于南方

(曲阜師范大學(xué) 山東濟(jì)寧 273100)

青少年是全民健身的重要群體，也是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，諸多研究顯示，青少年因?yàn)楣φn繁重，缺少體育鍛煉，出現(xiàn)不同層次的心理、身體等問(wèn)題，這些方面引起政府、學(xué)校、家庭等的高度關(guān)注。如何開(kāi)展好青少年體育活動(dòng)，滿足青少年在體育運(yùn)動(dòng)方面的需要，使其在提高興趣愛(ài)好的同時(shí)，還能夠鍛煉身體，這是有關(guān)部門(mén)一直在探索與解決的問(wèn)題，也是新時(shí)期青少年身心健康發(fā)展重點(diǎn)研究議題之一［1］。《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出，要努力落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)體育工作方面的重要講話精神，黨的十九大精神、十九屆二中全會(huì)精神以及十九屆三中全會(huì)精神。堅(jiān)持以人為本、依法治體，大力促進(jìn)全民健身與全民健康相互融合，努力將舉國(guó)體制與市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行融合，滿足人們對(duì)體育的需求，將體育事業(yè)作為中華民族偉大復(fù)興的重要標(biāo)志之一［2］。我國(guó)距離體育強(qiáng)國(guó)還有一段漫漫路程需要走。對(duì)于現(xiàn)在，我國(guó)有限的體育資源和人們對(duì)體育鍛煉日益增長(zhǎng)的需要形成了明顯的矛盾，對(duì)此，可以總結(jié)出群眾體育資源的短缺是限制我國(guó)體育發(fā)展的主要原因。因此，什么是體育強(qiáng)國(guó)，怎樣實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)等一些問(wèn)題值得深入研究。

近年來(lái)，我國(guó)屢屢在各類(lèi)大型體育賽事中取得優(yōu)異成績(jī)，但離成功建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)還有不小的差距。以黨的十九大報(bào)告為基礎(chǔ)，2019年頒布了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》，對(duì)學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育等提出了不同的要求。現(xiàn)對(duì)學(xué)校體育提出要求，具體可闡述如下：一是強(qiáng)化學(xué)生課余鍛煉競(jìng)賽，協(xié)同營(yíng)造發(fā)展氛圍；二是發(fā)揮學(xué)校寒暑假期作用，開(kāi)展冬夏令營(yíng)運(yùn)動(dòng)；三是重視體育后備人才力量，培育高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)；四是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣；五是注重師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)，穩(wěn)步提升教師素質(zhì)；六是培養(yǎng)校園體育新興項(xiàng)目，帶動(dòng)傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級(jí)；七是傳承創(chuàng)新校園體育文化，彰顯學(xué)校精神面貌；八是注重校園體育工程規(guī)劃，穩(wěn)固持續(xù)發(fā)展道路；九是規(guī)范校園體育運(yùn)行制度，促進(jìn)體育高效發(fā)展；十是推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)合作共享，發(fā)揮校園輻射效應(yīng)［3］。

1 強(qiáng)化學(xué)生課余鍛煉競(jìng)賽，協(xié)同營(yíng)造發(fā)展氛圍

學(xué)校體育是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的一門(mén)課程。中國(guó)學(xué)校體育要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，要分析中國(guó)新時(shí)代社會(huì)矛盾；要理解體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)；要堅(jiān)持國(guó)情為基石。《原強(qiáng)》一文中，反復(fù)稱(chēng)體、智、德三育為國(guó)昌國(guó)榮之基石，要通過(guò)發(fā)展此三者達(dá)到自強(qiáng)自保的目的。這在很大程度上影響了20 世紀(jì)初期中國(guó)體育的發(fā)展。而如今的科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展也在很大程度上對(duì)人們的生活方式和體育觀念產(chǎn)生了影響。體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的一部分，它關(guān)乎到國(guó)民身心健康的和諧發(fā)展，是中國(guó)特色社會(huì)主義背景下所必然的。體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)對(duì)學(xué)校體育的發(fā)展是一個(gè)良好的契機(jī)，要協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)校體育提高學(xué)生身體素質(zhì)水平和身體健康素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校體育在新時(shí)代的長(zhǎng)足發(fā)展，時(shí)刻把好體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的發(fā)展脈搏［4］。

2 發(fā)揮學(xué)校寒暑假期作用，開(kāi)展冬夏令營(yíng)運(yùn)動(dòng)

發(fā)展青少年體育是目前以及未來(lái)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大勢(shì)所趨。為緊跟新時(shí)代體育前進(jìn)的步伐，從2018年起，國(guó)家體育總局便著手青少年體育冬夏令營(yíng)活動(dòng)的部署。該項(xiàng)工作是指利用寒暑假以及其他空閑時(shí)間，集中組織青少年體育強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng)，其主要內(nèi)容為體育項(xiàng)目的技能培訓(xùn)。通過(guò)這一活動(dòng)的實(shí)行，構(gòu)建完整、系統(tǒng)、高效的青少年體育冬夏令營(yíng)體系，強(qiáng)化學(xué)生寒暑假體能素質(zhì)與體育精神。為開(kāi)拓青少年體育發(fā)展新格局，國(guó)家可從大局和頂層設(shè)計(jì)的角度來(lái)推動(dòng)學(xué)校冬夏令營(yíng)特色體育選拔工作。政府可從政策建立、監(jiān)測(cè)、評(píng)估以及政策建議4個(gè)方面來(lái)建立并完善我國(guó)青少年體育政策體系，為學(xué)校所組織的冬夏令營(yíng)特色體育選拔工作保駕護(hù)航。除此之外，英、美等發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年體育冬夏令營(yíng)的發(fā)展歷史已經(jīng)有上百年，所以我國(guó)可以在本國(guó)國(guó)情的基礎(chǔ)之上，借鑒吸收國(guó)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)學(xué)校冬夏令營(yíng)特色體育選拔體系添磚加瓦，確保冬夏令營(yíng)活動(dòng)能真正有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，將體育精神有效地傳遞給學(xué)生［5］。

3 建立學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，培養(yǎng)體育后備人才

建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)、培養(yǎng)青少年體育人才，關(guān)乎到體育強(qiáng)國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前可行的培養(yǎng)方式有：（1）美式培養(yǎng)，教育部門(mén)管理，從普通學(xué)校選拔，培養(yǎng)體能為主的運(yùn)動(dòng)員；（2）蘇聯(lián)式培育，開(kāi)設(shè)附屬競(jìng)技學(xué)校，教育部門(mén)和體育部門(mén)共同管理；（3）德、澳社區(qū)體育俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練式培養(yǎng)，在學(xué)校進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，在俱樂(lè)部進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教育部門(mén)和體育部門(mén)共同管理；（4）中式培養(yǎng)，從運(yùn)動(dòng)技能半專(zhuān)業(yè)化到運(yùn)動(dòng)技能專(zhuān)業(yè)化，體育部門(mén)負(fù)責(zé)。無(wú)論哪種培養(yǎng)的方式，都離不開(kāi)學(xué)校體育，體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)都與學(xué)校體育息息相關(guān)。

4 培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣

21世紀(jì)，聯(lián)合國(guó)首倡“核心素養(yǎng)”，世界矚目。將核心素養(yǎng)融入學(xué)校體育改革，是我國(guó)教育方面深化改革至關(guān)重要的一步。教育部門(mén)明確提出體育核心素養(yǎng)包括三大維度，以體育技能為載體，關(guān)注學(xué)生的參與度，培養(yǎng)其終身鍛煉良好習(xí)慣，為其身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生時(shí)代體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，著眼于其良好的鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，旨在提升其個(gè)人自信力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力［6］。體育作為五育之一，也是五育之首，一個(gè)人沒(méi)有了健康的體魄，其他幾育也無(wú)從談起。隨著生活水平的不斷提高，體育在人們的日常中也特別的重要，而體育的育人作用主要體現(xiàn)在以下方面。

4.1 體質(zhì)棒，反應(yīng)快

體育教學(xué)是按照體育目標(biāo)，課程目標(biāo)，水平目標(biāo)等要求由教師促進(jìn)學(xué)生的健康為目標(biāo)的一門(mén)學(xué)科。同時(shí)，體育教學(xué)過(guò)程中也能使學(xué)生的身心得到放松，提高他們的生活能力。在體育課堂中除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)技能外，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.2 善思考，有能力

體育不僅能強(qiáng)身健體，而且能夠幫助人們變得更聰明。大腦分為左右兩部分，兩部分支配的神經(jīng)系統(tǒng)各不相同，科學(xué)有效的體育鍛煉能夠更好地促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，提高其學(xué)習(xí)能力，從而使得學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)。

4.3 能吃苦，善合作

體育教學(xué)也有它自己的特殊性，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)。比如學(xué)習(xí)籃球等技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生不可能一開(kāi)始就會(huì)，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，才能不斷熟練。

（1）把體育精神融入文化知識(shí)教育。在各類(lèi)文化知識(shí)的教育過(guò)程中穿插頑強(qiáng)拼搏的體育精神，引導(dǎo)學(xué)生將吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神融入文化知識(shí)學(xué)習(xí)中。（2）把志愿精神融入社會(huì)實(shí)踐教育。學(xué)校要善于借助大型體育比賽資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生志愿服務(wù)，將助人為樂(lè)的志愿精神融入社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，不斷提升自己的思想素質(zhì)。（3）把愛(ài)國(guó)主義精神融入思想政治教育。學(xué)校培養(yǎng)大型賽事的冠軍，奮勇?tīng)?zhēng)冠，為國(guó)爭(zhēng)光，借此鼓勵(lì)學(xué)生志當(dāng)存高遠(yuǎn)，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)情懷。

5 注重師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)，穩(wěn)步提升教師素質(zhì)

具有高素質(zhì)和高思想的體育教師和教練員隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校體育正常開(kāi)展和開(kāi)好的關(guān)鍵體現(xiàn)。學(xué)校體育的發(fā)展離不開(kāi)良好的高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教育部門(mén)在篩選學(xué)校體育教師時(shí)應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，做到寧愿量少也要質(zhì)精。體育教師應(yīng)在實(shí)踐中反復(fù)地學(xué)習(xí)，把教研和教改相互結(jié)合，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，努力成為復(fù)合型的體育教師。學(xué)校與俱樂(lè)部應(yīng)強(qiáng)化對(duì)體育教師和教練員的培訓(xùn)，盡可能多提供觀摩學(xué)習(xí)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高體育老師在學(xué)校的地位，調(diào)動(dòng)其上課的積極性。擴(kuò)建和穩(wěn)定體育教師的隊(duì)伍，伴隨著新課標(biāo)和素質(zhì)教育的不斷推廣。各個(gè)學(xué)校對(duì)體育教師的基本要求越來(lái)越高。體育教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自行的基本素質(zhì)和管理能力，才能提高自行的效率和社會(huì)適應(yīng)能力。從體育大國(guó)邁向體育強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中，學(xué)校體育必須增強(qiáng)人文主義的滲透，促進(jìn)人的全面發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展的需求上作鋪墊。建立學(xué)期體育教育，有利于學(xué)校體育進(jìn)行外延，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社區(qū)體育不斷融合、滲透，形成了對(duì)青少年體育教育終身化的網(wǎng)絡(luò)體系，增強(qiáng)了體育教育的整體功能，通過(guò)體育教育可以健全學(xué)校體育的政策和發(fā)展的方針。學(xué)?？梢园迅嗟馁Y金投入其他各項(xiàng)體育當(dāng)中，廣泛地開(kāi)展各種體育訓(xùn)練、競(jìng)賽，加強(qiáng)體育教師的文化與技能素質(zhì)的培養(yǎng)，擴(kuò)張校園的場(chǎng)地，營(yíng)造良好的校園體育氛圍，形成體育教育的網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)。

6 培養(yǎng)校園體育新興項(xiàng)目，帶動(dòng)傳統(tǒng)轉(zhuǎn)型升級(jí)

學(xué)校體育是基礎(chǔ)教育，可以把傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目多元化發(fā)展，如在田徑項(xiàng)目中，增加街頭田徑、趣味性田徑等項(xiàng)目；如在籃球項(xiàng)目中引入街頭籃球、花式籃球趣味性籃球；如在足球中增加室內(nèi)足球、街頭足球、花式足球等項(xiàng)目。2012年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的實(shí)施意見(jiàn)》，提出了把體育產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)成為具有針對(duì)性的新型產(chǎn)業(yè)，優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。把傳統(tǒng)的項(xiàng)目和相關(guān)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，培育出一些具有帶較強(qiáng)輻射的新型項(xiàng)目。緊抓三大球后備人才培育是為體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貯蓄能量。習(xí)近平總書(shū)記也曾多次提及“三大球”，肯定了人民群眾與學(xué)校師生對(duì)三大球廣泛開(kāi)展的期待。體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)同中國(guó)夢(mèng)呼應(yīng)，中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容豐富，其中就包括三大球的崛起，它是幾代人的心愿。要想推廣三大球，體育強(qiáng)國(guó)是必走之路。三大球運(yùn)動(dòng)既體現(xiàn)了集體智慧，又有利于個(gè)人發(fā)展，所以學(xué)校應(yīng)大力推廣三大球的開(kāi)展，確保每年定時(shí)定量校內(nèi)自行組織比賽。良好的文化基礎(chǔ)是訓(xùn)練和比賽判斷、分析的重要前提。因此，教育、訓(xùn)練兩手都要抓，保障運(yùn)動(dòng)員既有高水平的運(yùn)動(dòng)技能，也有高素質(zhì)的文化修養(yǎng)。那些具有運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校后，學(xué)校給予各種專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)鍛煉。

7 傳承創(chuàng)新校園體育文化，彰顯學(xué)校精神面貌

文化是社會(huì)前進(jìn)和經(jīng)濟(jì)騰飛的重要資源。在人類(lèi)文明史上，那些培育出特色文化精氣的學(xué)派，通常都能夠形成特別大的吸引旋渦和發(fā)展勢(shì)頭。體育是一種文化形式，具有其獨(dú)特的文化價(jià)值。我國(guó)現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)起源于學(xué)校，因此，體育的發(fā)展總是伴隨著學(xué)校的發(fā)展。講究誠(chéng)信、重視規(guī)則、合理競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)奮斗、超越極限的體育精神早已深入學(xué)校的骨髓。體育現(xiàn)代化建設(shè)，不僅僅是硬件建設(shè)，更是體育文化的架構(gòu)。要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光、廣闊的襟懷和發(fā)散創(chuàng)新的思路來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展體育文化，不但要兼容歷史文化的精華納為己用，還要緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)調(diào)整發(fā)展方向。積極開(kāi)發(fā)校本課資源、開(kāi)展體育新項(xiàng)目、舉辦體育文化節(jié)等，塑造學(xué)校體育文化品牌。積極增進(jìn)與各校的體育文化交流，積極傳承與創(chuàng)新體育文化，讓整個(gè)校園充滿生機(jī)活力，彰顯校園魅力。讓體育文化深入人心，有益于體育強(qiáng)國(guó)的構(gòu)建。

在中國(guó)國(guó)情的影響下，體育文化傳播的方式有兩種，一是向內(nèi)傳播，二是向外傳播。體育文化的傳播是體育整體能力向外傳播的一種方式，體育文化傳播主要體現(xiàn)在體育文化的傳播速度、覆蓋面積，以及社會(huì)的效益，如在校園里，舉行一些大型體育賽事，如籃球、足球、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的方式來(lái)讓校外人員了解。這對(duì)于宣傳學(xué)校體育面貌起著重要的作用。再如，社會(huì)舉行一些大型賽事，也可以通過(guò)媒體讓全國(guó)人民和外籍友人都能迅速了解到現(xiàn)狀。這可以增強(qiáng)體育在國(guó)際傳播的能力和話語(yǔ)權(quán)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重大的意義。

8 注重校園體育工程規(guī)劃，穩(wěn)固持續(xù)發(fā)展道路

近年來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)地建設(shè)在場(chǎng)地?cái)?shù)量、場(chǎng)地建設(shè)面積、場(chǎng)地種類(lèi)以及場(chǎng)地質(zhì)量等方面呈迅速發(fā)展之勢(shì)，但同時(shí)也存在著一些問(wèn)題，如場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)不太合理，不同學(xué)校之間場(chǎng)地建設(shè)水平參差不齊等。要解決這些問(wèn)題，保證體育活動(dòng)后備力量的穩(wěn)固，可以加快推進(jìn)學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)以及對(duì)外開(kāi)放，提高其利用率。這樣不僅能有效緩解當(dāng)前體育設(shè)施缺乏的現(xiàn)狀，也有利于健全學(xué)校體育公共服務(wù)體系，對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更是大有裨益。

體育場(chǎng)地建設(shè)與一個(gè)城市乃至國(guó)家的發(fā)展水平有密切關(guān)聯(lián)，一方面，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以帶動(dòng)體育場(chǎng)地建設(shè)的規(guī)范化與多樣化；另一方面，體育場(chǎng)地的建設(shè)可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，保證學(xué)校乃至社會(huì)體育活動(dòng)的有效開(kāi)展。因此，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)重視體育場(chǎng)地的建設(shè)，做到在建設(shè)開(kāi)放的過(guò)程中保證其可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)體育場(chǎng)地的建設(shè)還應(yīng)注意與體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求保持一致，既要做到保證體育發(fā)展的需要，又要避免體育場(chǎng)地資源的閑置，最大程度促進(jìn)體育活動(dòng)的可持續(xù)開(kāi)展。

9 推進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)合作共享，發(fā)揮校園輻射效應(yīng)

城市的發(fā)展一定程度上推動(dòng)了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在一定程度上也象征著一個(gè)城市的現(xiàn)代化發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以學(xué)校體育為基石，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著重要的作用。合理地利用教育機(jī)關(guān)系統(tǒng)內(nèi)部的體育場(chǎng)地，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)的全面開(kāi)放，一方面，政府部門(mén)應(yīng)該大力鼓勵(lì)學(xué)校，在不影響教學(xué)的前提下，把空余場(chǎng)地逐步對(duì)外開(kāi)放；另一方面，也可以對(duì)體育公司進(jìn)行出租，采用這樣的模式，不僅使空余的場(chǎng)地得到合理利用，也可以實(shí)現(xiàn)雙贏的場(chǎng)面。

加強(qiáng)市區(qū)兩級(jí)的體育設(shè)施建設(shè)，明確體育設(shè)施是城市建設(shè)的支出重要的組成成分之一。各區(qū)縣要根據(jù)城市的規(guī)劃，力爭(zhēng)在2022年之前合建“一場(chǎng)一館一池”的多功能體育場(chǎng)地建設(shè)［7］。城市應(yīng)積極加強(qiáng)體育市場(chǎng)、體育消費(fèi)和多元化新媒體對(duì)全民健身的宣傳，采用各種政策加強(qiáng)體育俱樂(lè)部擴(kuò)建及相關(guān)投入，支持學(xué)校、體育場(chǎng)館組織各種的競(jìng)技比賽。培育學(xué)習(xí)型的體育消費(fèi)市場(chǎng)，并使其不斷規(guī)范化，以點(diǎn)帶面，輻射周?chē)w育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校體育指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立確實(shí)有效的鼓勵(lì)、培訓(xùn)與考核機(jī)制，保證學(xué)校體育指導(dǎo)教師隊(duì)伍的質(zhì)量，增強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的凝聚力和整體實(shí)力。加快學(xué)校體育硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)現(xiàn)代化，合理投資，積極改善學(xué)校體育設(shè)施條件，創(chuàng)造更高品質(zhì)的學(xué)校體育基地。

10 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)校在發(fā)展上，應(yīng)認(rèn)真分析自身優(yōu)勢(shì)，并對(duì)自身資源及學(xué)生需求認(rèn)真做好前期調(diào)研，建立經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益統(tǒng)籌發(fā)展的經(jīng)營(yíng)思維，尋找一條合理的路徑或合作模式來(lái)破解利益分歧。如可通過(guò)分析中小學(xué)體育教學(xué)的各項(xiàng)需求，將其分為技能提升類(lèi)、強(qiáng)身健體類(lèi)、團(tuán)隊(duì)合作類(lèi)、競(jìng)賽訓(xùn)練類(lèi)等需求，為學(xué)校提供多種“合作菜單”。中小學(xué)校則可根據(jù)自身需求與其他合法單位合作開(kāi)發(fā)相關(guān)課程，以此達(dá)到資源利用的最大化和利益分歧的最小化。