文/黃寶源

習(xí)近平總書記在2023 年6 月7 日致首屆文化強國建設(shè)高峰論壇的賀信中指出，“黨的十八大以來，我們把文化建設(shè)擺在治國理政的突出位置”，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，在新的歷史起點上繼續(xù)推動文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”。學(xué)校文化是校長辦學(xué)治校之魂。武漢西藏中學(xué)作為全國首批內(nèi)地民族學(xué)校，辦學(xué)38 年來，積淀并傳承和美文化，以和美理念、和美環(huán)境、和美課程、和融文化等為著力點，形成了“民族團結(jié)進步教育”的辦學(xué)特色，在鑄牢中華民族共同體意識教育方面作出了有益探索。

“和美文化”意涵

早期“和”與“龢”互為異體字?！褒槨笔家娪谏檀坠俏模笮巍百摺庇衣暋昂獭?，“龠”像一排長短粗細(xì)不一的竹管合拼而成的笙簫類樂器，吹奏時因不同的樂音配合而和諧動聽，由此可抽象出“多元”與“共生”等內(nèi)涵?！懊馈保皬难?，從大”（許慎《說文解字》），“羊大則肥美”（段玉裁注）；“美”現(xiàn)泛指味、色、聲、態(tài)以及德、才等方面的美好。著名社會學(xué)家費孝通提出“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的美好社會圖景，賦予“美”更豐富的內(nèi)涵，讓“美”的境界與“和”的狀態(tài)水乳交融。“和美”二字所體現(xiàn)的相互包容與扶助、融通和合與共生發(fā)展，是中華民族共同體建設(shè)的應(yīng)有之義。

民族教育視野下的和美文化意涵

基于中國傳統(tǒng)文化，結(jié)合民族教育特點，我們對“和美文化”意涵作出了個性化的解讀?！昂汀?，是人與人的和睦共處，是人與自然的和諧共生，是人與內(nèi)心的和順調(diào)適，是人對多元文化的和悅接納與共生發(fā)展?！懊馈保恰案髅榔涿馈钡膫€性存在，我們要尊重各民族文化；是“美人之美”的悅納情懷，我們要包容理解各民族文化；是“美美與共”的共生發(fā)展，我們期待多元文化實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展?！昂兔馈蔽幕非蟮慕逃硐刖褪牵簶?gòu)建和諧美好、共生發(fā)展的教育生態(tài)，促進各族師生的全面共同發(fā)展，努力達到“至善至美”的境界。

基于和美文化，我們將學(xué)校的和美教育理念凝練為“和諧共生，至善至美”，確立了“培養(yǎng)熱愛偉大祖國、促進民族團結(jié)進步、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的辦學(xué)宗旨，形成了鮮明的“民族團結(jié)進步教育”辦學(xué)特色，秉承“和美共生，追求卓越”的校訓(xùn)精神。和美教育的實施，正是學(xué)校各族師生彼此尊重，和融共進，攜手發(fā)展，追求卓越的過程。

“和美文化”鑄牢中華民族共同體意識實踐探索

以“和美育人，育和美人”的和美文化為引領(lǐng)，學(xué)校以和美環(huán)境、和美課程、和融文化建設(shè)為著力點，突出對學(xué)生的“五個認(rèn)同”教育與鑄牢中華民族共同體意識教育。

建設(shè)美麗校園，實現(xiàn)人與自然和諧共生。環(huán)境布局既要有自然之趣，又要有書香之味，有利于師生的學(xué)習(xí)生活。與國家5A 級東湖旅游生態(tài)風(fēng)景區(qū)相協(xié)調(diào)，學(xué)校著力建設(shè)花園式學(xué)校。校園面積140 畝，校門之外就是世界知名的東湖綠道，湖光山色，景色宜人，整個校園開闊、通透、美好。學(xué)生在作文中寫道：“曉披霞光晨讀，夜枕清波入眠。春有百花斗艷，夏有綠樹成蔭，秋有丹桂飄香，冬有臘梅凌寒。”

涵養(yǎng)家國情懷，彰顯中華民族共同體理念。環(huán)境設(shè)計凸顯中華民族命運共同體理念，以中華文化為大背景，統(tǒng)籌布局各民族特色文化。建設(shè)民族團結(jié)館，“偉大的祖國”“多彩的民族”“成長的公民”“輝煌的歷程”讓學(xué)生學(xué)習(xí)黨史國情，增強公民意識；建設(shè)民族大團結(jié)浮雕、各民族文化長廊、各民族運動畫卷，引導(dǎo)學(xué)生增強中華民族共同體意識；建設(shè)文化藝術(shù)中心，開設(shè)“琴棋書畫武戲茶”等傳統(tǒng)文化社團，意在潛移默化中讓師生產(chǎn)生文化認(rèn)同；樓道走廊懸掛各民族先模人物，建設(shè)“和”字雕塑，創(chuàng)作校歌《和美之歌》、校樹“石榴樹”象征“各民族要像石榴子一樣緊緊抱在一起”。

厚植使命擔(dān)當(dāng)，在守正創(chuàng)新中積蓄奮進力量。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，學(xué)校注重現(xiàn)代元素的融入：一是展示中國共產(chǎn)黨在紅色革命與建國早期形成的革命文化和以愛國主義為核心的民族精神，如建黨精神、長征精神、延安精神、抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、抗疫精神等共產(chǎn)黨的精神譜系和革命文化，賡續(xù)紅色血脈。二是展示在我國現(xiàn)代化建設(shè)中形成的先進文化和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，如中國道路、中國模式、中國奇跡、社會主義核心價值觀、中國夢和人類命運共同體的遠(yuǎn)大理想等，以增強學(xué)生的國家自豪感。三是展示芯片、生物基因等前沿技術(shù)，激發(fā)學(xué)生建設(shè)現(xiàn)代化科技強國、實現(xiàn)民族偉大復(fù)興夢想的動力。

西藏中學(xué)和諧樓

和在多元，美在共生——夯實和美課程的育人功能

和在多元，和美課程體系的價值追求。和美課程框架體現(xiàn)多元的素養(yǎng)目標(biāo)。以中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系為框架，以國家課程、地方課程和校本課程為不同層次，和美課程涵蓋3 大領(lǐng)域、6 個模塊，18 個門類、50 多門校本課程。

課程設(shè)計體現(xiàn)多元的價值追求。例如文化的多元（民族的與國際的、傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的）、語言的多元（普通話、藏語、英語）、智能的多元（語言智能、數(shù)理智能、空間智能、運動智能等）、評價的多元（自我評價、師生評價、作品展示等）。

課程開發(fā)依托多元的活動載體。依托社團活動，開發(fā)“琴棋書畫武戲茶”等30 多門優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，在潛移默化中增進文化自信、文化自強；依托科創(chuàng)學(xué)習(xí)中心，開設(shè)“3D 打印”“海綿城市”等科創(chuàng)類社團課程；依托研學(xué)實踐，開發(fā)“五色之旅”研學(xué)課程，開展紅色研學(xué)賡續(xù)紅色血脈、黃色研學(xué)傳承歷史文化、綠色研學(xué)感受生態(tài)文明、藍色研學(xué)探秘科技文明、青色研學(xué)攜手高校逐夢；依托節(jié)慶活動，開發(fā)“紅紅火火過大年”等節(jié)慶課程；依托格?；ù笾v壇，開發(fā)心理健康、生涯規(guī)劃等課程。豐富的校本課程為學(xué)生的個性發(fā)展與卓越成長奠定堅實的基礎(chǔ)。畢業(yè)學(xué)生赤列益西回憶說：“正是校本課程的學(xué)習(xí)提升了綜合素質(zhì)，我以第一名的成績考上空軍航大全國首批藏族空軍飛行員。”

美在共生，和美課程體系的模式創(chuàng)新。建立校本課程的支持平臺。面向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的“文化藝術(shù)中心”，面向科技創(chuàng)新教育的“科創(chuàng)學(xué)習(xí)中心”，面向智慧學(xué)習(xí)方式變革的“在線課程中心”，三大課程支持平臺互相協(xié)調(diào)，共同支撐和美校本課程體系。

拓展課程體系的共生路徑。五育并舉，立德樹人；核心素養(yǎng)，全面發(fā)展；學(xué)科滲透，深度融合；師生互動，教學(xué)相長；合作探究，美美與共。學(xué)校還將五個認(rèn)同教育，特別是文化認(rèn)同教育，通過“嵌入”“滲透”“嫁接”“共生”等創(chuàng)新模式，植入到課程體系，讓學(xué)生在課程中感受多元一體中華文化的無窮魅力。

創(chuàng)新課堂教學(xué)的雙軌模式。在實踐中，學(xué)校探索雙軌教育模式，“普通話+藏語”雙語展示，“抽象+形象”雙腦協(xié)同，“講授+探究”雙軌推進，為民族教育鋪就新的路徑。

融和共進，共生共美——拓展和融文化路徑

豐富校園的民族結(jié)構(gòu)。在提倡各民族間交往交流交融的基礎(chǔ)上，學(xué)校探索多民族“三交”“三混”新路徑，自2019 年來，優(yōu)化了生源與教師隊伍的民族結(jié)構(gòu)。除了600 多名藏族學(xué)生，還招有100 多名漢族、蒙古族、土家族、回族、門巴族、珞巴族等民族學(xué)生；除西藏自治區(qū)教育廳委派6 名藏族教師外，學(xué)校還特招藏、苗、土家等少數(shù)民族教師各1 名。多民族師生共同描繪了多元文化和融共進、共生共美的生動畫面。

拓展學(xué)生的活動空間。開放辦學(xué)是學(xué)生開闊視野的重要途徑。學(xué)校組織學(xué)生走出學(xué)校開展研學(xué)實踐，帶領(lǐng)學(xué)生游覽長江三峽、黃鶴樓、中山艦，參觀紅樓、省博物館，走進東風(fēng)汽車公司、通用機場，游學(xué)武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)……讓學(xué)生充分融入社會，增長知識見識。學(xué)校與中南民族大學(xué)、麻城二中、東湖中學(xué)新疆班共建伙伴學(xué)校，深入開展交往交流交融。組織學(xué)生參與武漢有影響力的重大活動，參與全國中學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽、武漢市少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會、武漢國際雜技藝術(shù)節(jié)、國際旅游節(jié)、世界軍運會、金雞百花電影節(jié)、國際馬拉松比賽、抗疫活動等，讓學(xué)生成為見證者、參與者，作為武漢優(yōu)秀小市民為城市發(fā)展做貢獻。

深化對學(xué)生的人文關(guān)懷。讓學(xué)生體驗“中華民族一家親”的溫暖離不開全社會的努力。學(xué)校構(gòu)建“政府-社會-學(xué)?！比灰惑w結(jié)對助學(xué)體系。多年來，在湖北省建藏援藏協(xié)會組織下，持續(xù)開展“我在湖北有個家”結(jié)對助學(xué)活動，機關(guān)工作人員、企業(yè)家、大學(xué)教授、教師等愛心人士與民族學(xué)生親情結(jié)對，在生活中關(guān)愛、情感上關(guān)懷、學(xué)習(xí)上關(guān)注，成為學(xué)生成長的人生導(dǎo)師。結(jié)對助學(xué)活動激勵著學(xué)生堅定報效偉大祖國，建設(shè)美好家鄉(xiāng)的信心和決心。

“和美文化”實踐探索的成效

和美育人，育和美人。“和美文化”的根本目標(biāo)在于促進人的全面和諧發(fā)展，在于促進多民族學(xué)生的共生卓越發(fā)展，在于學(xué)校為鑄牢中華民族共同體意識教育營造更加和諧、更加融洽的文化氛圍。其導(dǎo)向功能更為彰顯，促進學(xué)生健全人格的形成與發(fā)展。其整合功能更有力量，是多民族的團結(jié)共處和社會秩序的重要基礎(chǔ)，形成對中華民族共同體的認(rèn)同感。其傳續(xù)功能更顯張力，推動著學(xué)校實現(xiàn)文化的傳承，指引著各族學(xué)生在中華民族大家庭共同團結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展。

“和美文化”在鑄牢中華民族共同體意識實踐方面獲得了較好成效：學(xué)生綜合素養(yǎng)提升顯著，各民族學(xué)生之間團結(jié)友愛，互學(xué)互融，多元化發(fā)展，學(xué)生的國家認(rèn)同、民族共同體意識及公民觀念普遍增強，校園成為多民族學(xué)生的百花園。教師專業(yè)發(fā)展特色明顯，國家、省市級“民族團結(jié)進步模范個人”、省特級教師、市學(xué)科帶頭人、市有突出貢獻的中青年專家等不斷涌現(xiàn)，為民族教育事業(yè)發(fā)展增加了力量。學(xué)校特色發(fā)展影響深遠(yuǎn)，38 年來，學(xué)校為邊疆的發(fā)展培養(yǎng)了6000 余名德才兼?zhèn)涞墓歉扇瞬?，先后三次被國家民委授予“全國民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動示范單位”，被評為“湖北省鑄牢中華民族共同體意識十佳示范學(xué)?！薄蟆段錆h西藏中學(xué)努力探索鑄牢中華民族共同體意識教育新路徑》受到中央領(lǐng)導(dǎo)肯定，經(jīng)驗向全國推廣。

“和美文化”在鑄牢中華民族共同體意識實踐工作彰顯了重要的價值，發(fā)揮了重要作用。學(xué)校將進一步開掘鑄牢中華民族共同體意識教育相關(guān)課程資源，形成較為完善的富有民族教育特色的校本課程體系。