王思靜 韋英哲

自2021年入選首批廣東省普通高中新課程新教材實施示范區(qū)以來，廣州以“深化育人方式變革，努力建設(shè)一流示范區(qū)示范校”為目標(biāo)，印發(fā)《關(guān)于做好普通高中新課程實施工作的意見》《普通高中新課標(biāo)新教材實施學(xué)科教育指導(dǎo)意見》，覆蓋15個學(xué)科，同步發(fā)布372項研究課題，成為省內(nèi)率先發(fā)布“雙新”實施教學(xué)指導(dǎo)意見的地市；印發(fā)《廣州市構(gòu)建以全面育人為導(dǎo)向的基礎(chǔ)教育教學(xué)評新生態(tài)行動方案》，以全面育人為導(dǎo)向，從課程、教學(xué)、作業(yè)和評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，為區(qū)域內(nèi)普通高中推進“雙新”工作繪制了施工圖，助力普通高中在課程教學(xué)與教育評價改革領(lǐng)域取得實質(zhì)性進展。

一、以評促建，提升質(zhì)量

示范區(qū)示范校建設(shè)是深化普通高中課程改革、推動普通高中育人方式變革和全面提高育人質(zhì)量的重要途徑。廣州堅持以示范區(qū)示范校和學(xué)科基地建設(shè)為抓手，推進“雙新”實施。

“各示范區(qū)示范校要明晰創(chuàng)建目標(biāo)，將創(chuàng)建目標(biāo)聚焦于課程育人、全面育人，通過新課程新教材新評價改革不斷推動高中多元、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，探索高質(zhì)量發(fā)展可行性路徑，全面推動構(gòu)建‘公平卓越、活力創(chuàng)新、開放包容的廣州教育新體系。”在2023年廣州市普通高中“雙新”省級示范區(qū)建設(shè)暨廣州市高中學(xué)校教學(xué)評新生態(tài)建設(shè)工作推進會上，廣州市教育局黨委委員、主任督學(xué)蔡健安強調(diào)。

2023年1月，廣東省教育廳發(fā)布了《關(guān)于公布第二批普通高中新課程新教材實施省級示范校名單的通知》，廣州市共有10所學(xué)校獲評該稱號，約占全省第二批省級示范校（61所）的六分之一。目前，廣州市共有3所國家級、14所省級示范校。

2月，廣東省教育廳啟動第三批普通高中“雙新”實施省級示范區(qū)和示范校申報遴選工作。為做好組織申報工作，2月27日，廣州市教育研究院專門組織了培訓(xùn)交流活動。全市共有28所高中學(xué)校申報第三批省級示范校。

除了積極申報省級示范校，廣州市教育局還加強組織市級示范區(qū)示范校及學(xué)科基地的申報、遴選。2022年6月，廣州啟動第二批市級示范區(qū)示范校及學(xué)科基地申報、遴選，評審認(rèn)定市級示范區(qū)1個、市級示范校11所和學(xué)科基地13個。經(jīng)過兩批次的評審認(rèn)定，目前全市已建立3個市級示范區(qū)、31所市級示范校、32個國家課程學(xué)科基地和7個“強基計劃”校本課程學(xué)科基地。

對標(biāo)國家級和省級示范區(qū)示范校建設(shè)任務(wù)，廣州出臺市級示范區(qū)、示范校、學(xué)科基地管理辦法，組建專家團隊加強對建設(shè)工作的指導(dǎo)，組織專業(yè)機構(gòu)提供專業(yè)支持。同時，要求各相關(guān)單位要在申報方案基礎(chǔ)上，研究制定示范區(qū)示范校和學(xué)科基地建設(shè)工作三年規(guī)劃和年度工作方案，準(zhǔn)確定位建設(shè)目標(biāo)，做好頂層設(shè)計，抓好統(tǒng)籌謀劃，周密部署，強化過程管理和工作考核，確保示范建設(shè)工作有序推進。

天河區(qū)是廣州市于2021年遴選的第一批市級示范區(qū)之一。這兩年，天河區(qū)緊密圍繞《廣州市天河區(qū)普通高中新課程新教材實施省級示范區(qū)建設(shè)工作三年規(guī)劃》開展工作，選定種子學(xué)校進行試點，引導(dǎo)各學(xué)校形成百花齊放的特色課程，如廣州市第七十五中的“火鳳凰計劃”、廣州奧林匹克中學(xué)的“點亮教育”課程體系、廣州市天河中學(xué)的“珠江書院”特色課程等。

為及時總結(jié)推廣新課程實施成功經(jīng)驗，推動育人方式變革和高中教育高質(zhì)量發(fā)展，廣州市教育研究院聯(lián)合廣州教育學(xué)會共同舉辦“廣州市中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀典型案例征集評選活動”。同時各學(xué)科遴選優(yōu)質(zhì)作品，組織參加 2022年廣東省普通高中“雙新”實施優(yōu)質(zhì)教學(xué)課例征集活動。2023年4月，完成第一輯《廣州市普通高中學(xué)校新課程新教材實施省級示范區(qū)建設(shè)規(guī)劃及典型案例匯編》，共收錄12所各級示范校建設(shè)的典型案例。

二、瞄準(zhǔn)問題，靶向施策

圍繞“雙新”實施過程中的重點、難點問題，廣州組織力量開展專項研究，突出問題意識和實踐導(dǎo)向，制定符合學(xué)校特點和實際需求的創(chuàng)新舉措，推動形成區(qū)域整體推進“雙新”實施的經(jīng)驗做法。

1.開展問卷調(diào)查，探索實施路徑

2022年7月，為更進一步了解廣州市普通高中“雙新”實施現(xiàn)狀、問題及需求，推進省級示范區(qū)建設(shè)，廣州市教育研究院面向全市各區(qū)教研機構(gòu)和普通高中學(xué)校教師及行政管理人員組織開展普通高中“雙新”實施情況問卷調(diào)查。調(diào)查問卷覆蓋教師的基本信息、新課程新教材研訓(xùn)、新課程實施與組織管理、課堂教學(xué)、教育教學(xué)評價、課程資源開發(fā)與應(yīng)用、信息技術(shù)融合以及教師對課堂教學(xué)、作業(yè)、評價等方面工作提出的意見和建議等8個維度，共有9360名高中教師及行政管理人員參與本次調(diào)查活動。

“2022年9月，根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計反饋，我們形成了2022年廣州市普通高中‘雙新實施情況教師調(diào)查分析報告1份和學(xué)科分析報告9份，為‘雙新實施指明了前進與努力的方向。”廣州市教育研究院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹。

此外，圍繞“雙新”實施關(guān)鍵領(lǐng)域、關(guān)鍵問題，廣州市教育研究院組織“全面育人導(dǎo)向的教學(xué)評新生態(tài)研究”專項課題申報，申報課題指南覆蓋課程、教學(xué)、評價等28個研究方向，探索形成一批研究性成果和教學(xué)實踐案例，構(gòu)建區(qū)域整體推進“雙新”實施的有效路徑。

2.組織教學(xué)視導(dǎo)，推動特色發(fā)展

廣州市教育研究院將常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)工作與省級示范區(qū)建設(shè)工作相結(jié)合，針對“雙新”實施示范區(qū)示范校及學(xué)科基地建設(shè)，開展專項教學(xué)視導(dǎo)。

2023年3月1日，廣州市教育研究院赴廣州協(xié)和學(xué)校開展教學(xué)視導(dǎo)活動，帶領(lǐng)18個學(xué)科共44位教研員深入課堂一線，全方位跟蹤學(xué)校教學(xué)開展情況，共聽課129節(jié)。聽課結(jié)束后，各學(xué)科教研員及時召開學(xué)科研討會。各學(xué)科一線教師進行教學(xué)反思，提出自己的想法和困惑；學(xué)科教研員反饋學(xué)科聽評課情況，立足課堂教學(xué)，結(jié)合教師提出的問題，與各科教師深入交流，探討各學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化方向。各學(xué)科教研員還聽取了學(xué)科科組建設(shè)成果匯報，肯定了學(xué)校集體備課的積極作用，進一步明確了科組建設(shè)需要重點突破的問題和方向。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，廣州市教育研究院副院長陳坪基于廣州協(xié)和學(xué)校的教學(xué)基本情況提出“三個突出，三個落實”的建議：一是突出生態(tài)研究，落實教學(xué)評一體化；二是突出“雙新”推進，落實顯效成果全面推廣；三是突出作業(yè)優(yōu)化，落實校本教研轉(zhuǎn)型。

專項教學(xué)視導(dǎo)以明確的主題、多樣的形式組織開展，并基于學(xué)校的辦學(xué)情況和實際需求，深入探討課堂改革的實施路徑、校本教研的創(chuàng)新措施及學(xué)校的特色發(fā)展等問題，有力推進了以全面育人為導(dǎo)向的教學(xué)評新生態(tài)行動。

三、創(chuàng)新教研，加強支撐

教研工作對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。廣州加強區(qū)域教研體系和教研隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教研工作機制，為省級示范區(qū)建設(shè)提供專業(yè)支撐。

1.打造特色教研品牌

創(chuàng)新發(fā)展“三級五組”（市、區(qū)、校三級教研機構(gòu)和五組工作團隊）教研體系，構(gòu)建“教科研培一體化”普通高中教師發(fā)展支持體系，充分發(fā)揮教研機構(gòu)在“雙新”實施中的研究指導(dǎo)服務(wù)功能，實現(xiàn)“教研員”向“研修師”的轉(zhuǎn)型升級。

開展“1+3”融合大教研，每月圍繞一定的教研主題，實施1次由市教研院組織和3次由區(qū)、校單獨或聯(lián)合承擔(dān)的教研活動，實現(xiàn)“月月有主題，周周有教研”。2022學(xué)年，各學(xué)科開展“1+3”融合大教研活動累計345次。

創(chuàng)建省級教研基地廣州品牌，依托全市21個省級基礎(chǔ)教育教研基地建設(shè)項目，開展多種形式的研討交流活動，通過“南方教研大講堂”“走進粵東西北教研幫扶”等平臺，形成了一批區(qū)域教研支撐普通高中教育教學(xué)質(zhì)量提升的典型案例。

2.創(chuàng)新聯(lián)動教研機制

在原有區(qū)域教研工作體系基礎(chǔ)上，廣州圍繞普通高中“雙新”實施的核心任務(wù)，明確區(qū)、校教研工作職責(zé)，經(jīng)常性開展市、區(qū)、校三級聯(lián)動教研；加強教研員隊伍建設(shè)，打造專業(yè)的特約教研員隊伍，聘請高校和科研機構(gòu)相關(guān)專業(yè)的專家參與教研，以“基地實踐+課題研究”的教研工作方式，就“雙新”實施過程中的重點難點問題展開攻關(guān)。

2022年12月6日，廣州市教育研究院聯(lián)合廣東省教育研究院、廣東廣雅中學(xué)共同舉辦“新課程 新教材 新課堂”為主題的校本教學(xué)研討活動?；顒佑墒薪萄性壕糯髮W(xué)科教研員與廣雅中學(xué)學(xué)科骨干教師圍繞大單元教學(xué)，分學(xué)科集體備課、研討，并在活動當(dāng)天展現(xiàn)了21節(jié)精彩的線上教學(xué)課例。

比如，語文教研活動的節(jié)點課上，陳坪、廣州市教育研究院中學(xué)語文教研員姚菊和廣雅中學(xué)教師劉炳瑞圍繞“回到歷史現(xiàn)場，涵養(yǎng)家國情懷，筑魂中華復(fù)興”的大單元教學(xué)設(shè)計核心任務(wù)，通過創(chuàng)建教學(xué)主題、明確教學(xué)核心、創(chuàng)建教學(xué)情境與設(shè)計中心任務(wù)四個步驟，分解課時任務(wù)，規(guī)劃教學(xué)過程。在點評環(huán)節(jié)，廣東省教育研究院高中語文教研員吳曉軍表示：“三名老師在教學(xué)中突出大單元、大概念，創(chuàng)設(shè)大情境，設(shè)計大任務(wù)，重視學(xué)生的主體地位，并能充分調(diào)動學(xué)生的積極性?！?/p>

這是一次院校聯(lián)合、研訓(xùn)一體的校本教研新嘗試。省、市、校三級聯(lián)動教研，借助云端，通過節(jié)點課、接力課、同課異構(gòu)、說課等多種形式，創(chuàng)新教研方式，直面在線教學(xué)、大單元教學(xué)等多重挑戰(zhàn)，從課程到課堂，探索實施大單元教學(xué)，促進深度教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.實施精準(zhǔn)教研幫扶

作為“雙新”示范區(qū)，廣州充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)受幫扶地區(qū)的需求，在“創(chuàng)新幫扶機制，激發(fā)教研隊伍活力”“聚焦教研品質(zhì)，提高教學(xué)改革能力”“整合教研資源，凝聚教研幫扶合力”等三方面精準(zhǔn)施策，不斷提高受幫扶地區(qū)教育“軟實力”。

陳坪說：“教研幫扶，不僅要幫自己，還要幫別人?！?/p>

面向市內(nèi)，研制《廣州市區(qū)域教研幫扶提升教育教學(xué)質(zhì)量“2+2+1”工作方案》，第一個“2”指的是越秀區(qū)、天河區(qū)兩個基礎(chǔ)教育發(fā)展水平相對較高的區(qū)，同時也是市級示范區(qū)；第二個“2”指增城區(qū)、從化區(qū)兩個基礎(chǔ)教育發(fā)展水平待提升的區(qū)。在市教研院的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，越秀區(qū)與增城區(qū)、天河區(qū)與從化區(qū)分別結(jié)對建立教研幫扶關(guān)系，促進區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展?！?”是指由白云、花都、從化、增城四區(qū)構(gòu)成的廣州市教研第一片區(qū)。在市教研院的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，由市教研院北部分院組織下開展教研幫扶工作。

面向市外，廣州組織優(yōu)質(zhì)教研資源開展線上聯(lián)合教研，2022年共計1000余場，約8萬人參與共同教研。市教研院組織九大學(xué)科17名教研專家赴貴州省安順市開展17場學(xué)科培訓(xùn)，全面分享了廣州高三教研的成果和經(jīng)驗。

下一步，廣州將按照建設(shè)要求，總結(jié)梳理前期建設(shè)工作情況，在構(gòu)建課程改革生態(tài)、深化育人方式變革、完善教師研訓(xùn)體系、提升高中辦學(xué)品質(zhì)、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用等方面下功夫，繼續(xù)深入推進“雙新”示范區(qū)建設(shè)工作，從而形成普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展新樣態(tài)和全面育人導(dǎo)向的教學(xué)評新生態(tài)，賦能區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。