文/橙子

有讀者朋友說：我家孩子五歲，愿意跟好朋友分享吃的和玩的。但是昨天看到她把自己涂的石膏畫抱去給好朋友看，問“好看嗎”，這是分享還是炫耀呢？要不要阻止？怎么區(qū)分孩子的行為是分享還是炫耀呢？

小朋友把自己最喜歡的東西或玩具，拿給其他小朋友看看，這在幼兒園時期，甚至是上學(xué)之后，也是經(jīng)常發(fā)生的事情，只不過，許多幼兒園老師都管這種行為叫作“分享”（share）。

我孩子上的幼兒園有這么一條關(guān)于“分享”的規(guī)定：如果小朋友想要把家里的東西拿到班級里分享，請家長注意給這個東西寫好名字，并且每天不要帶超過X 個，防止物品丟失讓孩子傷心。

所以當(dāng)年我家一箱子的小汽車有一半以上都寫了名字，孩子每天早上“翻牌子”帶到幼兒園去顯擺，有的時候顯擺完了還不讓別人碰，引起一些小糾紛……我曾經(jīng)教育他：“既然你帶到學(xué)校，就得讓小朋友玩啊，要不然就別帶！”結(jié)果幼兒園老師倒是不以為意，說：“不要緊啊，孩子有權(quán)利決定要如何分享他的東西，如果他不想讓別的小朋友碰他的東西，那也可以，只要他盡快把展示完的東西放回到自己包包里就好。”

所以，許多老師和家長都會認(rèn)為，小孩子把自己喜歡的東西帶給朋友顯擺，那真是再正常不過的事情了，他們非但不會擔(dān)心，還會給喜歡炫耀的孩子提供各種支持，甚至提供舞臺。

幼兒園和小學(xué)里就有這樣一個非常經(jīng)典的課堂活動，叫作“展示與分享”，就是讓小朋友從家里拿來一樣自己最喜歡的東西，然后站在全班同學(xué)的面前介紹這件東西：它從哪里來的，它有什么特點，自己為什么喜歡它等，并且回答老師和同學(xué)提出的問題。雖然這個項目的目的是鍛煉孩子當(dāng)眾展示的能力，但是從本質(zhì)上來看，這不就是鼓勵孩子“當(dāng)眾顯擺”嗎！就是因為小朋友天生都有“顯擺欲”，上臺演講也變得有趣了很多呢！

事實上，小孩子喜歡顯擺自己的東西，是人類的一種社交天性的最初級的體現(xiàn)，《人類簡史》里就有寫，人類和其他動物最不同的一點，就是特別喜歡浪費時間精力做一些無聊八卦的事情：

搜集信息——渴望知道別人身上發(fā)生了什么事；

分享信息——渴望告訴別人，自己身上發(fā)生了什么事；

傳播信息——渴望告訴別人，另外一個人身上發(fā)生的事。

說白了，人類這種動物就是非常熱愛“張家長李家短”，看上去雖然很無聊，但就是因為這種社交天性，才能讓人和人之間的關(guān)系變得緊密，讓人類大規(guī)模團(tuán)隊協(xié)作成為可能。

當(dāng)然了，我們成年人，八卦的話題會更加復(fù)雜和廣泛，譬如你可以八卦明星或者可以八卦國際風(fēng)云形勢之類的。但是作為四五歲的小朋友，想要社交，他能八卦些什么呢？

以孩子的智力水平，所能搜集到的信息實在是很少又很簡單，而且他們表達(dá)能力也非常有限，以他們所掌握的語言，很難準(zhǔn)確描述好一個人或者是一個完整的事件，所以，小朋友會容易選擇那些最具體最容易描述的“實物”作為“八卦材料”，不停談?wù)摗澳愕臇|西”“我的東西”“他的東西”，看上去好像是在“炫耀”，實際上只是一種很單純的分享信息、收集信息和交換信息的行為而已，小朋友們顯擺“東西”未必是真的多么在意這些東西，更多的是透過展示物品這種方式，來促進(jìn)社交，增強和小伙伴之間的友誼。

孩子所顯擺的這些物品，真正的作用可以算作一種“社交貨幣”、一種“談資”，和我們大人談?wù)摰摹懊餍前素浴币约啊皣H形勢”，沒什么本質(zhì)區(qū)別。有很多當(dāng)大人的，看到孩子的一些挺單純的行為，總是特別容易過度解讀，甚至給孩子扣上道德的帽子。

就說“把東西給小伙伴顯擺”這件事吧，只要你換一個角度來想，就知道孩子有多無辜，譬如說換一個場景，假如是其他小朋友來到家里做客，你的孩子跑來跑去把自己所有喜歡的東西都拿出來給對方孩子看，你是不是會覺得那是一種表示友好的行為呢？

再譬如換到大人身上，當(dāng)你買了個新手機(jī)、新衣服、新包包，是不是也會很想分享給你的閨蜜和朋友試一試玩一玩，幾個女孩子感情好，在閨房里交換對方衣服穿一穿，化妝品用一用，這難道不是大家都挺開心的活動嗎？

為什么同樣的行為發(fā)生在幼兒園的小朋友身上，小朋友都挺高興，到了大人嘴里怎么就變成“炫耀”了呢？當(dāng)然我也可以理解當(dāng)父母的這種擔(dān)心，因為在這種“分享物品”的社交當(dāng)中，好像確實可能會有不開心的情況發(fā)生。

首先是擔(dān)心會傷害別人的感情，自家孩子用顯擺的方式社交，有的時候還讓看不讓玩，把別的小朋友惹不高興了怎么辦？我覺得這個不是太大的問題，孩子只需要這樣試個幾次，就會發(fā)現(xiàn)，如果只讓看不讓碰，對方一定會生氣會哭，至少不會和他玩了，他根本享受不到社交的快樂，下次自然會酌情選擇可以分享給對方玩的東西來社交。

據(jù)我觀察，兩歲多孩子護(hù)東西護(hù)得是最緊的，三四歲的孩子會愿意分享物品，偶爾也讓看不讓碰，到了五歲，小孩子就很精了，都知道拿出東西就是要一起玩才開心，基本不會出現(xiàn)“讓看不讓碰”的情況發(fā)生了。

除非孩子是純粹故意拿著自己的東西戲弄對方，以讓其他小朋友哭鬧難過為樂，這個其實并不是“顯擺”本身的問題，而是不懂“尊重”不懂“友好”，“共情”能力差，把自己的快樂建立在別人痛苦上的問題，就算你不讓他顯擺，他也會用其他方式讓別人難過。

至于如何教孩子對他人尊重友好，是一個更大的話題，主要靠父母長年累月的言傳身教。

其次也是當(dāng)父母的主要擔(dān)心的，是怕孩子貪得無厭，別的小朋友有的東西他也要，供不起??！但是你仔細(xì)想一想，“別人有的我也要”這個事，癥結(jié)也并不在小伙伴“顯擺東西”上，你家娃就算是沒看到小伙伴的好東西，也會看到廣告里的好東西，超市里的好東西，大街上別的孩子吃的穿的用的玩的好東西，滿世界都是物質(zhì)誘惑，你還能都給孩子屏蔽了嗎？

所以，防止孩子見啥要啥，約束欲望，命令他遠(yuǎn)離誘惑是沒用的，父母需要把工夫用在另外兩個更大的教育主題上，叫作“財商的訓(xùn)練”和“價值觀的樹立”，前者讓孩子學(xué)會花錢，后者讓孩子知道把錢花在什么地方才更值得，這些也不是說幾句就能教會的，依然是需要持續(xù)十幾年的言傳身教。