要學會叫，才會遇到那么多老師來教它?？墒遣粚β返睦蠋熓墙滩粫摹＿@個情節(jié)就決定了它的命運，不斷地去學習。

臧老師：閱讀文章時，我們學著運用不同方法進行預測，可以不斷提高我們的想象能力，對語文學習很有幫助。