程學(xué)虎

特殊幼兒是指一個(gè)或幾個(gè)方面不同于常態(tài)的幼兒，他們與正常幼兒存在著智力、感覺能力、情緒、行為、語言等方面的差異。教師要對(duì)這些幼兒給予更多的關(guān)愛，對(duì)他們進(jìn)行特別的輔導(dǎo)，讓他們?cè)隗w、智、德、美、勞等方面獲得全面的發(fā)展。

一、用心觀察，全面了解

沒有愛，就沒有教育。愛是建立良好師幼關(guān)系的紐帶，能給幼兒帶來愉悅的情緒體驗(yàn)。在幼兒園中的一些特殊的幼兒，常有情緒不穩(wěn)定、不會(huì)說話、不會(huì)自主吃飯、走路不穩(wěn)等情況。面對(duì)這些情況，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)交流特殊幼兒在園的生活。有些家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)楹ε吕蠋煂?duì)孩子有偏見，不愿意如實(shí)地告訴老師自己孩子的真實(shí)情況。教師要學(xué)會(huì)換位思考，要理解這些家長(zhǎng)的用心良苦，要給這些孩子更多的關(guān)愛，要細(xì)心地呵護(hù)他們。

二、靜心傾聽，及時(shí)回應(yīng)

每天早上入園時(shí)，老師見到這些特殊幼兒，都要熱情地蹲下，與他們打招呼；活動(dòng)時(shí)，要邀請(qǐng)其他的小朋友與他們一起做游戲，讓他們能積極融入群體之中，消除他們對(duì)陌生環(huán)境的畏懼。有的特殊幼兒生活不能自理，常會(huì)尿濕褲子，老師要與孩子的父母建立聯(lián)系，多給孩子帶幾條備用的褲子，這樣就能及時(shí)幫助幼兒更換。孩子話說得不清楚，教師要多與他們交流，靜心傾聽他們的表達(dá)，讓他們?cè)诶蠋熍c其他幼兒的幫助下，能快樂地生活。讓特殊幼兒與其他孩子的相處漸漸變得融洽，也逐步信任老師。

三、特殊引導(dǎo)，堅(jiān)持交流

在日?；顒?dòng)中，教師要以朋友的身份去接觸幼兒。從晨檢開始，教師就與他們打招呼，與他們親親、抱抱，試著走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。剛開始時(shí)，這些孩子難免會(huì)有戒備心理，他們的情緒可能變得激動(dòng)，經(jīng)?？摁[，不許老師碰他。經(jīng)過一段時(shí)間的交流，這些特殊幼兒會(huì)逐步接受老師，并主動(dòng)地伸出小手與老師打招呼。

愛是相互的，只有給予了愛，才能收獲愛。教師撒播了陽光，就一定能收獲愛。每個(gè)孩子是一粒種子，在陽光、雨露的滋潤(rùn)下，他們能得到茁壯成長(zhǎng)，他們會(huì)以獨(dú)特的方式去表達(dá)自己的愛。幼兒教師不僅肩負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，而且還要負(fù)責(zé)孩子的在園生活的方方面面，這些沒有一顆真誠(chéng)的愛心是做不到的。

總之，愛是一種動(dòng)力，能讓幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。有了愛，才能讓特殊幼兒這個(gè)群體產(chǎn)生意想不到的轉(zhuǎn)變。幼兒教師只有多付出，更會(huì)有更多的收獲，面對(duì)特殊幼兒，教師要給予他們更多的關(guān)注、更多的付出、更多的愛，才能讓他們健康而快樂地成長(zhǎng)。