文/張少麗

你會陪孩子閱讀嗎？無論對孩子來說，還是對父母來說，親子閱讀都是一段難得的親子時光，也是讓孩子愛上閱讀的最好方式之一。爸爸媽媽一定要好好利用，陪伴孩子做一些有意義的事情。那就從現(xiàn)在開始，陪孩子閱讀吧！不論幸福還是悲傷，孩提時代的記憶總會自然而然地銘刻在心。讓我們通過繪本來重溫童年，感悟人生。

《童年的秘密藏在繪本里——繪本里的兒童心理學(xué)》

孩子為什么這樣說，那樣做，執(zhí)拗又敏感？這是很多父母想追尋的答案。

在《童年的秘密藏在繪本里——繪本里的兒童心理學(xué)》這本書中，作者從兒童發(fā)展心理學(xué)的視角，為我們解讀了繪本里的78 個心理學(xué)小秘密，透視了常見的17 大類兒童心理問題，并提供了35 個心理互動小游戲。讓我們通過繪本，了解兒童心理，探索童年的秘密。當(dāng)我們對孩子多一分理解，自然會多一分耐心和支持。

繪本里的兒童心理學(xué)

從《大衛(wèi)，不可以》到《大衛(wèi)惹麻煩》《大衛(wèi)上學(xué)去》《大衛(wèi)，快長大吧》，只要大衛(wèi)出場，必然是場面混亂，雞飛狗跳。繪本《愛德華——世界上最恐怖的男孩》里的愛德華也一樣，調(diào)皮、邋遢，喜歡搞惡作劇。調(diào)皮搗蛋、精力旺盛的孩子常常讓父母感到頭疼。

為什么會這樣呢？原來，大衛(wèi)和愛德華恰巧是處在埃里克森八階段理論中所描述的第三個階段——主動對內(nèi)疚階段。他們的很多行為，沒有善或惡的動機(jī)，只是一種主動的嘗試。明白了這一點(diǎn)，我們一定不會再輕易地給孩子貼標(biāo)簽，放大孩子的問題，讓孩子成為那個“問題兒童”。

曾有一位朋友緊張地告訴我，他發(fā)現(xiàn)4 歲的孩子會撒謊了，必須好好教育。

書中同樣講到了這個問題。兒童有時候會把“想象”當(dāng)作“現(xiàn)實(shí)”，就被我們稱為是“吹?！保挥袝r候，他們會因?yàn)橄胍陲検聦?shí)而編造一個故事，就被我們稱作是“說謊”。

但當(dāng)我們走進(jìn)繪本《謊話》時，或許會看見孩子“說謊”背后的原因——當(dāng)孩子想要得到夸獎的時候、想要逃避責(zé)罵的時候、想要獲得他人信任的時候……都可能會“說謊”。

原來，“說謊”沒有那么簡單。

跟著繪本學(xué)做父母

用兒童發(fā)展的視角來看繪本，很多繪本我們都可以重新看一遍。

我們可以帶著三個不同的視角來看繪本：第一，看兒童?？蠢L本里的孩子是什么樣的情緒，有什么樣的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)什么，是怎樣學(xué)習(xí)的。第二，看大人?？蠢L本里的大人是怎么回應(yīng)孩子的情緒、行為和需求的，對孩子的成長是支持的還是阻礙的。第三，看關(guān)系?？从羞@樣的回應(yīng)后，主人公后續(xù)的行為、情緒、想法有什么變化，和大人的關(guān)系是更親密了，還是更疏遠(yuǎn)了。

帶著這個視角，我們還會擔(dān)心孩子看了繪本《大衛(wèi)，不可以》后會學(xué)壞嗎？

我想，我們反而會看到故事結(jié)尾處，媽媽給了大衛(wèi)一個擁抱，這一抱包含了媽媽對孩子行為的理解和接納。雖然大衛(wèi)闖了很多禍，可他也在這樣的探索行為中得到了自然后果的懲罰，最重要的是，他感受到了媽媽對自己無條件的愛。這是對孩子發(fā)展的支持，保護(hù)了他主動向外探索的精神，而不是讓孩子在被指責(zé)和訓(xùn)斥中去體驗(yàn)內(nèi)疚。

捫心自問，我們真的想要一個“別人家的孩子”嗎？

其實(shí)想一想，我們更需要的是和諧的親子關(guān)系吧。就像繪本《給爸爸的吻》里，同樣有一個不想睡覺的孩子。他因睡覺跟爸爸鬧別扭、發(fā)脾氣，但無論他怎么折騰，爸爸都以溫柔而堅定的態(tài)度應(yīng)對，一步步把他送上床，最后他還給了爸爸一個甜蜜的吻。

拒絕和忽視，都不能滿足孩子的需求，只會讓他原來的行為變本加厲，最終失去對父母的信任。

身為兩個孩子的媽媽，我常常在給孩子讀繪本的過程中被療愈和滋養(yǎng)。親子共讀的時光，仿佛雪花堆積一般，是日復(fù)一日編織而成的一種經(jīng)歷。正如這本書的序言中所寫的，“我們可以從兒童發(fā)展的視角，重新閱讀那些孩子們喜愛的繪本，再借由繪本，好好讀懂童年和人生”。

《感動大人的圖畫書》

記得我第一次分享繪本《再見的味道》時，剛讀到第一句“說再見是件很難的事兒……”，忽然就哽咽了，淚水濕潤了眼眶。當(dāng)我讀完整本書時，現(xiàn)場一片寂靜，我抬頭看，發(fā)現(xiàn)很多父母都在抹眼淚。我們的心靈被繪本觸動、溫暖，同時也被賦予了一種力量。

一位朋友說自己特別感謝繪本《一點(diǎn)點(diǎn)兒》，故事里的小女孩問媽媽：“可以抱一下下嗎？”媽媽說：“我不想只抱一下下呀，媽媽想給你一個大大的擁抱，可以嗎？”于是小女孩盡情享受媽媽的擁抱。當(dāng)她分享這本繪本時，一下子觸動了很多二胎媽媽的心。透過這個故事，大家似乎瞬間看見了那個不經(jīng)意間被忽視的老大，想要耐心地給大寶一個大大的抱抱。

很多時候，繪本不只是給孩子看的書?！陡袆哟笕说膱D畫書》就匯集了很多故事，讓我們能夠認(rèn)識到繪本的另一面：它不僅是兒童讀物，也是對大人有所啟發(fā)的讀物。

柳田邦男說，人的一生有三次讀圖畫書的機(jī)會。第一次是自己是孩子的時候，第二次是做了父母的時候，第三次是人生過半，面對衰老、疾苦、死亡的時候。

他說，特別是在人生的后半期，意識到了衰老，身患疾病或者回顧人生的波折，這時候，會出乎意料地從繪本中讀到可以稱之為新發(fā)現(xiàn)的深刻意味。

這本書里的感動很多，有柳田邦男的感動，也有他收到的更多人因結(jié)緣圖畫書而有的感動。他說，我們大人讀書帶來的感悟和體驗(yàn)，不一定就這樣去解讀給孩子聽，因?yàn)閮和菐е嘧又慕佑|故事并享受快樂的，故事中隱含的人生態(tài)度和生活方式，孩子們能夠直觀地讀懂、吸收，圖畫書會自然而然地成為他們?nèi)松木袷臣Z。另外，大人讀圖畫書，也沒必要總是思考人生，懷著在沙漠綠洲中小憩的心情，慢慢地閱讀圖畫書中的圖畫和文字，靜靜地享受已然足夠。