嚴國紅

摘 要：黨的二十大報告中明確提出，“高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)[1]。”新時代背景下，我國出版業(yè)進入高質(zhì)量發(fā)展階段，精品發(fā)展是出版產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的必然選擇?；诖?，筆者總結(jié)了新時代背景下編輯需要對教材教輔進行質(zhì)量把關(guān)，做到嚴把圖書政治導(dǎo)向關(guān)、價值取向關(guān)、選題質(zhì)量關(guān)、內(nèi)容質(zhì)量關(guān)和編校質(zhì)量關(guān)，以及嚴格篩選優(yōu)秀作者，提高信息選擇、教育研究、選題策劃、文字改稿、新技術(shù)應(yīng)用、社會交往等方面的能力，進而幫助教材教輔編輯提高策劃出版能力。

關(guān)鍵詞：新時代；教材教輔；出版物；編輯；責(zé)任使命

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2023）09-0092-04

教材教輔與國家教育思想、教育政策密切相關(guān)，與各地的教育教學(xué)實際密切相關(guān)。新時代背景下，教材教輔編輯要有使命擔(dān)當(dāng)，要認識到教材教輔出版物對學(xué)生成長的重要意義。出版行業(yè)是一個國家文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，一般包括圖書、期刊、報紙、音像制品等的出版和發(fā)行。出版工作是一項綜合性工作，承載著引導(dǎo)社會、教育人民、推動發(fā)展的重要職責(zé)。處在出版工作中心環(huán)節(jié)的編輯，是指承擔(dān)書稿的組織、審讀、加工整理等工作，并對稿件負重要責(zé)任的人員。因此，編輯要認識到出版行業(yè)的特殊性，意識到自己工作的重要性，要樹立牢固的品牌意識，追求“精益求精”，全面把握好教材教輔等出版物的質(zhì)量。

一、新時代教材教輔編輯要把好圖書質(zhì)量關(guān)

圖書質(zhì)量是出版物的生命線，是出版社的立社根本，是出版單位長久發(fā)展的生存之道。《圖書管理質(zhì)量規(guī)定》第三條明確指出：“圖書質(zhì)量包括內(nèi)容、編校、設(shè)計、印制四項，分合格、不合格兩個等級?！眻D書質(zhì)量一般表現(xiàn)兩個方面：一方面，與圖書所載內(nèi)容、編校質(zhì)量有關(guān)，涉及圖書在政治性、思想性、科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性、結(jié)構(gòu)合理性、語言文字規(guī)范性等方面的表現(xiàn)；另一方面，與圖書的形式有關(guān)，涉及圖書在整體設(shè)計、印制、材料等方面的表現(xiàn)。為了做好教材教輔質(zhì)量把關(guān)工作，編輯需要做好以下幾個方面的工作：

（一）嚴把圖書政治導(dǎo)向關(guān)

圖書出版領(lǐng)域作為文化傳播媒介，在文化領(lǐng)域中的重要性不言而喻，意識形態(tài)是重中之重。編輯處于圖書出版工作的中心環(huán)節(jié)，要高度警惕圖書中出現(xiàn)的政治和意識形態(tài)問題，否則，不僅會影響編輯自身和出版社的發(fā)展前途，也會給社會造成負面影響。

教材教輔的讀者對象是青少年，他們正處于世界觀、價值觀、人生觀的形成階段，錯誤的政治導(dǎo)向會嚴重影響青少年的成長，從而造成嚴重的社會問題。教材教輔的稿件一般包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科，編輯在面對這類稿件時，首先要對書稿的政治導(dǎo)向和思想傾向進行嚴格把關(guān)，尤其是語文、政治、歷史等稿件，一般都會涉及政治立場、政治觀點、思想傾向、價值導(dǎo)向，以及一些關(guān)于國家性質(zhì)、根本制度、國家主權(quán)、宗教信仰、民族問題等方面的問題。如果這些內(nèi)容出現(xiàn)了較為明顯的政治錯誤或政治漏洞，很可能會造成嚴重后果。例如，對于涉及我國香港、澳門、臺灣地區(qū)的內(nèi)容。由于香港和澳門是我國的特別行政區(qū)，臺灣是我國的一個省，“香港、澳門”與“內(nèi)地”對應(yīng)，臺灣與“大陸”對應(yīng)，可以說“內(nèi)地與香港”“大陸與臺灣”，也可以說“滬港”“京澳”等，不得將其與國家并列出現(xiàn)，或者稱為“國家”。對于臺灣地區(qū)的機構(gòu)名稱，不得出現(xiàn)“臺灣政府”“國立”“中央”等字樣。其次，對于涉及民族、宗教的內(nèi)容，不得出現(xiàn)有悖于少數(shù)民族風(fēng)俗的語言，不得出現(xiàn)傷害少數(shù)民族感情的內(nèi)容。宗教與迷信有根本區(qū)別，不能相提并論，也不能把宗教和民族混為一談。再次，對于涉及地圖的內(nèi)容，要用中國地圖出版社最新出版的標準地圖。最后，對于涉及重要領(lǐng)導(dǎo)人講話的內(nèi)容，要有權(quán)威的資料來源或經(jīng)本人審閱。總而言之，編輯在工作中必須堅持正確的政治方向和出版導(dǎo)向，守牢意識形態(tài)陣地，密切關(guān)注時事熱點問題，了解國家大政方針政策、民族宗教政策、社會主義核心價值觀內(nèi)涵，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

（二）嚴把圖書價值取向關(guān)

圖書出版不能盲目追求品種數(shù)量，而是要通過增強出版專業(yè)性，建立品牌來應(yīng)對圖書出版不良之風(fēng)。在編輯書稿的過程中，對于書稿中出現(xiàn)的不良示范、有關(guān)歧視性內(nèi)容、濫用價值取向等方面的內(nèi)容要果斷刪除；對于書稿中出現(xiàn)的社會熱點、名著人物、中國傳統(tǒng)文化、知名人士等方面的內(nèi)容要謹慎取舍。此外，在圖書出版工作中要避免重復(fù)出版、跟風(fēng)出版，要提高內(nèi)容供給質(zhì)量，要用思想藝術(shù)夯實內(nèi)容價值，用工匠精神提升內(nèi)容質(zhì)量，打造更多的優(yōu)質(zhì)作品。

（三）嚴把圖書選題質(zhì)量關(guān)

選題往往是編輯在信息采集過程中產(chǎn)生的某種意向或愿望，是指經(jīng)過多方面分析、考量而選中主題后擬實施的出版項目。選題策劃是編輯人員開發(fā)出版資源、設(shè)計選題的創(chuàng)造性活動，具有把握出版工作方向、落實出版工作方針、保障出版生產(chǎn)秩序、保證和提高出版物質(zhì)量與塑造出版單位品牌形象等重要作用[2]。選題是圖書出版的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它的好壞直接關(guān)系到圖書出版的價值和生命力周期。選題策劃的內(nèi)容主要是對出版物內(nèi)容與形式的設(shè)計，也包括實施方案和營銷方案的設(shè)想，資金投入與產(chǎn)出的預(yù)測，涉及編輯、復(fù)制、發(fā)行的全過程。因此，要策劃好一本書，需要編輯時刻保持對信息的敏感性，長期對市場信息進行關(guān)注、采集、篩選、積累、整合、分析，并針對分析結(jié)果做大量市場調(diào)研。例如，對同類書的定位、定價、作者影響力、營銷策略等方面進行比較分析；對消費者需求、市場前景、出版單位自身條件等多方面因素進行周密思考，為選題策劃提供充分的理論依據(jù)。

（四）嚴把圖書內(nèi)容質(zhì)量關(guān)

內(nèi)容質(zhì)量是圖書質(zhì)量的根本，主要表現(xiàn)在出版導(dǎo)向性錯誤和內(nèi)容粗制濫造兩個方面。出版導(dǎo)向性錯誤是指書稿中存在《出版管理條例》中第二十五條、二十六條禁止出版的內(nèi)容，即未依《圖書、期刊、音像制品、電子出版物重大選題備案辦法》履行重大選題備案制度的內(nèi)容，以及作者立場主觀、語言偏激等的內(nèi)容。對于出版導(dǎo)向性錯誤，一律實行“一錯否決制”，即出現(xiàn)一次導(dǎo)向性錯誤，便認定該書稿為不合格品。對于內(nèi)容粗制濫造，主要表現(xiàn)為內(nèi)容拼湊、結(jié)構(gòu)不合理、語言文字駕馭能力差等，主要與作者的寫作能力、寫作態(tài)度有關(guān)。

內(nèi)容質(zhì)量決定了圖書的整體質(zhì)量?，F(xiàn)階段，教材教輔的出版要轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，優(yōu)化出版結(jié)構(gòu)，避免重復(fù)出版、跟風(fēng)出版，要做到既有質(zhì)的提升又有量的增加。教材教輔的內(nèi)容質(zhì)量主要表現(xiàn)為思想、知識、材料、信息的客觀性與科學(xué)性等方面[3]，編輯在選題策劃與組稿時，需要考慮不同年級、教材、學(xué)科、學(xué)習(xí)程度的客觀要求，熟悉教材內(nèi)容。例如語文類教輔中，當(dāng)拼音的輕聲、相關(guān)字（如作、做）的用法等與《辭書》不一致時，則應(yīng)該遵照教材執(zhí)行；數(shù)學(xué)同步類教輔中，當(dāng)學(xué)生尚未學(xué)習(xí)約數(shù)、小數(shù)或方程時，對應(yīng)的教輔就要回避這些。編輯在拿到稿件后，首先要檢查正文的內(nèi)容與書名是否匹配，結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清晰，內(nèi)容是否正確、有時效性。其次，要嚴格按照國家標準使用名詞、量和單位，對于無法避免的非國際單位要列出換算關(guān)系。最后，對于一些涉及制圖軟件的科目，要列出軟件中符號與國家標準符號對照表。

（五）嚴把圖書編校質(zhì)量關(guān)

編校工作的好壞直接影響教輔圖書質(zhì)量的優(yōu)劣。編校工作的重點主要是“三審三?！薄＞幮＿^程中，編輯需要對書稿進行技術(shù)加工。首先，要進行統(tǒng)籌把關(guān)，并將重點置于文字表達、標點的使用、題目的科學(xué)性、答案的正確性上。其次，編輯在初審稿件后，還要反復(fù)地與作者溝通，同作者一起打磨修改稿件中的細節(jié)。例如，語文類教材教輔中常見的編校差錯主要包括文字差錯、標點符號差錯、知識性差錯、引文差錯、題目超綱、答案錯誤或缺失以及答案與題目序號不對應(yīng)等。數(shù)學(xué)類教材教輔中常見的編校差錯主要包括數(shù)學(xué)表達差錯、正斜體用法差錯、運算符號用法差錯以及計量單位符號用法差錯等；英語類教材教輔中常見的編校差錯主要包括拼寫差錯、語法差錯、單詞轉(zhuǎn)行差錯及標點符號差錯等。最后，編輯要逐字逐句地修改文稿在內(nèi)容表述上的問題，并提出相關(guān)審讀意見。

（六）嚴格篩選優(yōu)秀作者

圖書出版要以“內(nèi)容為王”，好的內(nèi)容來源于作者。新時代背景下，編輯對于品牌圖書的研發(fā)，首先要善于發(fā)現(xiàn)并建立優(yōu)秀的作者隊伍，要通過參加高端教學(xué)研討會、論壇等發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作者。其次，編輯要有計劃、有組織地策劃與設(shè)計，積極邀請教育專家、教研員、一線教師等參加研討，廣泛聽取各方建議，通過一次次的相互切磋，有意識地培養(yǎng)起一支教學(xué)水平高、寫作能力強、學(xué)術(shù)功底深厚的作者隊伍。再次，編輯要能準確地把選題構(gòu)想傳達給作者，包括選題名稱、讀者對象、內(nèi)容定位、篇幅多少、圖書特色等，只有這樣，才能保證圖書按照既定構(gòu)思實現(xiàn)。寫作過程中，編輯要對作者前期的大綱、樣張進行審讀，提出修改意見；要時刻保持和教育專家、教研員、一線教師的良好關(guān)系，第一時間獲取教育教學(xué)的最新知識，隨時關(guān)注作者的寫作進度，要做好服務(wù)和參謀工作。

二、新時代教材教輔編輯要提高能力素質(zhì)

新時代背景下，教材教輔編輯要以遠見卓識和過硬的本領(lǐng)適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，適時洞察和研究互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、AR/VR、物聯(lián)網(wǎng)等新興科技給出版生態(tài)帶來的變化，既要把握好出版物的圖書質(zhì)量，又要強化自身的職業(yè)能力。概括來說，編輯要提高信息選擇、教育研究、選題策劃、文字改稿、新技術(shù)應(yīng)用、社會交往等方面的能力。

（一）提高信息選擇能力

編輯要把握好教材教輔出版物的政治原則、思想認識、知識點等，要不斷提高對政治、文化和市場的敏感度，這種能力要貫穿出版全過程，包括對信息、選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、作者、設(shè)計、市場、渠道以及對于其他社會資源的選擇。編輯要把握好教材教輔出版物的最新動態(tài)及發(fā)展趨勢，要每日堅持研讀思想政治方面的最新學(xué)習(xí)材料，始終把思想政治教育貫穿于日常出版工作中，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以能力建設(shè)作支撐，以更高的標準、更嚴的紀律要求自己，努力做到政治過硬、本領(lǐng)高強。此外，編輯應(yīng)多關(guān)注國家新聞出版署、教育部、省教育廳、市教育局等發(fā)布的教育出版政策文件，以此增強教育出版工作的信息選擇能力。

（二）提高教育研究能力

一個好的編輯，最可貴的就是要有豐富的知識積累、廣闊的視野和扎實的教育研究能力。編輯要有研究課標、教材、師生的意識，要多讀一些與教材課程改革、教材研究、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法探究有關(guān)的書籍和文章。通過研究課程標準和教材，了解最新的教學(xué)理念以及每一課、每一個單元的重難點和易錯點，從而明確教學(xué)過程與方法。與此同時，編輯還要不斷夯實自己的學(xué)科專業(yè)知識，要以課程標準為指導(dǎo)，熟練掌握教材內(nèi)容和考綱要求，鉆研教育、教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法以及不同階段的教學(xué)特點，從而使策劃出來的教材教輔能適應(yīng)教育改革的方向，符合新課程的教育理念。

（三）提高選題策劃能力

新時代背景下，編輯要深入研究新的出版理念與精神，不斷提升選題策劃能力，發(fā)揮編輯的專業(yè)引領(lǐng)作用。在策劃選題時，編輯要廣泛采集各種信息，周密分析客觀條件，反復(fù)思考設(shè)計方案；在選題設(shè)計過程中，既要注重教材教輔出版物的內(nèi)容與形式的設(shè)計，又要關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。例如，編輯要通過關(guān)注政府網(wǎng)站和圖書銷售平臺收集教育方面的選題資料，深入研究教育類出版政策；不僅要帶著問題和任務(wù)進書店，在書店中觀察讀者的購買行為，主動與書店的工作人員深入交流，還要持續(xù)關(guān)注圖書市場，挖掘市場數(shù)據(jù)背后的有效信息，借助當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東網(wǎng)、博庫網(wǎng)、北京開卷等平臺分析全國圖書市場的基本情況以及讀者的需求。

（四）提高文字改稿能力

文字改稿能力是教材教輔編輯必備的一項基本能力，是影響出版物內(nèi)容質(zhì)量和文字傳播效果的重要因素。編輯不僅要學(xué)會從政治思想高度把握書稿內(nèi)容，還要從專業(yè)角度把握書稿的邏輯結(jié)構(gòu)，并對書稿的文字進行仔細審讀和修改。編輯要多提煉總結(jié)，多勤學(xué)苦練，不斷提高文字運用能力，將“工匠精神”貫穿于整個出版工作始終。在書稿完成后，要認真做好書稿的編輯潤色工作，讓書稿更嚴謹、更規(guī)范、更鮮活。例如，編輯可以從修改一篇文章開始提高。首先，編輯在修改文章時，要瀏覽全篇；其次，要深入分析的文章的標題、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、行文措辭、知識點描述等內(nèi)容；再次，要認真審讀文章的主題，把握好段落的流暢性，每段開頭、結(jié)尾的銜接性；最后，要精雕細琢文章的錯別字、生僻字、固定詞組、詞句簡寫、語句搭配以及句子與句子之間的邏輯關(guān)系等。

（五）提高新技術(shù)應(yīng)用能力

隨著教育教學(xué)方法的不斷優(yōu)化，教材教輔出版已呈現(xiàn)出紙質(zhì)化出版與數(shù)字化出版相融合的發(fā)展態(tài)勢。這就要求編輯轉(zhuǎn)變思維方式，更新出版理念，提高新技術(shù)應(yīng)用能力。在教材教輔的出版過程中，編輯在構(gòu)建教材教輔內(nèi)容時要從學(xué)生的角度進行選擇，這就要求編輯要善于運用新技術(shù)手段搭建交流平臺，實現(xiàn)編者與學(xué)生的充分溝通。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題可以在平臺上尋求幫助，與編者進行直接有效的交流，通過線上平臺即時獲得編者的建議與評價。

（六）提高社會交往能力

任何一本好書都是作者和編輯共同努力的結(jié)果。教材教輔編輯應(yīng)積極主動地與教研員、一線教師交流互動。在教材教輔的出版過程中，編輯要善于創(chuàng)造與利用一切與人交流溝通的平臺與機會。此外，編輯還要積極搭建與讀者溝通的平臺，保證圖書出版機構(gòu)以及相關(guān)人員能充分了解讀者對教材教輔資源的需求，并針對讀者的特點及其需求進行分析，從而提高圖書的針對性和實用性。例如，編輯要積極參加學(xué)術(shù)交流活動，參與課題申報與課題研究，進而加強與作者的聯(lián)系、了解讀者的實際需求。

三、結(jié) 語

總之，新時代的教材教輔編輯要始終牢記出版人的責(zé)任與使命，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，用“工匠精神”不斷提高自身能力素質(zhì)，打造精品出版物。教材教輔高質(zhì)量發(fā)展還有很大的提升空間，還有很多需要改進的地方。面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)，教材教輔編輯需要深入研究出版高質(zhì)量發(fā)展理念，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，在強化質(zhì)量發(fā)展意識上多做工作，把好出版物內(nèi)容質(zhì)量關(guān)，推出更多符合新時代要求的精品力作，助力出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：李慕荷]