王振軍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的重要性，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵是非常重要的。這不僅對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用，同時(shí)也是現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育尤為關(guān)鍵，教師要注重方式方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展提供保障。

一、聯(lián)系生活，認(rèn)知文化

傳統(tǒng)文化是體現(xiàn)在多個(gè)層面的，在結(jié)合課程的基礎(chǔ)上，教師可以聯(lián)系生活，帶領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感，同時(shí)也能結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。這既能提升語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效，也能豐富學(xué)生的認(rèn)知。

以部編版二年級(jí)下《傳統(tǒng)節(jié)日》為例，我國(guó)有多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，而這些傳統(tǒng)節(jié)日與我們的日常生活密切相關(guān)，節(jié)日文化也是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的寓意都有所不同。有些節(jié)日也對(duì)應(yīng)了我國(guó)不同的節(jié)氣，是我們最重要的文化傳承。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取圖文互動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，聯(lián)系生活，豐富學(xué)生的認(rèn)知。如，文中提到“春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮”，圍繞這句話，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“這代表的是什么節(jié)日？”所有學(xué)生都回答說(shuō)是春節(jié)。教師予以肯定后，可以拿出相關(guān)的圖文內(nèi)容，圖文上要體現(xiàn)“春節(jié)到人歡笑”的場(chǎng)面，同時(shí)也要有貼窗花和放鞭炮的場(chǎng)景。然后與學(xué)生一起探討春節(jié)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家里過(guò)春節(jié)時(shí)的場(chǎng)景，這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的，代入感很強(qiáng)。之后，教師再針對(duì)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或指正，讓學(xué)生聯(lián)系生活感受中華傳統(tǒng)文化的魅力和內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的深度了解，加深愛(ài)國(guó)情感。

二、專題活動(dòng)，領(lǐng)略文化

教師可以圍繞課程內(nèi)容開(kāi)展專題活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生充分領(lǐng)略傳統(tǒng)文化。文化的層面是多樣的，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度了解，充分領(lǐng)略文化之美，感受文化的淵源流傳，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透。因此，在結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)上，以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育很是關(guān)鍵。

以部編版二年級(jí)下《中國(guó)美食》為例，教師可以開(kāi)展以“中國(guó)美食”為主題的專題活動(dòng)，可以借助多媒體來(lái)加強(qiáng)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，再以活動(dòng)的形式讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化之美，具體可以分為以下兩個(gè)步驟。首先，利用多媒體進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。飲食文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化不可分割的一部分。不同的地域都有其專屬的菜系和味道，這是獨(dú)屬于我們的飲食文化特性。教師可以通過(guò)多媒體視頻讓學(xué)生了解不同地域的不同飲食文化以及代表美食。多媒體視頻可以讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)文化當(dāng)中的飲食文化，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教育是很關(guān)鍵的。這樣的方式不但可以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也能保證文化教育的實(shí)效性。其次，開(kāi)展專題活動(dòng)。在學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有了一定的了解后，教師可以開(kāi)展“中國(guó)美食”的專題活動(dòng)。同樣可以借助多媒體打造“美食程序”，讓學(xué)生在線上完成具體操作，這樣可以提升學(xué)生的參與興趣，同時(shí)也加深學(xué)生的理解。學(xué)生可以按照自己的興趣愛(ài)好選擇不同的菜系，而每一個(gè)菜系當(dāng)中都會(huì)有不同的菜品和食材，學(xué)生需要利用程序提供的資源完成美食制作。這個(gè)過(guò)程中，從洗菜到烹飪過(guò)程都有詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生既能領(lǐng)略美食文化的多樣性，同時(shí)也能親自參與實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化有更加充分的了解。這樣不但促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教育。

結(jié)束語(yǔ)：

傳統(tǒng)文化是我國(guó)重要的文化傳承，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育尤為關(guān)鍵。在結(jié)合語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，領(lǐng)略文化之美，感受文化魅力，能進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。