王嫣然 上海市青浦區(qū)尚鴻小學(xué)

立德樹人是教育的根本任務(wù)。立德樹人揭示了教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，強(qiáng)調(diào)了道德成長在人的全面發(fā)展中的重要地位。上海市青浦區(qū)尚鴻小學(xué)地處徐涇鎮(zhèn)大型社區(qū)，生源多元，有人才引進(jìn)家庭子女，有市區(qū)動(dòng)遷安置戶子女，有外來務(wù)工者子女，也有徐涇鎮(zhèn)本地孩子。自2017 年秋季開辦以來，學(xué)校始終以立德樹人為核心，緊緊圍繞新時(shí)代“上善”立德專項(xiàng)行動(dòng)部署，加強(qiáng)德育綜合改革實(shí)踐探索，科學(xué)構(gòu)建“七彩德育”模式，不斷深化育人機(jī)制、細(xì)化育人要求、優(yōu)化育人方法、強(qiáng)化育人成效，全力培育向上向善尚小“七彩好少年”。

一、因勢而謀，著力夯實(shí)立德樹人工作基礎(chǔ)

（一）融入辦學(xué)理念，把準(zhǔn)工作定位

將德育綜合改革行動(dòng)融入“讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)七彩童年”的學(xué)校辦學(xué)理念，融入培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、世界眼光、人格健康的“七彩好少年”的學(xué)校育人目標(biāo)之中，來思考、謀劃和推進(jìn)。堅(jiān)持五育并舉、德育為先，認(rèn)真制定學(xué)校德育綜合改革行動(dòng)方案，著力構(gòu)建全員全程全方位一體化德育體系，科學(xué)確定“七彩德育潤鴻雁，行遠(yuǎn)自邇展翅飛”行動(dòng)項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)“紅色——理想信念教育、橙色——生命安全教育、黃色——仁愛志愿教育、綠色——生態(tài)環(huán)保教育、青色——民主法治教育、藍(lán)色——心理健康教育、紫色——情趣志趣教育”七大德育內(nèi)容體系，統(tǒng)籌安排，分步實(shí)施，有序推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效，讓每個(gè)孩子在凸顯“童心、童真、童趣”的豐富體驗(yàn)和感悟中，堅(jiān)定理想信念、厚植家國情懷、錘煉道德品質(zhì)、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、促進(jìn)身心健康、全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）融入管理機(jī)制，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

建立“一點(diǎn)三線”學(xué)校德育工作機(jī)制?！耙稽c(diǎn)”，以校長為組長、各部門負(fù)責(zé)人為組員的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校德育綜合改革行動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、研究規(guī)劃和督導(dǎo)考評(píng)?！叭€”，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)工作小組下設(shè)三個(gè)子機(jī)構(gòu)，實(shí)施線性管理，強(qiáng)化每個(gè)機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)：一是德育室—班主任—學(xué)生，負(fù)責(zé)德育活動(dòng)的組織和實(shí)施；二是教導(dǎo)處—任課老師—學(xué)生，負(fù)責(zé)課堂主渠道的德育實(shí)踐和滲透；三是少先隊(duì)大隊(duì)部—值日中隊(duì)—學(xué)生，負(fù)責(zé)學(xué)生品德行為的監(jiān)督和評(píng)比，實(shí)現(xiàn)資源有效整合、職能有機(jī)融合、信息有序匯合、工作有力配合，確保德育綜合改革行動(dòng)有組織、有計(jì)劃地實(shí)施。

（三）融入隊(duì)伍培養(yǎng)，提升育德能力

以“立德以為師、志行以樹人”為主題，常態(tài)化開展師德建設(shè)專項(xiàng)行動(dòng)，通過開設(shè)德育專題講座、開展《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》大討論、撰寫師德相關(guān)讀書征文等活動(dòng)，引導(dǎo)教師堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操。以七彩講壇、班主任論壇為載體，深入開展以理論與技能學(xué)習(xí)、教育科學(xué)研究、實(shí)踐與考察為主要內(nèi)容的校本班主任崗位培訓(xùn)，線上利用校園網(wǎng)搭建班主任交流展示的平臺(tái)，分享思路、做法、經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)智慧共享；線下定期舉辦優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班主任論文評(píng)比以及班主任才藝展示等活動(dòng)，切實(shí)提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)和班級(jí)管理水平。以科研為導(dǎo)向，組織開展德育實(shí)踐研究課題《七彩潤德，行遠(yuǎn)自邇：小學(xué)農(nóng)村新學(xué)校德育課程建構(gòu)與實(shí)施的實(shí)踐與研究和區(qū)教育科學(xué)研究項(xiàng)目》《家校合育，引領(lǐng)孩子人格成長與親情發(fā)展的實(shí)踐與研究》等。

（四）融入預(yù)算編制，落實(shí)人財(cái)物保障

學(xué)校將德育綜合改革行動(dòng)納入年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算之中，?？顚Ｓ茫辛ΡＵ险n程教學(xué)改革、學(xué)校德育活動(dòng)（學(xué)生社會(huì)實(shí)踐）、德育科研與隊(duì)伍培養(yǎng)等項(xiàng)目的需求。學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)室、心理輔導(dǎo)室、安全教室設(shè)施完善、功能齊全、制度規(guī)范、全面達(dá)標(biāo)。學(xué)校配備安全干部、法制輔導(dǎo)員、專職心理輔導(dǎo)教師，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育和心理健康指導(dǎo)。

二、順勢而為，大力開展“七彩德育”主題活動(dòng)

（一）環(huán)境育人——構(gòu)建校園文化，營造七彩氛圍

精心營造富有知識(shí)性、教育性、趣味性的凸顯“七彩童年—七彩校園”辦學(xué)理念的校園文化環(huán)境?！捌卟手R(shí)園”，潤物細(xì)無聲；校門口的櫥窗、班級(jí)的走廊、板報(bào)，內(nèi)容新穎、圖文并茂、定期更換；特色化的班級(jí)布置，陶冶情操；師生書畫藝術(shù)作品展示長廊等無不給人以美感和啟迪，讓學(xué)生在具有高品位文化內(nèi)涵的校園環(huán)境中健康成長，身心得到全面發(fā)展。

（二）常規(guī)育人——重視習(xí)慣養(yǎng)成，奠基七彩品質(zhì)

始終立足行為養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育?！凹t橙黃綠青藍(lán)紫”分階段目標(biāo)實(shí)施、多方式重點(diǎn)訓(xùn)練，搭建“以班級(jí)教育、自我教育為主，以紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地”的學(xué)生自主管理平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。注重加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級(jí)氛圍，樹立班級(jí)形象，爭創(chuàng)班級(jí)特色。通過學(xué)校宣傳、班級(jí)教育、樹立典型等方式進(jìn)行正面引導(dǎo)，并以有效的校本爭章、檢查評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)等制度予以不斷激勵(lì)強(qiáng)化，促使行規(guī)內(nèi)化、品質(zhì)外顯。

（三）課程育人——樹立生本理念，根植七彩種子

立足學(xué)生的生命成長、品德發(fā)展和身心健康，寓“七彩德育”于課堂中、融其入校本課程中，堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到各科教學(xué)及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。教師注重對(duì)學(xué)科教學(xué)中德育內(nèi)容的梳理、滲透，注重愛國主義教育，注重養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂禮儀，在學(xué)科教學(xué)中找到中華民族傳統(tǒng)美德教育與行為規(guī)范教育新的結(jié)合點(diǎn)，從而不斷提升學(xué)生思想品德教育的實(shí)效，學(xué)生的文明行為意識(shí)與能力在德、智、體、美、勞融為一體的訓(xùn)練中得到提高。

（四）活動(dòng)育人——加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，繪就七彩童年

立足弘揚(yáng)上善文化、培育上善品格，精心設(shè)計(jì)和組織開展“七彩德育潤鴻雁，行遠(yuǎn)自邇展翅飛”主題活動(dòng)。弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色精神：將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)融入“喜迎十九大，鴻雁立志向”系列主題活動(dòng)、“賡續(xù)紅色基因，傳承家國情懷，爭做上善好少年”之學(xué)生“四史”教育系列活動(dòng)、“班班有歌聲——校園紅歌大賽”活動(dòng)、“讀紅色經(jīng)典、講紅色故事、傳紅色箴言”讀書征文、“陳云爺爺伴我成長”紅色研學(xué)等一系列活動(dòng)之中。挖掘樞紐文化育人價(jià)值，開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：組織開展“游國展中心，知樞紐文化”“為進(jìn)博助力——我是小小河道長”等研學(xué)夏令營活動(dòng)，促使學(xué)生深入了解國情，增長見識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。探索新時(shí)代勞動(dòng)文化，培樹勞動(dòng)信仰：大力開展“勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活”“垃圾分類我先行”“制止餐飲浪費(fèi) 培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣”等活動(dòng)，在校內(nèi)形成尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者、尊重勞動(dòng)價(jià)值的良好氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。疫情防控期間開展“防疫自護(hù) 尚小鴻雁在行動(dòng)”書畫小報(bào)作品比賽和視頻錄制送祝福等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，塑造陽光心靈。

（五）陣地育人——特色引領(lǐng)成長，靈動(dòng)七彩生命

每學(xué)年定期開展讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，為培養(yǎng)七彩少年搭建展示舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，始終把體育、科技、藝術(shù)教育作為培育“七彩少年”的抓手，以體健身、以技益智、以藝養(yǎng)性，使每個(gè)學(xué)生綻放不一樣的光芒。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和教師的專業(yè)技能，組建24個(gè)普及型社團(tuán)和20個(gè)提高性社團(tuán)，通過學(xué)生“走班制”做到全覆蓋。三年來，社團(tuán)已成為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的搖籃，展示才藝的舞臺(tái)。

（六）評(píng)價(jià)育人——關(guān)注道德成長，播撒七彩陽光

評(píng)價(jià)主體多元。對(duì)學(xué)生思想道德的評(píng)價(jià)分為教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)三個(gè)維度，并與家長、社區(qū)單位聯(lián)手共建，建立監(jiān)督、評(píng)價(jià)及反饋制度，擴(kuò)大學(xué)校思想道德教育的支撐體系和輻射范圍。

評(píng)價(jià)內(nèi)容多元。將學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀“知、情、意、行”四大方面所折射的態(tài)度、能力、方法以及結(jié)果作為具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，分年段、遞進(jìn)式確立評(píng)價(jià)指標(biāo)，確保評(píng)價(jià)內(nèi)容符合教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。

評(píng)價(jià)形式多元。既有過程性評(píng)價(jià)，又有階段性評(píng)價(jià)，進(jìn)行周周評(píng)、期末評(píng)、學(xué)年評(píng)，關(guān)注學(xué)生在道德成長中的點(diǎn)滴收獲和微小進(jìn)步。每周評(píng)選行為規(guī)范示范中隊(duì)并授予流動(dòng)紅旗，每學(xué)期評(píng)選表彰“尚鴻之星”，每學(xué)年評(píng)選表彰“上善美德少年——七彩少年”，并將先進(jìn)事跡多形式進(jìn)行展示和宣傳，激發(fā)全體學(xué)生樹立良好品行、積極向上。

三、乘勢而上，合力構(gòu)建家校社育人共同體

（一）全員參與，聯(lián)手育人

確立全員育人理念，強(qiáng)調(diào)并落實(shí)全體教職工都是德育工作者，班主任和道德與法治課教師是德育工作的主力軍，學(xué)科教師是學(xué)科德育工作者，行政總務(wù)教輔人員是管理育人、服務(wù)育人工作者，切實(shí)將德育任務(wù)內(nèi)化到學(xué)校教育教學(xué)的全人員、全過程。學(xué)校在績效考核、評(píng)優(yōu)樹先、職稱評(píng)定中加大德育考核權(quán)重，有效調(diào)動(dòng)全體教職工共同參與德育工作的積極性和主動(dòng)性。

（二）家校協(xié)同，聯(lián)動(dòng)育人

針對(duì)我校學(xué)生來自多元的實(shí)際，積極實(shí)施家校同步的合作育人機(jī)制，加強(qiáng)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三級(jí)家長委員會(huì)建設(shè)，定期召開家委會(huì)成員會(huì)議，參與學(xué)校管理。定期組織校園開放日、接待日、家長會(huì)等活動(dòng)，讓家長走進(jìn)學(xué)校，了解學(xué)校，增進(jìn)親子溝通和交流；定期開展家訪，了解學(xué)生家庭生活狀況，及時(shí)提供有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)。開辦“家長學(xué)?！?，以講座的方式傳播、普及先進(jìn)的家庭教育理念，并通過校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、曉黑板等平臺(tái)，讓家長在第一時(shí)間了解孩子在校的情況，還可以與校長或老師進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)。學(xué)校還邀請(qǐng)全體家長免費(fèi)參加《家長的情緒管理——如何構(gòu)建良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍》線上學(xué)習(xí)營，參與家長達(dá)450 余人。從家長們的反饋中，我們看到了家長對(duì)學(xué)校、對(duì)老師的肯定，也看到了家長們誠懇的意見與建議，有效促進(jìn)了家校溝通。

（三）區(qū)域共建，聯(lián)合育人

與尚鴻居委會(huì)、尚泰居委會(huì)、徐涇北城大型居住區(qū)開展“尊老為德 敬老為善 助老為樂 愛老為美”學(xué)雷鋒活動(dòng)、“垃圾分類，我們在行動(dòng)”少先隊(duì)員社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)等“七彩德育”區(qū)域化共建活動(dòng)，動(dòng)員社區(qū)力量關(guān)心、支持、參與學(xué)校德育工作，形成齊抓共管的局面，使社區(qū)和學(xué)校教育資源共享。定期組織學(xué)生到周邊德育活動(dòng)地開展社會(huì)實(shí)踐，北斗導(dǎo)航基地、徐涇污水處理廠、東鄉(xiāng)烈士陵園等都留下了孩子們的足跡，使學(xué)生在廣闊的社會(huì)環(huán)境中獲得發(fā)展。學(xué)校聯(lián)合社區(qū)和鎮(zhèn)職能部門常態(tài)化開展校園周邊環(huán)境綜合整治，及時(shí)排除隱患，確保校園周邊環(huán)境安全、整潔、有序。

通過五年來的實(shí)踐探索，我校德育工作體系全面構(gòu)建，教師育德能力不斷提升，學(xué)生道德素養(yǎng)日漸養(yǎng)成，“七彩德育”品牌效應(yīng)逐漸顯現(xiàn)。在教師團(tuán)隊(duì)相對(duì)年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)，家長和學(xué)生多元、分層的現(xiàn)實(shí)情況下，我們將不懈努力，在“七彩德育”的機(jī)制激活、內(nèi)容拓展、形式展現(xiàn)等方面繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐研究，進(jìn)一步打造“立足校內(nèi)，融入家庭，借助校外，形成網(wǎng)絡(luò)，全面育人”的“七彩德育”體系；進(jìn)一步形成環(huán)境育人、常規(guī)育人、課程育人、活動(dòng)育人、陣地育人、藝術(shù)育人的立體式七彩德育框架；進(jìn)一步豐富由“學(xué)科課程”“主題教育課程”“節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)課程”“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程”構(gòu)成的七彩德育課程體系，不斷提升“七彩德育”品牌質(zhì)效。