楊輝

傳統(tǒng)文化對(duì)于一個(gè)人的品質(zhì)和道德修養(yǎng)培養(yǎng)有重要的作用，在小學(xué)體育教學(xué)過程中融合傳統(tǒng)文化教育，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，因此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重將傳統(tǒng)文化思想滲透課堂各個(gè)方面，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生德行品質(zhì)以及身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、滲透“以人為本”傳統(tǒng)文化思想，健全課堂安全機(jī)制

為了將傳統(tǒng)文化教育和小學(xué)體育更好地融合，教師要學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想滲透于日常教學(xué)中。首先，傳統(tǒng)文化教育中一直強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育理念，這一教育理念源自孟子，其強(qiáng)調(diào)個(gè)體生命的價(jià)值。根據(jù)這一傳統(tǒng)文化思想，教師可以對(duì)體育課程教育內(nèi)容開展規(guī)范性教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中樹立生命意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。例如在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教師要確保訓(xùn)練強(qiáng)度適中，訓(xùn)練強(qiáng)度從小到大，運(yùn)動(dòng)量從少到多，這種有效的遞進(jìn)式訓(xùn)練可以有利保證小學(xué)生更好地適應(yīng)訓(xùn)練強(qiáng)度，進(jìn)而減少意外損傷出現(xiàn)的情況，確保學(xué)生的安全，同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育課活動(dòng)過程的安全監(jiān)督，確保每一位學(xué)生正確掌握運(yùn)動(dòng)方法。另外，教師在開展訓(xùn)練的過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)內(nèi)容安排。例如在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，男女生的體能和運(yùn)動(dòng)天賦存在差距，教師可以讓男女進(jìn)行分組訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上開展針對(duì)性練習(xí)，這可以保證訓(xùn)練強(qiáng)度適合不同學(xué)生，也能有效保證教學(xué)效果。

二、強(qiáng)化體育教學(xué)“立德樹人”理念，突出傳統(tǒng)文化思想

我國(guó)傳統(tǒng)文化教育強(qiáng)調(diào)“德”“學(xué)”的統(tǒng)一，為此教師在體育教學(xué)的過程中需突出“立德樹人”的教育理念。根據(jù)這一要求，教師可以在教學(xué)課堂中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，在小組學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)德育滲透。例如在課堂上，教師可以幫助學(xué)生創(chuàng)建小組，小組與小組之間的實(shí)力相當(dāng)，這樣可以保證體育活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，小組內(nèi)成員在技能、性格上應(yīng)當(dāng)互補(bǔ)，這樣才能更好地在體育訓(xùn)練的過程中落實(shí)互幫互助、共同進(jìn)步理念。在此小組學(xué)習(xí)模式下，不僅能夠幫助學(xué)生提高體育水平，還能讓學(xué)生體驗(yàn)集體合作所帶來的成就感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在運(yùn)動(dòng)過程中，教師可以通過小組團(tuán)隊(duì)之間的比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感。

三、引入傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目，增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)以及運(yùn)動(dòng)熱情

為了在小學(xué)體育教學(xué)課堂中更為有效地引入傳統(tǒng)文化，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入相應(yīng)的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)的過程中更好地傳承傳統(tǒng)文化。根據(jù)目前小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以將武術(shù)這一傳統(tǒng)文化體育項(xiàng)目引入課程中。例如，教師可以在體育課中留出一定的時(shí)間讓學(xué)生了解武術(shù)這一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。另外，在開始武術(shù)教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)禮節(jié)當(dāng)中所蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)文化，如抱拳這一動(dòng)作實(shí)際上是團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)，而拇指向內(nèi)則有表示低調(diào)做人的含義，通過武術(shù)禮儀的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化思想，將其熟記于心。教師還可以在武術(shù)教學(xué)過程中給學(xué)生科普關(guān)于武術(shù)的知識(shí)，如講述一代宗師黃飛鴻的習(xí)武過程以及其所遇到的困難，讓學(xué)生學(xué)習(xí)黃飛鴻頑強(qiáng)不屈的意志。通過這種教學(xué)形式，可以最大程度地激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，并在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和榮譽(yù)感，讓學(xué)生帶著更加強(qiáng)烈的熱情投入到體育課堂學(xué)習(xí)中。

總而言之，體育教師要想構(gòu)建更為高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，引入傳統(tǒng)文化，確保傳統(tǒng)文化教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)課堂的方方面面。在此教學(xué)策略下，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的品質(zhì)和精神，形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。