趙喜東

閱讀是開啟智慧之門的鑰匙，是通往知識海洋的橋梁。小學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對其成長來說至關(guān)重要。這些良好的閱讀習慣可以激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的語言表達能力，拓寬他們的視野，還能培養(yǎng)他們自主學習的能力。作為小學語文教師，我們應該幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，讓他們在閱讀的海洋中暢游，探索屬于他們自己的知識寶藏。

一、營造良好的閱讀環(huán)境

學生的興趣通常受環(huán)境影響而形成。當他們身處一個充滿書香氛圍的環(huán)境中，書籍封面上躍然生動的圖片、書店中琳瑯滿目的書籍、家中整齊擺放的書架，無不在潛移默化地引發(fā)他們對閱讀的好奇心。當學生對閱讀產(chǎn)生興趣，他們就會主動去探索書籍中的奧秘，享受閱讀的樂趣，并愿意投入更多的時間來閱讀。

營造良好的閱讀環(huán)境對于學生的閱讀和成長至關(guān)重要，我們應該為之共同努力。除學校外，家庭是學生閱讀的重要場所，家長應該成為孩子的閱讀導師，給予他們閱讀的示范和引導。親子閱讀是一種非常有效的方式，家長可以與孩子一起選擇合適的書籍，輪流朗讀或共同討論。此外，家長還可以為孩子搭建私人的小書房或閱讀角落，為他們營造一個安靜、溫馨的閱讀環(huán)境，讓孩子可以隨時隨地享受閱讀的樂趣。

二、選擇合適的讀物

由于學生的閱讀興趣各不相同，閱讀能力也參差不齊，為學生選擇合適的書籍尤為重要。對閱讀能力較弱的學生而言，教師和家長應該選擇相對簡單、易讀、有趣的書籍；對于閱讀能力較強的學生，可以適當為他們選擇常規(guī)讀物，拓寬他們的閱讀視野，提高他們的閱讀品鑒能力。

選擇合適的讀物對提高學生的閱讀興趣至關(guān)重要。但有的學生可能會面臨難以選擇合適讀物的困境。因此，教師和家長應該關(guān)注學生選擇讀物這個問題，根據(jù)學生的閱讀水平提供相應的建議和指導，并及時提供幫助。在閱讀教學過程中，教師要準確評估學生的閱讀能力。此外，學校也應該在校園圖書館建立專門的少兒讀物區(qū)，提供可以供不同年齡段學生閱讀的書籍。

在提高孩子閱讀能力的過程中，家長應該常常鼓勵孩子閱讀，并幫助他們選擇適合的書籍。家長要與學校、與老師合作，在家校共育的背景下，及時了解學生在學校的閱讀情況，在配合校園閱讀的基礎(chǔ)上做好補充。

廣泛閱讀可以增加學生的詞匯量、提高他們的閱讀能力，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。因此，教師和家長應該共同努力，幫助學生選擇適合的讀物，使他們的閱讀更加愉快、輕松和有意義。

三、給予足夠的閱讀時間

充足的閱讀時間，讓學生在繁忙的學習之余，也能自由地享受閱讀的樂趣。所以，充足的閱讀時間需要合理安排在孩子的日程中。每天留出固定的時間段，讓學生專注于閱讀活動。這段時間，無論是家長還是老師，都應該給予充分的支持和鼓勵，提供多樣化的閱讀資源，以滿足學生的閱讀需求。

在家里，家長可以為孩子安排特定的閱讀時間，并預留一定的時間陪伴孩子進行親子閱讀。在學校，教師可舉辦讀書周、快樂閱讀等活動，讓學生能夠有充足的時間去讀書。教師也可以組織閱讀小組開展閱讀競賽，提高學生的閱讀興趣以及閱讀能力。

在閱讀的過程中，學生可以通過書籍了解自己不知道的知識，學習到更多的生活經(jīng)驗，拓寬自己的知識視野。

閱讀也會改變學生的思想，培養(yǎng)其正確的價值觀。參與閱讀活動，學生能夠結(jié)交更多的朋友，了解到他們身邊的人和事。在閱讀的過程中，學生可以逐漸樹立誠信友善、團結(jié)友愛、勇敢正直等正確的價值觀。不僅如此，當閱讀成為習慣后，他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)也會越來越高，對于他們未來的發(fā)展能夠起到積極的作用。并且，通過閱讀，學生可以進一步提升自我認知、自我控制和自我實現(xiàn)的能力。所以，為了提高小學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們正確的價值觀，我們必須給予他們足夠的閱讀時間，家長和教師都應該積極關(guān)注這一問題，讓學生在快樂閱讀中健康成長。

四、讓學生自由閱讀

在成長的過程中，培養(yǎng)學生的閱讀能力是非常重要的。而要想提高學生的閱讀興趣，教師和家長也要認識到自由閱讀的重要性。

為了提高孩子的閱讀能力，有的家長會盲目地選擇《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等原著強迫孩子閱讀。其實，對于小學生而言，這樣盲目、強迫的閱讀方式并不可取。小學生的閱讀能力有限，強迫他們閱讀太過深奧的書籍往往起不到好的效果。因此，家長可結(jié)合不同年齡階段孩子的特點，選擇更好、更適合的讀物讓他們?nèi)ラ喿x。在閱讀的初級階段，家長或者老師不應該讓學生直接閱讀一整本書，而是可以選取片段閱讀。例如，為低年級學生選擇四大名著中的經(jīng)典片段進行閱讀，因為這些名著片段中的故事情節(jié)曲折離奇，更能吸引學生的注意力，閱讀效果自然更好。

事實上，讓學生自由選擇閱讀材料可以激發(fā)他們的閱讀興趣。當學生被迫閱讀自己不感興趣的書籍時，他們會變得疲憊和沮喪。然而，當他們有權(quán)選擇自己想要閱讀的書籍時，就會激發(fā)自己的閱讀熱情。為什么要讓學生自由閱讀？因為，自由閱讀相對于強迫閱讀更輕松，也是增加學生閱讀興趣和提高閱讀能力的有效方法。當學生選擇適合自己的書籍進行閱讀時，更容易填補學生內(nèi)心的閱讀空白和需求，使他們更容易吸收理解書中的內(nèi)容，緩解閱讀壓力，享受閱讀的樂趣。

五、開啟網(wǎng)絡(luò)閱讀模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，信息的傳播速度更快，傳播內(nèi)容更加豐富。學生也要緊跟時代發(fā)展的潮流，積極利用互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化工具進行閱讀學習。

在學生看來，電子書籍、讀物APP等數(shù)字化工具更加新奇有趣，對此，家長要合理控制時間，在有利于孩子身心健康的基礎(chǔ)上，適當利用這些工具，讓孩子認識數(shù)字化的閱讀世界，能夠適應網(wǎng)絡(luò)閱讀發(fā)展模式。

學生要適應社會發(fā)展潮流，當網(wǎng)絡(luò)成為人們離不開的生活工具時，家長和教師不能懼怕網(wǎng)絡(luò)對學生帶來負面影響就完全抵觸網(wǎng)絡(luò)閱讀，而是應該積極幫助學生開啟健康網(wǎng)絡(luò)閱讀模式。社會各界應該加速推進網(wǎng)絡(luò)制度化、法治化建設(shè)步伐，開創(chuàng)健康、安全、干凈的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境。

綜上所述，教師和家長要指導學生在成長過程中學會自由閱讀，選擇適合自己閱讀的書籍，在閱讀的同時學會獨立思考。教師還要抓住學生的好奇心，在進行語文教學的過程中激發(fā)學生的閱讀興趣，引導學生主動閱讀，體會閱讀帶來的快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。