徐蘭

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與信息技術(shù)飛速發(fā)展前提下，我們步入到大數(shù)據(jù)時(shí)代，改變了人們的生活、工作方式。對于高職院校而言，融合新思維、新技術(shù)已成為必然發(fā)展方向。在高職院校教學(xué)中面對諸多學(xué)生所涉及的管理工作是非常復(fù)雜的，傳統(tǒng)管理模式不能再很好地滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的管理需要，導(dǎo)致一些管理不及時(shí)、管理失當(dāng)?shù)膯栴}出現(xiàn)，影響著專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，為此急需創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)管理方式，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)和各種先進(jìn)技術(shù)的支持，打造建設(shè)信息化的教學(xué)管理平臺(tái)可進(jìn)一步推動(dòng)高職院校的改革發(fā)展，基于此，本文從大數(shù)據(jù)背景出發(fā)，探究高職院校信息化教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)。

在現(xiàn)代教育領(lǐng)域發(fā)展中，信息化教學(xué)管理已經(jīng)成為十分常態(tài)的工作形式，對于信息化技術(shù)的運(yùn)用在很大程度上推動(dòng)著教育教學(xué)的改革發(fā)展，自2018年教育部就曾印發(fā)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，其中明確提到要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源的轉(zhuǎn)變，以及強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新融合發(fā)展的重要性，由此高職院校則要順應(yīng)時(shí)代、把握技術(shù)，將信息技術(shù)融合到教學(xué)管理中充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)管理工作。建設(shè)信息化教學(xué)管理平臺(tái)是一種較為高效的管理方式，與傳統(tǒng)管理模式相比，其能提供更便捷的功能服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，對教學(xué)管理人員、教師以及學(xué)生而言都能大大提升教學(xué)管理效率和質(zhì)量。

1 高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性與現(xiàn)實(shí)意義

1.1 高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的必要性

在當(dāng)前信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的思維、模式已經(jīng)無法充分滿足高職院校的發(fā)展需要，為適應(yīng)新形勢利用信息技術(shù)改革教學(xué)管理工作是非常必要的。之所以要著重教學(xué)管理信息化建設(shè)，其必要性體現(xiàn)在：

一是提升教學(xué)管理水平的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下，高職院校的一些教學(xué)管理工作環(huán)節(jié)存在銜接不及時(shí)、不到位的情況，許多教學(xué)資源得不到充分利用以及未被及時(shí)更新，教學(xué)管理整體水平缺乏保障。通過開展信息化建設(shè)，從整體角度梳理各種教學(xué)管理要素和管理環(huán)節(jié)，對其進(jìn)行重構(gòu)與安排，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)資源的整合與革新，讓教學(xué)管理工作更集中，各管理部門和人員之間的信息交流更及時(shí)，使得教學(xué)管理決策能被快速制訂與傳遞，有力保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高教學(xué)管理水平的同時(shí)還達(dá)到高質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)。

二是創(chuàng)新教學(xué)管理工作方式的要求。傳統(tǒng)教學(xué)管理模式不僅是傳統(tǒng)的還是落后的、單一的，實(shí)際管理操作起來需要投入大量的人力資源和時(shí)間，并且對于教師、學(xué)生甚至家長而言都較為死板，制約著教學(xué)工作的順利開展。通過信息化建設(shè)則能打破這些禁錮，提高教學(xué)管理工作的數(shù)字化、信息化水平，使其工作方式更多元豐富，也進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)管理工作的靈活性，這對于教師與學(xué)生而言能夠節(jié)約不少的精力和時(shí)間，滿足多樣教學(xué)活動(dòng)開展的需要。同時(shí)，通過信息化建設(shè)，構(gòu)建聚集性的教學(xué)管理平臺(tái)，促使教學(xué)管理工作的各方面、全過程更加透明化，學(xué)生能更充分了解院校、專業(yè)及班級的管理模式與育人模式，有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)管理工作當(dāng)中，更進(jìn)一步了解、理解教學(xué)管理工作的開展功能與價(jià)值，繼而更好地配合學(xué)校教學(xué)管理工作的實(shí)施，在創(chuàng)新性教學(xué)管理工作方式下獲得更好的教學(xué)管理效果與育人效果。

1.2 高職院校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

高職院校開展教學(xué)管理信息化建設(shè)對其整體發(fā)展而言具有積極意義，主要體現(xiàn)在：

一是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)管理信息化建設(shè)為高職院校提供了一種新的方式和手段，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。通過信息化系統(tǒng)，學(xué)校可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的綜合管理，包括學(xué)籍管理、選課管理、考試管理等，使得教師和管理人員能夠更加方便地進(jìn)行信息查詢和處理。與傳統(tǒng)的手工操作相比，信息化系統(tǒng)能夠更快速、準(zhǔn)確地完成各項(xiàng)任務(wù)，大大提高了工作效率。此外，信息化系統(tǒng)還可以為教師提供教學(xué)資源和教學(xué)工具，例如在線課堂、教學(xué)平臺(tái)等，幫助教師更好地組織教學(xué)和提供個(gè)性化的教學(xué)輔助，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二是優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制和流程。教學(xué)管理信息化建設(shè)可以幫助高職院校優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制和流程，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。通過信息化系統(tǒng)，學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)對學(xué)生、教師和課程的全面管理，將各項(xiàng)管理工作納入科學(xué)的管理體系中，并通過數(shù)據(jù)分析和決策支持等功能，為管理決策提供科學(xué)依據(jù)。通過信息化系統(tǒng)的應(yīng)用，學(xué)校能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的教育服務(wù)；同時(shí)，也能夠及時(shí)跟蹤教師的教學(xué)情況，為教師提供評價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。通過信息化系統(tǒng)的支持，學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)管理方式的創(chuàng)新，提高管理效能，為高質(zhì)量的教育提供良好的管理保障。

三是促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)管理信息化建設(shè)有助于高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)多學(xué)科的深度合作。信息化系統(tǒng)提供了一個(gè)全面的學(xué)習(xí)資源庫，包括課程資源、案例分析、學(xué)習(xí)資料等，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，信息化系統(tǒng)也為學(xué)生和教師提供了交流和互動(dòng)的平臺(tái)，便于進(jìn)行深度合作和互相學(xué)習(xí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^信息化系統(tǒng)組織學(xué)生參與項(xiàng)目研究、實(shí)踐活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在信息化系統(tǒng)的支持下，高職院?？梢源蚱苽鹘y(tǒng)的學(xué)科邊界，提供多學(xué)科融合的課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。

2 高職院校信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)中存在的問題

2.1 教學(xué)管理理念滯后

高職院校在教學(xué)管理工作開展中存在理念滯后的問題，與新時(shí)代教育發(fā)展不相適應(yīng)，大多都是依照國家相關(guān)部門的要求進(jìn)行課程教學(xué)、考試組織等活動(dòng)，較少認(rèn)真關(guān)注教學(xué)管理的整個(gè)系統(tǒng)化的過程，采取傳統(tǒng)的、低效的管理模式，阻礙著教學(xué)質(zhì)量的提升，也阻礙著高職院校的改革發(fā)展。另外，很多學(xué)校并沒有充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)管理工作的復(fù)雜性，簡單認(rèn)為信息化平臺(tái)建設(shè)只是設(shè)置一個(gè)依托信息技術(shù)的教務(wù)管理系統(tǒng)，導(dǎo)致很多教學(xué)管理環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)實(shí)際情況不相符，教師與學(xué)生的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)無法依靠其順利實(shí)現(xiàn)，很大程度上影響教學(xué)質(zhì)量。還有一部分教職工的觀念較為落后，沒有認(rèn)識(shí)到教育改革重要性，有著較重的保守思想，習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)管理手段，不愿意接觸新事物、新技術(shù)，對信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)的參與與運(yùn)用不積極。此外，一些高職院校雖然也在嘗試進(jìn)行信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)，但其忽視了此平臺(tái)系統(tǒng)中信息交流時(shí)效的重要性，對相關(guān)硬件、軟件的建設(shè)缺少資金支持，缺乏優(yōu)質(zhì)教學(xué)管理資源支撐，沒有及時(shí)、完善的維護(hù)則在具體管理操作中容易出現(xiàn)問題。

2.2 缺少專業(yè)信息化教學(xué)管理隊(duì)伍

高職院校信息化教學(xué)管理建設(shè)中還存在著缺乏專業(yè)信息化教學(xué)管理隊(duì)伍的問題。信息化教學(xué)管理需要教師和管理人員具備一定的信息技術(shù)能力和教學(xué)管理專業(yè)知識(shí)，以及在具體操作中要求管理人員能懂得技術(shù)運(yùn)用方式，能完成對數(shù)據(jù)的完整、精準(zhǔn)收集整理與分析，進(jìn)而才能順利推進(jìn)信息化教學(xué)管理的實(shí)施。然而，目前許多高職院校教師和管理人員在信息技術(shù)和教學(xué)管理方面缺乏相應(yīng)的知識(shí)和能力，難以有效利用信息化教學(xué)管理工具和系統(tǒng)。并且，在信息化教學(xué)管理平臺(tái)運(yùn)行過程中，受到信息技術(shù)本身特點(diǎn)的影響，還會(huì)出現(xiàn)一些信息安全問題，而一些管理人員則缺乏這方面的專業(yè)技術(shù)，當(dāng)不能及時(shí)處理解決問題時(shí)就會(huì)導(dǎo)致信息化教學(xué)管理平臺(tái)無法有序運(yùn)行，造成信息受損。因此，高職院校需要注重培養(yǎng)和引進(jìn)具備信息技術(shù)和教學(xué)管理專業(yè)知識(shí)的人才，建設(shè)專業(yè)信息化教學(xué)管理隊(duì)伍，以提供技術(shù)支持和培訓(xùn)，推動(dòng)信息化教學(xué)管理的發(fā)展。

3 大數(shù)據(jù)背景下高職院校信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)策略

3.1 遵循信息化教學(xué)管理平臺(tái)設(shè)計(jì)基本原則

在大數(shù)據(jù)背景下建設(shè)信息化管理平臺(tái)，高職院校不能只是簡單地融合信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，而是要立足學(xué)校實(shí)際嚴(yán)格遵循一定的原則。其一，開放性原則。高職院校要準(zhǔn)確把握本校教育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，以提高學(xué)校教學(xué)管理工作質(zhì)量和效率為目的構(gòu)建開放性的信息化教學(xué)管理平臺(tái)，即除了本校內(nèi)部外還與外部系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換與系統(tǒng)銜接，讓數(shù)據(jù)相互共享，比如學(xué)生信息系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)等，如此能確保數(shù)據(jù)信息的一致性，減少信息數(shù)據(jù)管理的工作量。同時(shí)，根據(jù)開放性原則學(xué)校在信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)中還要重視系統(tǒng)功能的拓展，引入第三方應(yīng)用或服務(wù)，提供更豐富的教學(xué)資源和功能。其二，規(guī)范化原則。即遵循規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)和流程，主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與處理的規(guī)范、接口和交互設(shè)計(jì)的規(guī)范、功能模塊的規(guī)范等方面，相關(guān)管理人員在操作時(shí)要簡單、便捷且流暢，對于信息化教學(xué)管理平臺(tái)的權(quán)限與責(zé)任有明確的劃分。通過規(guī)范化設(shè)計(jì)，能夠確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可維護(hù)性，提高教學(xué)信息的準(zhǔn)確性和可靠性。同時(shí)，也能夠降低運(yùn)維成本，便于系統(tǒng)升級和維護(hù)。其三，支持性原則。即信息化教學(xué)管理平臺(tái)需要提供全面的功能和用戶支持，面對不同的用戶群體，系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)提供個(gè)性化的操作界面和功能設(shè)置，以滿足各類用戶的需求。教師和學(xué)生能夠通過系統(tǒng)獲取到自己所需的教學(xué)資源和服務(wù)，同時(shí)也能夠享受到系統(tǒng)的技術(shù)支持和培訓(xùn)支持。此外，系統(tǒng)還應(yīng)提供豐富的教學(xué)數(shù)據(jù)分析和決策支持功能，幫助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)和持續(xù)改進(jìn)。

3.2 打造專業(yè)的信息化教學(xué)管理隊(duì)伍

建設(shè)信息化教學(xué)管理平臺(tái)，高職院校需確保有專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作，進(jìn)而才能發(fā)揮信息化教學(xué)管理平臺(tái)的作用，提高教學(xué)管理水平。為此，高職院校要從信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)全方位進(jìn)行考慮，包括教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理與維護(hù)等，準(zhǔn)確把握信息化教學(xué)管理的技術(shù)需求，在其基礎(chǔ)上打造專業(yè)的信息化教學(xué)管理隊(duì)伍。高職院校應(yīng)積極組織針對管理人員的信息化教學(xué)管理培訓(xùn)和研討會(huì)，以提升他們的專業(yè)知識(shí)和技能。培訓(xùn)內(nèi)容可以涵蓋信息化教學(xué)管理平臺(tái)的應(yīng)用技巧、數(shù)據(jù)分析和決策支持的方法、信息安全保障等。通過培訓(xùn)和研討會(huì)，管理人員可以學(xué)習(xí)和掌握最新的教學(xué)管理理念和技術(shù)，并在實(shí)踐中提高專業(yè)水平。建立管理人員的資源共享與協(xié)作機(jī)制，鼓勵(lì)他們分享教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和案例，交流和討論信息化教學(xué)管理平臺(tái)的應(yīng)用。通過與同行的交流與合作，管理人員可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的專業(yè)水平。組織管理人員之間的經(jīng)驗(yàn)交流和實(shí)踐活動(dòng)。可以邀請專業(yè)人士進(jìn)行演講和分享，組織實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目研究，讓管理人員親身參與信息化教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，加深對專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。另外，還可以設(shè)置專門崗位，引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，開展對信息化教學(xué)管理平臺(tái)的運(yùn)行管理與維護(hù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行處置，確保教學(xué)管理平臺(tái)的穩(wěn)定運(yùn)行。

3.3 樹立科學(xué)管理理念完善管理機(jī)制

高職院校信息化教學(xué)管理平臺(tái)的建設(shè)不能忽視理念的轉(zhuǎn)變，科學(xué)理念認(rèn)識(shí)是進(jìn)行信息化教學(xué)管理工作的前提與基礎(chǔ)保障，因而各教學(xué)管理部門及人員都應(yīng)充分了解信息化教學(xué)改革的必要性，認(rèn)識(shí)教學(xué)管理工作信息化建設(shè)的內(nèi)涵與價(jià)值。同時(shí)，教學(xué)管理部門和人員要將教育教學(xué)目標(biāo)作為導(dǎo)向，將學(xué)生作為中心，關(guān)注學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)進(jìn)程，以及關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新，利用信息化教學(xué)管理平臺(tái)為工具更好地指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)管理工作，優(yōu)化教學(xué)管理的流程和策略，不斷引領(lǐng)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的發(fā)展，滿足教學(xué)目標(biāo)需求。此外，高職院校在信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)中要制訂完善的管理機(jī)制，約束規(guī)范相關(guān)管理工作的實(shí)行，提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，對教學(xué)管理權(quán)利進(jìn)行細(xì)分，依照各學(xué)院專業(yè)情況、學(xué)生情況劃分明確的教學(xué)管理權(quán)限及范圍，要求信息化教學(xué)管理平臺(tái)的操作與運(yùn)行均在合理要求下進(jìn)行，如此也保證教學(xué)管理工作的順利開展。

3.4 完善信息化教學(xué)管理設(shè)施與運(yùn)行機(jī)制

為更好地解決教學(xué)事務(wù)、提高教育質(zhì)量，以及為適應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展背景，高職院校在信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)中需重視基礎(chǔ)管理設(shè)施的設(shè)置與完善，投入充足資金支持，保證信息化教學(xué)管理平臺(tái)發(fā)揮其高效的教學(xué)管理作用。在硬件方面，高職院校需要具備穩(wěn)定、高速的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，擁有高性能的服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備，以及充足的計(jì)算機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等終端設(shè)備，同時(shí)進(jìn)行全面的網(wǎng)絡(luò)覆蓋和升級，投入專門的服務(wù)器和存儲(chǔ)設(shè)備，以支持信息化教學(xué)管理平臺(tái)的正常運(yùn)行和數(shù)據(jù)交換，滿足教師和學(xué)生對教學(xué)管理的需求。在軟件方面，高職院校應(yīng)開發(fā)使用全面、綜合的教學(xué)管理系統(tǒng)，例如學(xué)生成績管理系統(tǒng)、選課系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)能夠幫助管理人員更方便地進(jìn)行教學(xué)管理工作，并能提供準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析和報(bào)告功能。同時(shí)采用云服務(wù)來部署教學(xué)管理平臺(tái)的相關(guān)應(yīng)用和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)跨設(shè)備和跨地域的數(shù)據(jù)共享和訪問，方便教師和學(xué)生隨時(shí)隨地使用教學(xué)管理平臺(tái)。另外，還要重視教學(xué)工具和資源的多樣化，例如在線課堂、學(xué)習(xí)資源庫、題庫等，將這些教學(xué)工具和資源與教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行無縫對接。

此外，為了確保教學(xué)管理硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的穩(wěn)定運(yùn)行，高職院校還需要做好設(shè)備的維護(hù)與更新工作，定期進(jìn)行硬件設(shè)備的巡檢和維修，并及時(shí)對軟件進(jìn)行更新和升級。為此，需要加強(qiáng)對教師和管理人員的培訓(xùn)，提高他們對教學(xué)管理硬件設(shè)施和軟件設(shè)施的使用能力和管理水平，增強(qiáng)信息安全防范意識(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理好教學(xué)管理平臺(tái)中存在的問題。還需要把握精準(zhǔn)信息化教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)，從多方面進(jìn)行安全考慮，如硬件環(huán)境、軟件系統(tǒng)、操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，結(jié)合一定信息技術(shù)，構(gòu)建相應(yīng)的安全防范系統(tǒng)，形成綜合性的安全環(huán)境，同時(shí)針對信息化教學(xué)管理平臺(tái)系統(tǒng)的常見問題、特殊問題制訂好安全保護(hù)方案，重視調(diào)試工作的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)有效且可靠的安全維護(hù)。教學(xué)管理部門可以與教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心等部門組建小組，定期組織例會(huì)，結(jié)合各管理環(huán)節(jié)的工作制訂工作計(jì)劃，劃分職責(zé)，以及共同商討教學(xué)管理工作實(shí)踐中遇到的問題與解決方法，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)試改進(jìn)，維護(hù)信息化教學(xué)管理平臺(tái)更好地運(yùn)行。

3.5 明確信息化教學(xué)管理平臺(tái)的具體功能

高職院校在進(jìn)行信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到其是為教育教學(xué)工作服務(wù)的，是為教師與學(xué)生服務(wù)的，因而其平臺(tái)功能要滿足學(xué)校的基本教育需求，而基于大數(shù)據(jù)背景與信息技術(shù)支持，還需加以擴(kuò)展，使信息化教學(xué)管理平臺(tái)集成多功能、協(xié)作多功能，促進(jìn)高職院校教學(xué)管理效率和質(zhì)量的提升。為此，必須明確信息化教學(xué)管理平臺(tái)的具體功能作用，做好相應(yīng)的運(yùn)行管理與維護(hù)。一是學(xué)籍管理模塊。管理學(xué)生的個(gè)人基本信息、入學(xué)資格和學(xué)籍狀態(tài)等，能進(jìn)行學(xué)生檔案管理、學(xué)籍注冊和學(xué)籍查詢等操作；二是教學(xué)計(jì)劃與大綱管理模塊。管理理論課程、實(shí)踐課程的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，進(jìn)行詳細(xì)開課內(nèi)容制訂，發(fā)布和管理課程的時(shí)間安排，方便學(xué)生和教師查看課程的時(shí)間和地點(diǎn)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指揮；三是教學(xué)管理模塊。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和支持服務(wù)，包括在線課堂、在線作業(yè)、學(xué)習(xí)資料下載、課程討論等，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展，以及提供校企合作支持服務(wù)，學(xué)生可查詢專業(yè)相關(guān)企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求情況等信息，結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)合理安排學(xué)生專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)考核管理；四是選課管理模塊。管理學(xué)生的選課過程和選課結(jié)果，教務(wù)處和學(xué)生可以通過該模塊進(jìn)行開課管理、學(xué)生選課、選課調(diào)整等操作，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求選擇相應(yīng)的課程，平臺(tái)系統(tǒng)自動(dòng)處理選課沖突、名額限制調(diào)整課程的開設(shè)情況；五是考試管理模塊。管理學(xué)生的考試安排和成績管理，包括考試計(jì)劃制訂、考試安排、成績錄入和成績查詢等功能；六是教學(xué)資源管理模塊。管理和維護(hù)教學(xué)資源，包括課程教材、教學(xué)計(jì)劃、教案和教學(xué)課件等，教師可以上傳和分享教學(xué)資源，學(xué)生可以訪問和下載相關(guān)資源；七是學(xué)生成績管理模塊。管理學(xué)生成績的錄入、計(jì)算和查詢，教師可以錄入學(xué)生成績，系統(tǒng)能自動(dòng)計(jì)算學(xué)生的綜合成績，并向?qū)W生和家長提供成績查詢功能，自動(dòng)生成學(xué)生成績的統(tǒng)計(jì)和分析報(bào)表，幫助管理人員了解學(xué)生成績的整體情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和采取改進(jìn)措施；八是教學(xué)評價(jià)與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)模塊。對教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)和反饋，包括學(xué)生評教、教師評教、教學(xué)反饋等功能，提供教學(xué)質(zhì)量的評估和持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。同時(shí)，評價(jià)和記錄學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)發(fā)展情況，包括學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、技能證書、學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的展示和發(fā)展評估等。

4 結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，為推進(jìn)高職院校改革發(fā)展、現(xiàn)代化發(fā)展，其教學(xué)管理工作也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代進(jìn)行智慧化、信息化創(chuàng)新，構(gòu)建高效教學(xué)管理模式，為師生教學(xué)、學(xué)習(xí)與發(fā)展提供保障。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息技術(shù)建設(shè)信息化教學(xué)管理平臺(tái)不僅能整合教學(xué)資源，支撐教學(xué)活動(dòng)有序開展，還能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)。對于信息化教學(xué)管理平臺(tái)建設(shè)中存在的理念滯后問題、專業(yè)隊(duì)伍缺乏問題等，高職院校應(yīng)立足本校實(shí)際，遵循開放性、規(guī)范性與支持性原則，積極樹立科學(xué)管理理念、完善教育管理機(jī)制，提高信息化教學(xué)管理隊(duì)伍的專業(yè)化水平，完善信息化教學(xué)管理設(shè)施與運(yùn)行機(jī)制，更重要的是要明確信息化教學(xué)管理平臺(tái)的具體功能，形成集中化、高效化、可操作的教學(xué)管理模式，保障各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（作者單位：阿壩職業(yè)學(xué)院）