文/關(guān)萬偉

引 言

在小學(xué)階段，社團(tuán)活動(dòng)的開展應(yīng)以社團(tuán)為教學(xué)主體，由專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)以強(qiáng)化監(jiān)督管理為方式，對(duì)學(xué)生開展定期或不定期的研學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)涉及面較廣，包括文化類、體育類、智能類等。開展社團(tuán)活動(dòng)能從多元角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而創(chuàng)建更具特色的學(xué)校，以此培養(yǎng)小學(xué)階段學(xué)生的綜合能力，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展做好鋪墊。

一、優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)建特色學(xué)校的意義

優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)建特色學(xué)校是當(dāng)代教育發(fā)展的必然趨勢。社團(tuán)活動(dòng)能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。社團(tuán)是將分散在校園中具有共同特長及愛好的學(xué)生凝聚在一起，確保社團(tuán)內(nèi)所有學(xué)生在共同目標(biāo)的指引下，相互配合與鼓勵(lì)，以此發(fā)揮群體優(yōu)勢，弘揚(yáng)集體的力量與智慧，激勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新、不斷探索[1]。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)能促使學(xué)生的社交能力得到增強(qiáng)，使學(xué)生具有合作意識(shí)。學(xué)生通過交流能夠建立友誼，尋求理解，共同成長。社團(tuán)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、社交的平臺(tái)，能打破年級(jí)和班級(jí)的局限，使學(xué)生在更加廣闊的空間內(nèi)學(xué)習(xí)。通過參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生能夠找到與自身興趣愛好相同的同學(xué)，能夠嘗試許多新鮮的事物，進(jìn)而豐富學(xué)習(xí)生活。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理解、尊重、信任，也能掌握處理一些突發(fā)狀況的方法，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)集體的創(chuàng)造力，進(jìn)而為以后更好地發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)建特色學(xué)校的策略

（一）優(yōu)化書香社團(tuán)，創(chuàng)建特色寫作學(xué)校

書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書對(duì)提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和朗讀能力具有重要作用。在學(xué)校組建書香社團(tuán)，能夠豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的思想覺悟。為了組建書香社團(tuán)，學(xué)校和相關(guān)教師可以先對(duì)閱讀的書籍做好分類，如小說類、散文類、古詩詞類等，讓社團(tuán)成員根據(jù)自身的喜好自主選擇閱讀書籍的類型。這種方式能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而使學(xué)生的寫作能力得到突破。書香社團(tuán)還應(yīng)在每個(gè)閱讀周期結(jié)束后，組織學(xué)生開展閱讀及寫作評(píng)比活動(dòng)，如“朗讀競賽”“讀書之星”“寫作之星”等，以此在社團(tuán)內(nèi)為學(xué)生營造良好的閱讀、寫作氛圍，使社團(tuán)彌漫著更多的“書香”，更好地凸顯“開卷有益”的閱讀意義。

學(xué)校在建立書香社團(tuán)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)利用紅領(lǐng)巾廣播站、班級(jí)園地、黑板報(bào)等形式營造閱讀氛圍，還可以在班級(jí)內(nèi)設(shè)立讀書角。讀書角的書籍來源可以是學(xué)校統(tǒng)一借閱、畢業(yè)班捐贈(zèng)、本班學(xué)生捐贈(zèng)等，同時(shí)注意在使用過程中不斷交換、更新、補(bǔ)充，確保不斷有新鮮“血液”充實(shí)到班級(jí)讀書角，以此為豐富學(xué)生的書香社團(tuán)夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，《鋼鐵是怎樣煉成的》《高老頭》《簡·愛》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《小王子》《鏡花緣》《駱駝祥子》《四世同堂》《狂人日記》等小說作品，《詩經(jīng)》《楚辭》《離騷》《唐詩》《宋詞》等古詩文作品，都可以融入書香社團(tuán)中，以此豐富社團(tuán)的閱讀內(nèi)容，為社團(tuán)開展高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

在書香社團(tuán)活動(dòng)中，教師還應(yīng)制訂科學(xué)的閱讀目標(biāo)，將閱讀導(dǎo)向定為誦讀經(jīng)典圖書，從綜合角度培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師也應(yīng)以身作則，引導(dǎo)社團(tuán)成員讀書，進(jìn)而吸引更多的學(xué)生加入書香社團(tuán)。在學(xué)生完成一個(gè)階段的閱讀活動(dòng)后，教師應(yīng)組織學(xué)生開展閱讀、寫作競賽，以此在社團(tuán)內(nèi)部形成積極的氛圍，真正凸顯出特色學(xué)校的育人價(jià)值[2]。比如，開展小說片段朗讀競賽、創(chuàng)寫讀后感比賽，如朗讀《鏡花緣》片段、寫一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，從而對(duì)書香社團(tuán)成員的閱讀、寫作能力進(jìn)行考查，并制訂有針對(duì)性的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保社團(tuán)成員讀寫能力得到突破。

（二）優(yōu)化運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，創(chuàng)建特色體育學(xué)校

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的當(dāng)下，學(xué)校應(yīng)注重拓展教育教學(xué)改革的新模式，為學(xué)生構(gòu)建集趣味性、新穎性、知識(shí)性于一體的體育社團(tuán)。教師要為學(xué)生打造有利于健康、增強(qiáng)體質(zhì)的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。同時(shí)，在打造特色學(xué)校的過程中，體育社團(tuán)是一個(gè)特色的載體，也是促進(jìn)學(xué)生形成健康體魄的關(guān)鍵。所以，創(chuàng)建特色體育學(xué)校，應(yīng)優(yōu)化運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。運(yùn)動(dòng)社團(tuán)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)以多元化的形式展開，如足球、籃球、乒乓球、排球等球類活動(dòng)團(tuán)體，跳繩、丟沙包、踢毽子、跳皮筋等游戲類活動(dòng)團(tuán)體，以此滿足不同興趣、不同能力社團(tuán)成員的運(yùn)動(dòng)需求。在此過程中，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，并對(duì)學(xué)生的健康狀況進(jìn)行了解，以此為依據(jù)為學(xué)生制訂合理的社團(tuán)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。在學(xué)生開始運(yùn)動(dòng)之前，教師需要檢查學(xué)生的著裝，確保著裝的方便、舒適，還應(yīng)做好安全防護(hù)工作，謹(jǐn)防出現(xiàn)意外傷害。教師可以為學(xué)生安排社團(tuán)運(yùn)動(dòng)口號(hào)，如“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂、我積極”“擁抱陽光、走進(jìn)自然”等。為社團(tuán)成員創(chuàng)建豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能促使學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)效率及質(zhì)量，也可以確保學(xué)生能夠從德育、體育、智育等方面進(jìn)行綜合發(fā)展，使學(xué)校更具教學(xué)特色。

例如，在開展球類社團(tuán)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力、愛好、基礎(chǔ)條件等組建乒乓球社團(tuán)、足球社團(tuán)、排球社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，為學(xué)生講解不同的球類運(yùn)動(dòng)規(guī)則、技巧等理論知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，為學(xué)生提供足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間；還可以組織學(xué)生開展球類運(yùn)動(dòng)比賽，以此在提升社團(tuán)成員球類運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，培養(yǎng)社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助社團(tuán)成員養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)精神。

又如，在組織學(xué)生開展游戲類運(yùn)動(dòng)的過程中，教師應(yīng)為社團(tuán)成員講解游戲類體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，如“丟沙包”一般是由3～10 人參與，如3 人游戲可以由2 人扮演丟沙包的角色，而另外1 人則站在中間，丟沙包的2 人需要用手中的沙包丟“中間人”，沙包打到“中間人”的身上則“中間人”被淘汰，而沙包被“中間人”用手接住則“中間人”加1 分，“中間人”躲開沙包則不計(jì)分。

在運(yùn)動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)中，教師通過為社團(tuán)成員講解運(yùn)動(dòng)規(guī)則，能夠確保體育運(yùn)動(dòng)順利開展，激發(fā)社團(tuán)成員的體育運(yùn)動(dòng)熱情，培養(yǎng)社團(tuán)成員的體育健康意識(shí)，推動(dòng)學(xué)校體育教育教學(xué)改革的良性和可持續(xù)發(fā)展。

（三）優(yōu)化天文社團(tuán)，創(chuàng)建特色興趣學(xué)校

在天文社團(tuán)里，社團(tuán)成員互相學(xué)習(xí)、互相幫助，在一起觀看星象、交流天文知識(shí)，不僅能夠共同學(xué)習(xí)，更可以放松心情，拓寬視野。因此，學(xué)校可以通過趣味性、新奇性較強(qiáng)的天文知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。天文社團(tuán)的魅力還在于會(huì)帶領(lǐng)成員深入野外進(jìn)行觀測，而通過望遠(yuǎn)鏡清晰成像，學(xué)生能夠產(chǎn)生前所未有的成就感。教師還可以帶領(lǐng)社團(tuán)成員開展天文知識(shí)小競賽，以此為學(xué)生營造良好的、積極的天文知識(shí)學(xué)習(xí)空間，使學(xué)校更具特色。

例如，教師可以對(duì)社團(tuán)成員開展天文知識(shí)的系統(tǒng)化培訓(xùn)，為社團(tuán)成員講解專業(yè)性較強(qiáng)、涵蓋面較廣、實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。此外，教師還應(yīng)為學(xué)生講解望遠(yuǎn)鏡操作使用方法，及照相觀測及使用望遠(yuǎn)鏡觀測的方法。

又如，在有流星雨或日食時(shí)，教師可以帶領(lǐng)社團(tuán)成員用專業(yè)的天文相機(jī)拍攝流星雨，以此提高學(xué)生的天文拍攝能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)天文知識(shí)的探索熱情。天文知識(shí)綜合性較強(qiáng)，涉及物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)等眾多基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。所以學(xué)校通過優(yōu)化天文社團(tuán)活動(dòng)，在提高學(xué)生天文認(rèn)知水平的同時(shí)，更是夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，使其具備了嚴(yán)謹(jǐn)、完善的思維方式，有利于促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

（四）優(yōu)化動(dòng)漫社團(tuán)，創(chuàng)建特色智能學(xué)校

在學(xué)校建立動(dòng)漫社團(tuán)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作熱情，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生可以熟練地運(yùn)用軟件設(shè)計(jì)不同的動(dòng)漫造型、動(dòng)漫故事。許多動(dòng)畫片中的動(dòng)漫造型都受到學(xué)生的喜愛，動(dòng)漫造型異彩紛呈、千姿百態(tài)，包括人物造型、動(dòng)物造型等。在動(dòng)漫社團(tuán)中，教師可以組織社團(tuán)成員一起進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，如創(chuàng)設(shè)全新的動(dòng)漫人物形象，設(shè)計(jì)動(dòng)漫故事情節(jié)，嘗試學(xué)習(xí)編程等，以此不斷提高動(dòng)漫社團(tuán)成員的動(dòng)漫設(shè)計(jì)和創(chuàng)作能力[3]。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)社團(tuán)成員學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象的創(chuàng)作方法，如通過擬人、夸張的手法塑造動(dòng)漫新形象，同時(shí)也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生觀察生活，將生活中的點(diǎn)滴靈感融入自己的動(dòng)漫人物設(shè)計(jì)中。在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中，教師還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的民族情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些極富民族特色的動(dòng)漫形象，并通過編程使設(shè)計(jì)的動(dòng)漫人物活靈活現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

例如，教師可以組織社團(tuán)成員將《藍(lán)精靈》《九色鹿》《大鬧天宮》等動(dòng)畫中的人物進(jìn)行綜合，設(shè)計(jì)全新的創(chuàng)意型國產(chǎn)動(dòng)畫人物。這不僅能提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力及美術(shù)知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力，還能提高學(xué)生的編程能力，凸顯出智能化特色辦學(xué)的優(yōu)勢。

（五）優(yōu)化魔方社團(tuán)，創(chuàng)建特色智慧學(xué)校

在小學(xué)開展魔方社團(tuán)，目的在于凸顯學(xué)校的教學(xué)特色，鍛煉學(xué)生的雙手協(xié)調(diào)能力、手部靈敏能力、反應(yīng)能力、觀察能力及記憶能力，開發(fā)學(xué)生的左右腦協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生的自信心。優(yōu)化魔方社團(tuán)，也是創(chuàng)建特色智慧學(xué)習(xí)的一種方式。魔方學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，官方認(rèn)可的是從一階魔方開始，到七階魔方結(jié)束，八階魔方至十七階魔方則是官方暫時(shí)未認(rèn)可的小眾魔方。對(duì)魔方社團(tuán)成員開展魔方教學(xué)，可以從魔方的基礎(chǔ)知識(shí)入手，如認(rèn)識(shí)魔方、解魔方等，主要包括還原第一層、還原第二層、還原第三層、棱換位、棱翻色、角換位、角翻色等知識(shí)。優(yōu)化魔方社團(tuán)的活動(dòng)，能夠有效開發(fā)學(xué)生的智力。

例如，在學(xué)習(xí)復(fù)原魔方的過程中，學(xué)生會(huì)遇到幾個(gè)較為麻煩的步驟，教師可以通過為學(xué)生播放復(fù)原魔方的慢鏡頭，讓學(xué)生能夠詳細(xì)地看到魔方復(fù)原的過程。然后，教師帶領(lǐng)社團(tuán)成員練習(xí)魔方復(fù)原，以此了解學(xué)生的魔方學(xué)習(xí)情況。教師還可以選擇幾名能力較強(qiáng)的學(xué)生，帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行魔方訓(xùn)練，以確保從整體上提高社團(tuán)成員的魔方操作能力，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)善思的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

結(jié) 語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育勢在必行。而社團(tuán)活動(dòng)是將有特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容以社團(tuán)的方式進(jìn)行傳遞，并集中具有相同興趣愛好的學(xué)生，能夠豐富學(xué)校的育人能力。同時(shí)，優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)，能夠使學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，進(jìn)而開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。