邢瀟瀟 姚剛 嚴(yán)葉

(1.吉首大學(xué)張家界學(xué)院 湖南張家界 427000;2.張家界市民族中學(xué) 湖南張家界 427099)

幼兒園是培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展的重要場(chǎng)所，而民間體育游戲作為傳統(tǒng)文化的一部分，對(duì)于幼兒身心發(fā)展具有重要意義。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，民間體育游戲在幼兒園開展存在一定的困難。該研究以張家界市幼兒園為例，對(duì)民間體育游戲的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。

1 幼兒園開展民間體育游戲的現(xiàn)狀

1.1 張家界市幼兒園主要的民間體育游戲項(xiàng)目

在張家界市的幼兒園中，民間體育游戲仍然是孩子喜歡參與的活動(dòng)之一。張家界位于湖南省西北部，地處武陵山脈，有著豐富的山地資源和獨(dú)特的民族文化。在這里，幼兒園開展的民間體育游戲更具地域特色，如滾鐵環(huán)、土家族武術(shù)、湘西苗鼓、擺手舞等。

滾鐵環(huán)是一項(xiàng)具有地方特色的游戲，孩子用木棍驅(qū)動(dòng)鐵環(huán)前進(jìn)，鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力和耐心。土家族武術(shù)作為當(dāng)?shù)靥赜械拿褡逦湫g(shù)，對(duì)幼兒的身體素質(zhì)和自信心的培養(yǎng)有很好的促進(jìn)作用。湘西苗鼓和擺手舞則讓孩子在游戲中感受到濃厚的民族文化氛圍，有助于培養(yǎng)他們對(duì)民族傳統(tǒng)的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

然而，在現(xiàn)代社會(huì)，受到科技及生活節(jié)奏加快的影響，一些具有地域特色的民間體育游戲逐漸淡出人們的視野，幼兒園在開展這些游戲時(shí)可能面臨諸多困難［1］。

1.2 幼兒園教師對(duì)民間體育游戲的認(rèn)知和態(tài)度

在幼兒園開展民間體育游戲方面，教師的認(rèn)知和態(tài)度起著關(guān)鍵作用。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師對(duì)民間體育游戲的了解不夠全面，對(duì)這些游戲的認(rèn)知程度有限。一方面，他們可能沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的民間體育游戲教育和培訓(xùn)，無(wú)法準(zhǔn)確把握這些游戲的精髓和特點(diǎn)；另一方面，教師可能會(huì)受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，過(guò)于注重學(xué)術(shù)成績(jī)，而忽略了民間體育游戲在幼兒身心發(fā)展方面的重要作用。

同時(shí)，教師的態(tài)度也在一定程度上影響民間體育游戲的開展。部分教師對(duì)這些游戲持積極態(tài)度，認(rèn)為民間體育游戲可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神以及傳承民族文化，所以在教學(xué)實(shí)踐中積極引入這些游戲。然而，也有部分教師認(rèn)為，民間體育游戲在幼兒園教育中的地位較低，甚至認(rèn)為這些游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)貢獻(xiàn)有限，從而在實(shí)際教學(xué)中忽略了這些游戲的價(jià)值。

1.3 家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開展民間體育游戲的看法與支持程度

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要參與者，對(duì)幼兒園開展民間體育游戲活動(dòng)的態(tài)度也影響著游戲的實(shí)施效果。一些家長(zhǎng)重視民間體育游戲在培養(yǎng)孩子身心健康和民族文化認(rèn)同方面的作用，積極支持和配合幼兒園的相關(guān)活動(dòng)。然而，也有部分家長(zhǎng)對(duì)民間體育游戲的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，更關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，認(rèn)為這些游戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)幫助有限。

這種認(rèn)識(shí)差異使得幼兒園在開展民間體育游戲活動(dòng)時(shí)，面臨家長(zhǎng)支持的不確定性問(wèn)題。在這種情況下，幼兒園需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓他們了解民間體育游戲在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，以爭(zhēng)取得到更多家長(zhǎng)的支持和理解。

2 幼兒園開展民間體育游戲存在的主要問(wèn)題

2.1 目標(biāo)制定不合理

游戲目標(biāo)不符合幼兒年齡段特點(diǎn)。有些幼兒園在制定民間體育游戲目標(biāo)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，過(guò)高或過(guò)低地設(shè)定了游戲難度。這可能導(dǎo)致孩子在參與游戲的過(guò)程中，無(wú)法充分體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，甚至對(duì)游戲產(chǎn)生抵觸情緒。因此，幼兒園在制定民間體育游戲目標(biāo)時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡和發(fā)展水平，確保游戲難度適中。

游戲的民間文化傳承力不足。民間體育游戲作為一種傳統(tǒng)文化，其傳承和弘揚(yáng)民間文化的功能至關(guān)重要。然而，在實(shí)際開展過(guò)程中，部分幼兒園過(guò)于關(guān)注游戲本身，而忽略了其民間文化內(nèi)涵，導(dǎo)致游戲在傳承民間文化方面的效果有限。幼兒園在制定民間體育游戲目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮游戲的文化傳承功能，讓幼兒在游戲中感受到豐富的民間文化內(nèi)涵。

2.2 內(nèi)容選擇不恰當(dāng)

忽視地域特色。有些幼兒園在選擇游戲時(shí)，未能充分發(fā)揮地域特色，過(guò)于依賴通用的、全國(guó)性的民間游戲，如跳繩、踢毽子等。這樣做雖然方便，但無(wú)法充分展示當(dāng)?shù)孛耖g體育游戲的特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，也較難滿足幼兒對(duì)地域特色游戲的好奇心和求知欲。

過(guò)分追求新潮。在追求創(chuàng)新和新穎的過(guò)程中，部分幼兒園忽視了傳統(tǒng)游戲的價(jià)值，過(guò)多地引入現(xiàn)代元素，甚至以現(xiàn)代游戲取代民間游戲。這種現(xiàn)象在一定程度上削弱了民間體育游戲的民族特色和文化傳承作用。

游戲內(nèi)容單一。部分幼兒園在選擇游戲時(shí)，所選游戲內(nèi)容較為單一，無(wú)法滿足幼兒多樣化的興趣需求。這可能導(dǎo)致幼兒對(duì)游戲失去興趣，不愿意參與其中。

2.3 游戲道具方面的不足

游戲道具不全。有些幼兒園在準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，缺乏完備的材料清單和采購(gòu)渠道。這可能導(dǎo)致在游戲過(guò)程中出現(xiàn)材料不足的情況，影響游戲的順利進(jìn)行和幼兒的參與體驗(yàn)。

游戲道具品質(zhì)不高。部分幼兒園在選擇游戲材料時(shí)，過(guò)于注重成本，忽視了材料的品質(zhì)和安全性。低質(zhì)量的游戲材料可能無(wú)法滿足幼兒長(zhǎng)時(shí)間使用的需求，甚至存在一定的安全隱患，影響幼兒在游戲中的身心健康［2］。

游戲道具缺乏創(chuàng)意。在準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，部分幼兒園未能充分發(fā)揮創(chuàng)意，導(dǎo)致游戲材料單一、乏味，無(wú)法激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。

2.4 組織形式單一

游戲模式重復(fù)。部分幼兒園在開展民間體育游戲時(shí)，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的游戲模式，缺乏創(chuàng)新。這可能導(dǎo)致游戲過(guò)程變得枯燥，難以激發(fā)幼兒的興趣。

互動(dòng)性不足。有些游戲在組織過(guò)程中，未能充分發(fā)揮互動(dòng)性，導(dǎo)致游戲過(guò)程中幼兒之間的交流和合作較少。這不僅影響了游戲的趣味性，還可能限制幼兒在游戲過(guò)程中的社交能力發(fā)展。

缺乏跨年齡、跨領(lǐng)域的整合。部分幼兒園在組織游戲時(shí)，未能有效地將游戲與其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能相結(jié)合，也沒(méi)有考慮到不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，使得游戲過(guò)程缺乏針對(duì)性和挑戰(zhàn)性。

3 民間體育游戲的優(yōu)勢(shì)

3.1 對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用

促進(jìn)身體發(fā)育。民間體育游戲通常涉及各種身體活動(dòng)，如跑、跳、爬、扔、抓等。這些活動(dòng)有助于鍛煉幼兒的肌肉力量、協(xié)調(diào)性和靈活性，從而促進(jìn)他們的身體發(fā)育。

提高認(rèn)知能力。民間體育游戲往往需要幼兒觀察、思考和判斷。在游戲過(guò)程中，幼兒可以培養(yǎng)空間觀念、邏輯思維和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的認(rèn)知能力。

培養(yǎng)社交技巧。民間體育游戲通常具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，幼兒需要在游戲中與同伴合作、競(jìng)爭(zhēng)和溝通。這有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通技巧，以及引起情感共鳴。

3.2 對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的豐富和拓展

教學(xué)內(nèi)容的多樣性。民間體育游戲涵蓋了豐富的教育內(nèi)容，包括運(yùn)動(dòng)技能、傳統(tǒng)文化、團(tuán)隊(duì)合作等。通過(guò)將這些游戲融入幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為幼兒提供更多樣化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方法的創(chuàng)新。民間體育游戲具有獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值和方法。教師可以借鑒民間體育游戲中的教學(xué)方法，如體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，將游戲化的元素融入教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)的趣味性和有效性。

跨學(xué)科的整合。民間體育游戲可以與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的跨學(xué)科整合。例如，教師可以在開展民間體育游戲時(shí)，引入數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)知識(shí)，促使幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)多方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。民間體育游戲往往蘊(yùn)含著豐富的情感價(jià)值觀，如友誼、團(tuán)結(jié)、互助等。通過(guò)參與這些游戲，幼兒可以在情感交流和價(jià)值觀的培養(yǎng)中得到成長(zhǎng)。

家校合作的推動(dòng)。民間體育游戲可以作為家校合作的有效載體。教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到游戲的組織和指導(dǎo)過(guò)程中，共同為幼兒營(yíng)造更加和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)家校之間的溝通與合作。

（2）杜絕盲目建設(shè)和重復(fù)投資。根據(jù)《熱電聯(lián)產(chǎn)管理辦法》，以熱水為供熱介質(zhì)的熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組，供熱半徑一般按20km考慮，供熱范圍內(nèi)原則上不再另行規(guī)劃建設(shè)抽凝熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組。以蒸汽為供熱介質(zhì)的熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組，供熱半徑一般按10km考慮，供熱范圍內(nèi)原則上不再另行規(guī)劃建設(shè)其他熱源點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)區(qū)域能源站等大中型分布式能源項(xiàng)目的管理，原則上未納入本規(guī)劃大型項(xiàng)目不得核準(zhǔn)。各地能源管理部門要根據(jù)已批準(zhǔn)的天然氣分布式能源建設(shè)規(guī)劃科學(xué)組織實(shí)施，杜絕盲目建設(shè)和重復(fù)投資。

3.3 對(duì)傳承民族文化的意義

保持文化多樣性。民間體育游戲是各民族文化的重要的組成部分，體現(xiàn)了各民族的歷史、習(xí)俗等特點(diǎn)。通過(guò)在幼兒園開展民間體育游戲，可以豐富幼兒園教學(xué)文化的多樣性。

傳承民族特色。民間體育游戲往往具有獨(dú)特的民族特色，是民族文化的承載者。通過(guò)讓幼兒參與這些游戲，可以幫助他們了解和體驗(yàn)各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)他們對(duì)民族特色的認(rèn)同感。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。民間體育游戲中往往蘊(yùn)含著世代相傳的傳統(tǒng)美德，如勇敢、智慧、堅(jiān)韌、誠(chéng)信等。通過(guò)參與這些游戲，幼兒可以在情感教育和道德修養(yǎng)方面得到啟發(fā)和引導(dǎo)，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

促進(jìn)民族交流融合。民間體育游戲可以作為各民族間交流與合作的橋梁。通過(guò)開展多民族的體育游戲活動(dòng)，幼兒可以在游戲中與其他民族的小朋友建立友誼，相互了解和尊重，促進(jìn)民族交流和融合［3］。

4 幼兒園民間體育游戲的應(yīng)用措施

4.1 制定合理的民間體育游戲目標(biāo)

突出游戲的文化傳承功能。在設(shè)定游戲目標(biāo)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮民間體育游戲的文化傳承功能，讓幼兒在游戲中感受到豐富的民間文化內(nèi)涵?？梢栽O(shè)立一些與民間文化知識(shí)相關(guān)的游戲任務(wù)，讓幼兒在游戲過(guò)程中自然地學(xué)習(xí)到民間傳統(tǒng)知識(shí)。

注重游戲的全面發(fā)展作用。民間體育游戲不僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)其認(rèn)知、情感、社交等多方面的發(fā)展。因此，在制定游戲目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注游戲在各方面的培養(yǎng)作用，為幼兒提供全面、均衡的發(fā)展機(jī)會(huì)。

有針對(duì)性地設(shè)計(jì)游戲任務(wù)。為了提高游戲的針對(duì)性和挑戰(zhàn)性，可以根據(jù)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃和幼兒的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一些具有針對(duì)性的游戲任務(wù)。這些任務(wù)可以涉及幼兒在其他學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和技能，幫助他們實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展［4］。

強(qiáng)調(diào)游戲的趣味性和互動(dòng)性。為了激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣和參與熱情，應(yīng)在制定游戲目標(biāo)時(shí)注重游戲的趣味性和互動(dòng)性?？梢栽O(shè)計(jì)一些有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒積極參與其中，并鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中與同伴建立良好的互動(dòng)關(guān)系。

4.2 選擇合適的民間體育游戲內(nèi)容

結(jié)合地域特色。在選擇民間體育游戲時(shí)，要注重地域特色，挖掘當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拿耖g體育游戲。這樣可以讓幼兒更好地了解和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化，激發(fā)他們對(duì)地域特色游戲的興趣。比如，可以結(jié)合湖南地區(qū)的民俗文化，開展一系列具有民族特色的民間體育游戲，如滾鐵環(huán)、擺手舞、湘西苗鼓、打飛棒等。

年齡適宜。選擇游戲時(shí)，要充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展階段。選擇對(duì)應(yīng)年齡段的游戲，確保游戲難度適中，既能鍛煉幼兒的身體和智力，又不會(huì)讓他們感到挫敗或壓力過(guò)大。例如，小班以扔沙包、木頭人、套圈、跳房子等簡(jiǎn)單趣味的游戲?yàn)橹?；中班以老鷹捉小雞、紅燈綠燈、木頭人、老狼老狼幾點(diǎn)鐘這類有一定競(jìng)技性的游戲?yàn)橹?；大班和學(xué)前班可以以丟手絹、踢毽子、兩人三足、拔河這類有肢體接觸或互動(dòng)性的游戲?yàn)橹鳌?/p>

注重傳統(tǒng)文化價(jià)值。在篩選游戲時(shí)，要關(guān)注游戲所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值，挑選那些能夠展現(xiàn)民間風(fēng)俗、傳統(tǒng)美德和歷史故事的游戲。這將有助于幼兒在游戲中感受到豐富的民間文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感。

保持多樣性。為了滿足幼兒不同的興趣和需求，應(yīng)選擇內(nèi)容豐富、形式多樣的民間體育游戲?？梢愿鶕?jù)幼兒的年齡、喜好、特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)，為他們提供多種類型的游戲選擇，促進(jìn)他們的積極參與。

注重游戲的教育價(jià)值。在選擇民間體育游戲時(shí)，應(yīng)關(guān)注游戲在教育方面的價(jià)值，如提高幼兒的認(rèn)知能力、培養(yǎng)社交技能和情感價(jià)值觀等。這將有助于幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)全面的身心發(fā)展。

融合現(xiàn)代元素。在保留傳統(tǒng)民間體育游戲的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)融入現(xiàn)代元素，使游戲更具吸引力和教育意義。例如，可以通過(guò)現(xiàn)代科技手段，為游戲增添互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒在體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感受到科技的魅力。

4.3 制訂合理的游戲開展方案

明確游戲目標(biāo)。在組織實(shí)施民間體育游戲活動(dòng)之前，首先要明確游戲的目標(biāo)。這包括鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高認(rèn)知能力，培養(yǎng)社交技能、情感價(jià)值觀以及傳承民間文化等。

制訂游戲計(jì)劃。根據(jù)游戲目標(biāo)和幼兒的需求，制訂詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，包括游戲時(shí)間、地點(diǎn)、參與人數(shù)、游戲項(xiàng)目、所需物品等，確保游戲的順利進(jìn)行。

分組和角色分配。根據(jù)幼兒的年齡、性別、特長(zhǎng)和興趣，合理地進(jìn)行分組。同時(shí)，為教師分配相應(yīng)的角色，如裁判、引導(dǎo)員、安全員等，確?；顒?dòng)的有序進(jìn)行。

提前準(zhǔn)備。在游戲開始之前，要充分準(zhǔn)備所需的道具、設(shè)施和場(chǎng)地。對(duì)游戲場(chǎng)地進(jìn)行檢查，確保其安全可靠。同時(shí)，對(duì)參與游戲的幼兒、教師在旁進(jìn)行引導(dǎo)，確保他們了解游戲規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。

游戲?qū)嵤?。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的參與狀況，引導(dǎo)和激勵(lì)他們積極參與。同時(shí)，教師還要注意觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整游戲安排和引導(dǎo)方式，確保游戲的效果［5］。

活動(dòng)總結(jié)和反饋。游戲結(jié)束后，教師要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，針對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的幼兒，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，向幼兒園及時(shí)反饋，商討調(diào)整方案。

4.4 豐富民間體育游戲的組織形式

主題游戲?？梢愿鶕?jù)特定的節(jié)日、紀(jì)念日或季節(jié)來(lái)組織相關(guān)主題的民間體育游戲活動(dòng)，如端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)拔河比賽等。這樣可以讓幼兒在游戲中感受到節(jié)日氛圍，增強(qiáng)他們對(duì)民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

競(jìng)賽游戲。組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如接力賽、趣味比賽等。通過(guò)競(jìng)技比賽，激發(fā)幼兒的參與熱情和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

聯(lián)合活動(dòng)。與其他幼兒園或機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦民間體育游戲活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的規(guī)模和影響力。這可以讓幼兒在活動(dòng)中結(jié)識(shí)更多的伙伴，拓寬他們的交際圈，同時(shí)也有利于幼兒園之間的交流與合作。

家庭參與。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒園的民間體育游戲活動(dòng)，如家長(zhǎng)子女搭檔參加的游戲比賽等。這樣可以增進(jìn)家庭親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)更加了解和關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)。

創(chuàng)意改編。對(duì)傳統(tǒng)的民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)意改編，使其更符合現(xiàn)代幼兒的興趣和需求。例如，可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，為游戲增加互動(dòng)性和趣味性，提高幼兒的參與度。

4.5 加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的專業(yè)培訓(xùn)

系統(tǒng)培訓(xùn)。組織教師參加民間體育游戲方面的系統(tǒng)培訓(xùn)課程，提高他們?cè)谟螒蚪M織、實(shí)施、教學(xué)和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)水平。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括游戲的歷史、文化內(nèi)涵、規(guī)則、技巧、教育價(jià)值等。

實(shí)踐指導(dǎo)。邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的民間體育游戲?qū)＜一蛸Y深教師為幼兒園教師提供實(shí)踐指導(dǎo)，分享他們?cè)谟螒蚪M織和教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和技巧。這將有助于教師在實(shí)際工作中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

參觀交流。組織教師參觀其他幼兒園或機(jī)構(gòu)開展的民間體育游戲活動(dòng)，借鑒他們?cè)谟螒蚪M織和實(shí)施方面的成功經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)教師與其他幼兒園教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，拓寬他們的視野。

定期研討。定期舉辦民間體育游戲教育研討活動(dòng)，讓教師分享自己在游戲教學(xué)過(guò)程中的心得和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研討活動(dòng)，教師可以互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教育水平。

在線學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，如參加相關(guān)的線上課程、觀看教學(xué)視頻等。這樣可以讓教師在工作之余隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)［6］。

跟蹤評(píng)估。定期對(duì)教師在民間體育游戲教育方面的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤評(píng)估，了解他們?cè)谂嘤?xùn)和實(shí)踐過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。針對(duì)評(píng)估結(jié)果，制訂有針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)計(jì)劃，幫助教師不斷提高自己的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到民間體育游戲在幼兒教育中的重要地位和價(jià)值，積極采取措施，創(chuàng)新教育方法，為幼兒提供豐富多樣、富有教育意義的民間體育游戲活動(dòng)，助力幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。