尚璐璐

摘要高校既是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的高地，也是對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地。班主任作為學(xué)生管理工作的具體組織者與實(shí)施者，在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用?；诋?dāng)前高校班主任工作中存在的具體問(wèn)題，圍繞“三全育人”視域下對(duì)班主任工作提出的新要求、新挑戰(zhàn)，對(duì)其角色定位和作用發(fā)揮進(jìn)行了分析與闡釋，并對(duì)高校班主任工作的基本思路與工作重心進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)閺V大高校學(xué)生工作者特別是高校班主任進(jìn)一步提高工作效力和管理水平提供有益參考。

關(guān)鍵詞 角色定位；工作重心；高校班主任；“三全育人”

中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.13.027

1問(wèn)題的提出

在我國(guó)高等教育管理體系中，政治輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師（或?qū)W生導(dǎo)師）構(gòu)成了學(xué)生工作隊(duì)伍的主體[1]。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和大學(xué)生的引領(lǐng)者，班主任在推動(dòng)高校大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用[2]。近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模的日益擴(kuò)大以及學(xué)生個(gè)體差異的日益顯現(xiàn)，高校班主任工作也面臨著很多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)——當(dāng)前班主任隊(duì)伍基本以兼職為主，除了要完成學(xué)生教育管理工作外，日常還有大量的教學(xué)、科研及管理任務(wù)，造成班主任在一定程度上對(duì)自身角色定位和功能認(rèn)知出現(xiàn)困惑或偏差。

在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書記明確提出廣大青年要“立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年”[3]。班主任作為高?！叭恕盵4-5]（即全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人）工作的踐行者和推動(dòng)者，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和助力學(xué)生成長(zhǎng)成才方面發(fā)揮著十分重要的作用。筆者基于十幾年的學(xué)生管理工作實(shí)踐和數(shù)輪班主任工作經(jīng)歷，梳理了新時(shí)代“三全育人”背景下高校班主任的角色定位以及基本思路和工作重心等內(nèi)容，在此與廣大同仁進(jìn)行交流探討，以期共同推進(jìn)高校學(xué)生管理工作。

2高校班主任在“三全育人”中的多重角色

在“三全育人”背景下，高校班主任作為班級(jí)學(xué)生工作的具體組織者和實(shí)施者，在育人過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，尤其在班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理中扮演著多重角色，主要如下：

2.1真誠(chéng)待生，將心比心，做學(xué)生亦師亦友的知心人

在學(xué)校教育的各個(gè)階段，師生關(guān)系都是最基本、最主要的人際關(guān)系，且關(guān)系的好或是不好，會(huì)直接影響教育教學(xué)和管理工作的成效。因此，對(duì)班主任而言，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，同樣有利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。這就要求班主任要放平心態(tài)、俯下身子與學(xué)生平和對(duì)話、平等交流，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，這樣既可以消除彼此間的隔閡，又可以及時(shí)聽到學(xué)生的心聲，并能通過(guò)共情式的對(duì)話建立起師生間的同理心，這樣就為班級(jí)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2提升自我，言傳身教，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人

“學(xué)高為師，身正為范”。一名合格的班主任，必須恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，以自身的言行影響學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生；同時(shí)，班主任還必須要有比學(xué)生更高的學(xué)識(shí)、更廣的視野、更寬的胸懷和更為超前的遠(yuǎn)見，這樣才能在班級(jí)管理以及和學(xué)生溝通交流的過(guò)程中發(fā)揮好教育引導(dǎo)作用，才能促使自己當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人。另外，班主任自身積極的人生態(tài)度、高尚的道德情操以及熱情誠(chéng)懇的待人態(tài)度都能鼓舞學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.3巧借外力，整合資源，做好協(xié)調(diào)各方的“中間人”

整體而言，要做好高校班主任工作必須要投入大量精力，并且在做好班級(jí)管理工作的同時(shí)還要注意協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。班主任可以說(shuō)是學(xué)生大學(xué)期間接觸最多、交流最頻繁深入和最值得信賴的人。因此，作為高校班主任要充分發(fā)揮好教書育人的關(guān)鍵作用，善于用心用腦，廣辟渠道、整合資源，最大限度爭(zhēng)取學(xué)院、學(xué)校及社會(huì)與家庭的支持，多措并舉保障班級(jí)工作有序高效開展，以最大程度促進(jìn)學(xué)生盡快成長(zhǎng)成才。

3高校班主任工作的基本思路與工作重心

3.1高校班主任工作的基本思路

班主任工作成效直接關(guān)乎高校育人質(zhì)量。因此，要當(dāng)好班主任，必須有科學(xué)明晰的工作思路[6]。筆者認(rèn)為，班主任工作要從其崗位職責(zé)、角色功能和服務(wù)面向等多方面綜合考量，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際來(lái)確定具體干什么和怎么干。

黨的二十大擘畫了全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖，明確了新時(shí)代、新征程中黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。就當(dāng)前形勢(shì)而言，班主任工作應(yīng)立足不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際，通過(guò)開展黨的二十大精神學(xué)習(xí)和愛國(guó)愛黨教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、愛國(guó)護(hù)衛(wèi)教育等相關(guān)內(nèi)容，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，督促指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)家國(guó)情懷、砥礪奮斗精神。

3.2高校班主任的工作重心

教書育人，德育為先。落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，班主任責(zé)無(wú)旁貸。要切實(shí)開展好班級(jí)建設(shè)和學(xué)生管理工作，就要準(zhǔn)確理解政策要求，圍繞“三全育人”中心任務(wù)確定好工作目標(biāo)和工作重心。簡(jiǎn)單來(lái)講，班主任應(yīng)把握好以下幾個(gè)方面的工作重點(diǎn)：

3.2.1加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育

一是切實(shí)加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育。班主任應(yīng)注重利用各種場(chǎng)合，積極引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確深入地理解黨的二十大精神的深刻內(nèi)涵和廣泛外延，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)好、運(yùn)用好、踐行好。二是切實(shí)加強(qiáng)黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀與總體國(guó)家安全觀教育。積極傳播正能量，組織學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣和模范人物身上的愛國(guó)主義精神和優(yōu)秀品格，以鮮活的事跡激勵(lì)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，幫助學(xué)生培塑正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚。三是加強(qiáng)校情、院情教育和專業(yè)教育，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。以愛校護(hù)校榮校教育為重點(diǎn)，以情感教育為主線，教育學(xué)生厚植愛國(guó)情懷、貢獻(xiàn)青春力量。

3.2.2加強(qiáng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證[4，7]。班級(jí)是一個(gè)整體，是學(xué)生大學(xué)期間集體學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的載體。班主任要特別注重班風(fēng)建設(shè)，教育引導(dǎo)全體班級(jí)成員形成建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的思想共識(shí)，從而切實(shí)增強(qiáng)班級(jí)的向心力和凝聚力。同時(shí)，也要廣泛動(dòng)員各方力量，通過(guò)開展形式多樣的教育宣傳，幫助廣大學(xué)生自覺(jué)樹立求真務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)和誠(chéng)信為本的優(yōu)良考風(fēng)，尤其在各種考試、競(jìng)賽等活動(dòng)開始前做好宣傳教育和正面引導(dǎo)。

3.2.3建好用好素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍

作為高校班主任，要將打造高素質(zhì)、強(qiáng)能力的學(xué)生干部隊(duì)伍放在重要位置。加強(qiáng)學(xué)生干部的教育和管理，建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部在自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的作用。班主任應(yīng)從接手班級(jí)管理之時(shí)起就加強(qiáng)學(xué)生干部選拔培養(yǎng)，明確任用條件、選拔方式、教育管理機(jī)制以及任務(wù)職責(zé)和考查考核等細(xì)則，通過(guò)委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道將那些日常表現(xiàn)突出、愿意為同學(xué)服務(wù)并有一定組織能力的學(xué)生選任為班團(tuán)干部，熱心為班集體和全體同學(xué)服務(wù)，營(yíng)造和諧舒適的學(xué)習(xí)生活氛圍，并在協(xié)助做好班級(jí)管理工作方面發(fā)揮橋梁紐帶作用。同時(shí)，班主任在班級(jí)管理中要注重建立健全學(xué)生自我管理和約束機(jī)制，并充分發(fā)揮好班團(tuán)干部的模范帶頭作用。

3.2.4立足專業(yè)為學(xué)生提供全過(guò)程學(xué)業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)前，高校班主任大多為教科研一線教師兼任，因此在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)發(fā)展方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。也正因如此，班主任身上就多了一份固有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，即在力所能及的范圍內(nèi)為班級(jí)全體學(xué)生提供全方位全過(guò)程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)。比如，通過(guò)各種形式和有關(guān)任課教師溝通本班學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，利用班級(jí)例會(huì)時(shí)間通報(bào)學(xué)情動(dòng)態(tài)并做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，利用網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具及時(shí)將本學(xué)科專業(yè)有關(guān)科研進(jìn)展和行業(yè)最新動(dòng)態(tài)分享給班級(jí)交流群，以及從往屆已讀研深造或已入職的學(xué)生那里獲取有關(guān)考研或就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最新資訊提供給班級(jí)學(xué)生參考，等等。

3.2.5圍繞學(xué)生成長(zhǎng)做好家校溝通交流

一般而言，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與班主任的溝通交流最為頻繁也最為深入，因此在一定程度上來(lái)講，班主任也起到了學(xué)生臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的作用。因此，高校班主任在清楚掌握班級(jí)學(xué)生整體情況的基礎(chǔ)上，也要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)方面的溝通交流，這樣才便于形成家校共育的合力，一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，另一方面及時(shí)溝通交流也可以防范一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

3.3應(yīng)注意避免的幾個(gè)誤區(qū)

班主任作為班級(jí)工作的組織者、管理者和協(xié)調(diào)者，雖然工作頭緒繁多，但在具體工作中也應(yīng)注意避免幾個(gè)誤區(qū)：一是不要事無(wú)巨細(xì)都親力親為，這樣不僅需要投入成倍的時(shí)間精力，且最后的工作效果還不一定達(dá)到預(yù)期；二是工作中不宜過(guò)分依賴學(xué)生干部，特別是學(xué)校和學(xué)院安排的重要事宜，需要親自帶領(lǐng)學(xué)生干部一起組織開展才能保證工作成效；三是要對(duì)上級(jí)通知內(nèi)容多研究、多思考，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行部署安排，不要成為簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)通知的“傳話筒”；四是班主任首要任務(wù)是做好學(xué)生管理和思政教育工作，但不能只停留在學(xué)生思想政治教育層面，也應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面給予關(guān)心和關(guān)注。

4結(jié)語(yǔ)

作為思想政治教育工作隊(duì)伍的重要組成，高校班主任在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用[8]。黨的二十大的勝利召開更為廣大青年學(xué)子奮進(jìn)新征程吹響了沖鋒號(hào)角。新時(shí)代賦予了高校班主任新的使命和責(zé)任：一方面他們始終處于學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的第一線，是學(xué)校學(xué)生管理工作最直接的組織者，學(xué)院的要求、具體的活動(dòng)安排基本上都要通過(guò)班主任傳達(dá)部署并組織學(xué)生開展；另一方面，“三全育人”背景下，班主任作為集多重角色于一身的“功能樞紐”，肩負(fù)著班級(jí)管理、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、聚焦任務(wù)、整合資源等諸多職責(zé)。因此，如何充分發(fā)揮好高校班主任在專業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生思想政治教育中的固有作用，在一段時(shí)期內(nèi)仍是新時(shí)代高校學(xué)生思想政治工作的重要研究命題。

基金項(xiàng)目：濱州市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“黨的二十大精神融入大學(xué)生思想政治教育途徑研究”（23-SKGH-228）；濱州學(xué)院校地合作項(xiàng)目“基于紅色教育傳播視角下的企業(yè)文化建設(shè)研究”（BZXYHXRW202036）；濱州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“應(yīng)用型本科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑探析—以濱州學(xué)院為例”（BYJYYB201914）。

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