■李政，胡剛

（清遠職業(yè)技術學院，廣東 清遠 511500）

在素質教育模式下，高職階段的教育質量要不斷提升，現代化的課堂教育活動要滿足學生的學習需求，讓學生通過多樣化的專業(yè)知識分析形成正確的觀念認識，滿足高職專業(yè)學生學習發(fā)展需求，引導學生形成正確的觀念認識。以國內循環(huán)為主，國內國際雙循環(huán)相互促進的發(fā)展模式的應用，注重教育背景的創(chuàng)新，加強高職跨境電商人才的培育工作的優(yōu)化，課堂教育活動要立足于學生實際，幫助學生在多樣化的課堂學習環(huán)境下展開深入思考，培養(yǎng)學生獨立思考的觀念意識，引導學生主動在課堂知識研究活動中形成正確的觀念認識，促使學生的綜合學習素養(yǎng)得以提高。

一、高職跨境電商人才培養(yǎng)現狀

（一）注重課堂書本教學

在目前高職跨境電商專業(yè)的人才教育管理中，教育教學活動無法促進學生的發(fā)展，許多教師在課堂教育活動中關注跨境電商專業(yè)課本知識的教學，更多讓學生記住相關的專業(yè)名詞，或者讓學生對跨境電商流程，結合各項專業(yè)知識開展機械的背誦，僅僅關注學生課堂所學成績，忽略了學生對所學專業(yè)知識的應用，這樣難以提高跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，甚至影響學生的學習發(fā)展，阻礙了學生的綜合學習潛能的提升。教師將教育教學視野落在了書本中，卻沒有考慮到書本具有一定的滯后性，開展跨境電商專業(yè)教材的講解遠遠不夠，學生掌握的教材內容知識無法適應未來的工作崗位，如此下去，學生自己會對專業(yè)知識學習失去熱情，影響學生專業(yè)素養(yǎng)的提高，限制學生的進步和發(fā)展?？缇畴娚探逃芾砉ぷ饕⒆阌谏膶嶋H發(fā)展，合理安排跨境專業(yè)知識的教學內容，確保傳統(tǒng)課堂教學模式與現代化教學方法的結合，課堂教育活動也要引導學生主動學會思考問題，教師課堂教育教學更多以教案和多媒體課件的講解為主，學生所獲得的知識沒有及時得到更新，限制了學生的學習發(fā)展，難以提升學生的綜合學習效果。對于高職跨境電商人才的培養(yǎng)工作，要做好專業(yè)化的分析，讓學生對跨境電商專業(yè)知識學習產生明確的認識，從而才會促使學生的整體學習效果得到提升[1]。

（二）忽略經濟形勢滲透

許多高職跨境專業(yè)知識教學教師沒有給學生創(chuàng)設良好的課堂學習環(huán)境，讓學生在學習中容易失去主動性，難以增強學生的課堂知識學習體驗。對于跨境電商專業(yè)教育來說，需要教師及時開展現階段國家經濟形勢知識的滲透，但是許多高職教師由于政治敏感話題等各種因素，并沒有及時給學生開展經濟形勢的分析研究，或者是許多教師自身對于國家經濟形勢的把握不夠深入，在課堂跨境電商專業(yè)知識教學活動中，依然以舊教材內容為主，沒有及時對經濟發(fā)展現狀內容進行更新，不利于提高學生的綜合學習效果，甚至學生在學習中會主動放棄對于課外知識的學習，認為只要將教材內容學好就好，導致學生的學習積極性無法得到保證，學生的綜合學習潛能無法得到激發(fā)。缺乏課堂經濟形勢的滲透管理，學生在學習中無法得到創(chuàng)新，容易讓學生失去學習的主動性[2]。對于跨境電商專業(yè)的學生來說，教師在教育活動中要立足于高職學生的發(fā)展學情，了解高職學生學習中的困難，做好專業(yè)化的調整工作，要及時掌握各種經濟的時政信息，并且結合自己所學跨境電商專業(yè)理論知識，做好理論與現實的相互融合，從而才能培養(yǎng)學生深入思考能力，促使學生的整體學習效果得以提升。只有讓學生在學習中落實課堂所學內容，引導學生主動進行課堂問題的深入分析，才會增強學生的課堂學習體驗，讓跨境電商專業(yè)的學生了解本專業(yè)知識學習的意義和要求，明確自身未來努力的方向和目標。

（三）教學手段比較單調

高職跨境電商專業(yè)教師的教學手段比較單一化，面對高職學生，認為他們具有較高的自我學習能力，并且具有一定的獨立意識，高職教師“放手”將課堂交給學生，或者是直接開展多媒體課件形式的教學講解，他們認為學生可以吸收課堂所學知識，卻忽略了學生的實際發(fā)展需要。課堂教育教學手段缺乏創(chuàng)新，許多高職電商專業(yè)的教師沒有深入開展教學手段的研究，采用的傳統(tǒng)教育教學方式難以提升學生的興趣，導致學生喪失了學習的熱情。而現代化的電商專業(yè)教育活動應促進學生的發(fā)展，要注重增強學生的課堂知識學習體驗，促使學生把握良好的學習心態(tài)，這對于學生的進一步發(fā)展來說尤其重要。跨境電商專業(yè)的教育活動要實現創(chuàng)新，需要在課堂教育活動中引導學生深入思考，讓學生開展不斷的研究，了解學生的學習發(fā)展需求，這對于跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)質量具有一定的保證作用[3]。

（四）教育缺乏課堂評價

在高職跨境電商專業(yè)教育中，許多高職教師沒有做好課堂教學的評估工作，不知道學生對課堂知識的掌握情況如何，導致學生在學習中容易失去學習的主動性，也會限制學生的進步發(fā)展。這樣的課堂教育活動不利于人才的培養(yǎng)，甚至會讓學生在學習活動中失去學習的主動性，限制學生綜合學習效果的提高。對于國內外雙循環(huán)經濟背景下，高職院校開展跨境電商專業(yè)的教學活動來說，更需要教師觀察學生的課堂表現情況，并且可以給學生提供一定的問題情境，依托于信息技術教育教學背景，加強互聯網技術的應用，鼓勵學生了解國內雙外循環(huán)的經濟模式，讓學生對課堂問題開展深入的分析研究，并且引導學生提出自己的認識和見解，更好地實現教育資源的有效配置[4]。現代化跨境電商專業(yè)知識的教育活動要促進學生的學習發(fā)展，引導學生在跨境電商專業(yè)知識的學習活動中展開深入思考，注重提高學生的綜合學習質量，加強跨境電商專業(yè)理論知識的更新，促使學生的專業(yè)理論知識和學習能力得到提升。

（五）缺少教學促進機制

在目前的高職跨境電商專業(yè)教育人才培養(yǎng)中，教師的日常教育活動沒有給學生建立良好的激勵機制，許多跨境電商專業(yè)的學生在學習中容易失去興趣，更多的學生沒有意識到自己未來的就業(yè)方向，甚至許多學生對于跨境電商專業(yè)知識的學習產生放棄的心理。由于國際經濟形勢比較緊張，學生在跨境電商專業(yè)知識的學習中也會產生抵觸的情緒，因為對自己未來工作以及工作崗位的要求不夠明確，甚至會產生跨專業(yè)就業(yè)的打算，難以提升學生的專業(yè)知識學習效率。高職院校缺少教學促進機制，讓學生在學習中容易失去動力，對于社會市場經濟情況掌握不到位，難以提升學生的總體學習效果，在高職教育活動中可以有效應用多媒體技術，教師將其作為課件呈現的一種工具，而忽略了信息技術在課堂教育教學所應發(fā)揮的功能和作用?？缇畴娚虒I(yè)學生在學習上容易失去興趣，難以增強學生的課堂知識學習效果，導致學生在學習中容易受到外部環(huán)境因素的干擾，不利于提升學生的綜合學習水平。對于跨境電商專業(yè)學生的學習來說，尤其要挖掘學生的綜合學習水平，引導學生學會課堂問題的思考，并且要讓學生主動在跨境電商專業(yè)知識的學習活動中學會知識應用，這樣才能提高學生的整體學習效果。

二、高職跨境電商人才培養(yǎng)策略

（一）注重復合型人才培養(yǎng)

在高職跨境電商專業(yè)人才的培訓管理中，要注重復合型人才的培養(yǎng)管理工作落實，確保提升高職跨境電商人才的培養(yǎng)效率，提升人才培養(yǎng)管理水平。在高職跨境電商人才的培訓管理工作中，要注重整體工作的落實發(fā)展，并且在開展具體的跨境電商工作管理中實現創(chuàng)新，需要提升整體工作的效果，組織學生在學習過程中不斷應用跨境電商專業(yè)知識。注重復合型人才的培養(yǎng)，這是雙循環(huán)國家經濟背景下對于經濟行業(yè)人才培養(yǎng)的新需求，要構建經濟實體，實現科技創(chuàng)新，并且要提高人力資源管理質量，需要高職院校在人才培養(yǎng)活動中合理安排跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)內容，創(chuàng)設合理的人才培養(yǎng)模式，讓學生主動在學習活動中應用所學，引導學生形成正確的觀念認識，從而提高學生的綜合學習效率。要讓高職學生對跨境電商專業(yè)知識學習產生足夠的興趣，并且在學習中學會主動分析課堂所學知識，進一步促進學生的綜合學習效果得以提升，讓學生主動在學習活動中形成正確的觀念認識，有效促進學生的進步發(fā)展。

注重復合型人才的培養(yǎng)，高職跨境電商專業(yè)的學生了解自己的專業(yè)性質，并且要結合未來的國家經濟發(fā)展模式，明確自身的專業(yè)知識學習方向，不斷提高學生綜合素養(yǎng)，讓學生形成正確的觀念認識。

（二）加強雙循環(huán)內容滲透

要加強國內外雙循環(huán)經濟模式的滲透教育，在日常高職跨境電商專業(yè)教育管理中，引導學生主動學會對課堂知識的研究思考，確保學生保持良好的學習態(tài)度，對學生的學習發(fā)展來說尤其重要。跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)工作要落到實處，現代化的工作管理要注重創(chuàng)新，讓學生主動在學習中應用所學知識，才能增強學生的課堂知識學習體驗，確?？缇畴娚虒I(yè)人才培養(yǎng)效果得以提升。高職院?？缇程焐n程的設置要符合學生的學習需求，要注重提高學生的綜合素質，引導學生了解國內國外雙循環(huán)經濟模式。高職院校教師要對跨境電商人才培養(yǎng)模式的滯后性做好調整工作，要轉變高職教師教育管理的觀念，讓學生主動在實踐中應用所學，要加強對跨境電商專業(yè)知識更新管理，做好數據統(tǒng)計和分析工作，要明確國家未來應用型人才需求的要求，調整好學?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)的方向，制定相應的課堂教育教學管理方案，才能推動應用型跨境電商人才的培養(yǎng)效率得以提升[5]。對于新形勢下知識的更新，可以增強學生的課堂學習體驗，也會讓學生主動在數據分析研究過程中形成正確的認識，促使學生保持良好的學習心態(tài)。加強跨境電商人才培養(yǎng)體系的建設，讓學生在學習中應用所學知識，加強國家層面的支持，并且合理安排高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)方案，確保學生在學習中養(yǎng)成正確的思維認識，可以激發(fā)學生的學習熱情，促使學生對于跨境專業(yè)知識學習素養(yǎng)得以提升。

（三）注重跨境電商教育模式創(chuàng)新

注重跨境電商專業(yè)教育模式的創(chuàng)新管理工作，可以提高高職院校的教育教學效果，實現產業(yè)互聯網與跨境電商的雙循環(huán)發(fā)展，幫助學生認識到當代國家經濟發(fā)展形勢，并且要促進學生主動對國家發(fā)展的新經濟、新業(yè)態(tài)以及新模式開展自主分析，增強學生的專業(yè)知識學習體驗，引導學生主動在專業(yè)課堂學習活動中可以形成正確的觀念認識，促使學生的專業(yè)學習素養(yǎng)水平得以提升。在目前的跨境電商專業(yè)知識的學習活動中，尤其要教導學生學會掌握課堂所學內容，讓學生在專業(yè)化的課堂知識研究中形成正確的觀念認識，要找準學生學習的著力點，并且要發(fā)現學生學習的生長點，由高職院校教師在教育活動中滲透，并且要注重理論與實踐的相互融合，培養(yǎng)學生的實踐學習能力，有助于培養(yǎng)跨境電商應用型人才，不斷為國家經濟發(fā)展注入更多的人才力量。在跨境電商專業(yè)教育管理中，要做好整體工作的評估，了解現階段教育活動模式，并且要在具體的跨境電商專業(yè)發(fā)展中做好專業(yè)化的分析工作，加強整體工作的落實管理，從而進一步推動跨境電商專業(yè)知識學習的落實，確保整體工作實施效率得以提升。現代化的跨境電商人才培養(yǎng)模式要注重創(chuàng)新，加強操作型人才的培養(yǎng)管理，明確具體工作方案，提高各項工作的操作效果，這樣會對跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)做出較大的貢獻。

（四）組織學生開展實踐學習

對于跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)工作，要注重提高學生的實踐能力，讓學生不僅了解雙循環(huán)市場規(guī)律，掌握目前跨境電商發(fā)展的趨勢，從而可以更好地幫助學生明確自身未來的學習方向，要培養(yǎng)學生對跨境電商專業(yè)知識學習的熱情。教師要組織學生開展深入研究，引導學生在專業(yè)知識的學習活動中有效應用所學內容，注重增強學生的專業(yè)知識學習效果，組織學生對多樣化的課堂內容進行分析，這對于跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)具有較大的幫助作用。要解決當前跨境電商人才培養(yǎng)存在的問題，即只重理論知識的傳授，而忽略實踐，需要引導學生學會思考所學知識，要讓學生通過多樣化的課堂內容增強他們的課堂學習體驗，加強對現代化貿易知識的滲透，使學生形成正確的觀念認識，從而提升學生的綜合學習效果。要引導學生開展實踐練習，鼓勵學生在學習活動中學會思考應用，激發(fā)他們的學習熱情，幫助學生主動將所學電商專業(yè)知識應用于實踐。

借助校企合作模式提供給學生實踐操作的機會，讓學生可以到現場了解跨境電商專業(yè)知識的實踐過程，讓學生在專業(yè)背景知識以及專業(yè)理論知識學習的前提下，實現知識的應用創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)跨境電商專業(yè)學生的綜合能力。只有讓學生對跨境電商專業(yè)知識的學習產生興趣，并且完善校企合作實踐機制，給學生提供實踐操作的機會，促使學生的專業(yè)知識學習效果得到提升要實現高校人才培養(yǎng)與企業(yè)之間的相互匹配，確保高職院校所培養(yǎng)的電商人才符合社會發(fā)展的要求，實現綜合型人才的培養(yǎng)。高職院校也要注重應用型人才培養(yǎng)體系的建構，要了解跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，要做好整體工作的有效分析，提供給學生更多的學習機會，建立完善保障機制，要結合時代發(fā)展的趨勢做好跨境電商專業(yè)課程調整工作，確保不同課程之間具有一定的邏輯關系，這樣有助于跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高專業(yè)課程開設質量，從而促使跨境電商專業(yè)學生人才培養(yǎng)效果得以提升。加強雙循環(huán)發(fā)展格局的創(chuàng)新管理，提高高職跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)質量，需要高職教師做好專業(yè)課堂教學的研究分析，提高高職跨境人才教育培訓管理效果。

三、結語

在雙循環(huán)時代經濟發(fā)展背景下，高職院校跨境電商專業(yè)人才培養(yǎng)工作要與時俱進，注重給學生滲透專業(yè)課程教育內容，要讓學生把握時代發(fā)展的趨勢，結合跨境電商專業(yè)知識，引導學生做好專業(yè)化的分析工作，促使學生在學習中養(yǎng)成正確的思維觀念認識，推動學生整體學習水平的提高。在高職跨境電商專業(yè)人才教育培訓工作中，需要教師創(chuàng)設良好的課堂學習發(fā)展模式，注重理論與實踐的相互融合，了解國家跨境電商的發(fā)展趨勢，結合目前國內外經濟形勢，對本專業(yè)所學知識以及國家在電商行業(yè)未來發(fā)展的方向做好分析，讓學生明確自己未來的就業(yè)崗位職責，從而培養(yǎng)高質量的跨境電商人才。