齊孟晗

（江南大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民占全國人口的絕大多數(shù)，“誰贏得了農(nóng)民，誰就會贏得中國”。社會的發(fā)展進(jìn)步離不開農(nóng)村建設(shè)。而農(nóng)村籍大學(xué)生是新時代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的智囊團(tuán)，更是高校思想政治教育工作重點(diǎn)關(guān)注的群體。2022 年，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志?！边@是對新時期我國高校思想政治教育工作的重要指示，也是對廣大青年知識分子的殷切期望。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要基礎(chǔ)，離不開先進(jìn)人才的思想引領(lǐng)和智力支持。而作為土生土長的農(nóng)村籍大學(xué)生，是家鄉(xiāng)發(fā)展變化的重要見證者，也是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)關(guān)注對象。推動鄉(xiāng)村全方位變革與高校思想政治教育全方面育人有機(jī)融合，不僅為高校教育工作的開展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還為農(nóng)村建設(shè)注入了新鮮血液，從而打造了有機(jī)的發(fā)展生態(tài)，形成良好的聯(lián)動效應(yīng)。

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略助力農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育開展

有學(xué)者高度重視物質(zhì)生產(chǎn)和人的發(fā)展，指出“只有通過大力發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，千方百計增加農(nóng)村群眾收入，改善經(jīng)濟(jì)文化生活條件，給農(nóng)村群眾帶來看得見、摸得著的物質(zhì)利益，思想政治教育才有說服力和感召力，否則就會成為無源之水、無本之木”。一方面，對于農(nóng)村籍大學(xué)生而言，其個人發(fā)展更多是依靠自身努力，同時也得到了國家相關(guān)政策的支持，享有了接受高等教育的機(jī)會。另一方面，對于高校思想政治教育工作而言，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大力實(shí)施，為思想政治教育的開展提供了多樣化實(shí)踐場域，使得思想政治教育不止于高樓大廈，更能步入田間地頭，加深了大學(xué)生對國家方針政策的現(xiàn)實(shí)理解和實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)體會，激發(fā)了大學(xué)生為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的歷史使命感。同時，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入高校思想政治教育，可以更好地兼顧到農(nóng)村籍大學(xué)生的發(fā)展訴求，從而為社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)多層次人才。

（二）農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略落實(shí)

2020 年我國已實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會第一個百年奮斗目標(biāo)，在新的歷史階段，新的目標(biāo)規(guī)劃也需要更多的人才支撐，儲備先進(jìn)人才資源的高等學(xué)府更是承擔(dān)了宣傳先進(jìn)思想文化、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的歷史重任。農(nóng)村籍大學(xué)生通過思想政治教育的熏陶，將先進(jìn)理念內(nèi)化于心、外化于行，潛移默化地影響自己的家人、朋友，可以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效滲透和聯(lián)動影響。同時，農(nóng)村籍大學(xué)生以烏鴉反哺的精神投入家鄉(xiāng)建設(shè)，以他們對家鄉(xiāng)的深入了解和思考為優(yōu)勢，一定程度上能減少因資源浪費(fèi)和政策錯位帶來的不良影響。利用“下鄉(xiāng)入戶”等新時代文明實(shí)踐活動，高校師生深入基層、感受地域特色文化，對國家方針政策以人民群眾喜聞樂見的方式進(jìn)行宣講，對于加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，普及科學(xué)知識，推進(jìn)農(nóng)村移風(fēng)易俗，推動形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)具有重要作用，可以為“三農(nóng)”問題的有效解決和新時代鄉(xiāng)村風(fēng)貌的全面改善作出重要貢獻(xiàn)。

（三）推動農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與文化協(xié)同發(fā)展

推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是一場涉及經(jīng)濟(jì)、文化、社會等全方位多領(lǐng)域的變革，需要將國家方針政策與地區(qū)的具體情況相結(jié)合，調(diào)動多元主體的參與積極性。《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃2018—2022 年》將農(nóng)村精神文明建設(shè)作為重要內(nèi)容，高度重視新時代農(nóng)民的精神需求。同時，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》指出：“加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障三管齊下，采取符合農(nóng)村特點(diǎn)的有效方式，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，大力弘揚(yáng)民族精神和時代精神?！边@些政策文件充分反映了黨中央對鄉(xiāng)村建設(shè)的深謀遠(yuǎn)慮，是將馬克思?xì)v史唯物主義哲學(xué)的人民主體觀和矛盾分析法在中國式現(xiàn)代化事業(yè)中的靈活運(yùn)用。而今，著眼于第二個百年奮斗目標(biāo)，社會各界需要積極參與到農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中。特別是農(nóng)村籍大學(xué)生，更是承擔(dān)著家鄉(xiāng)建設(shè)的重任，必須格外重視他們的思想狀態(tài)和精神需求，切實(shí)將高校思想政治教育工作落到實(shí)處，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施做好人才輸入和先進(jìn)精神指引工作。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育狀況

（一）具體表現(xiàn)

首先，農(nóng)村籍大學(xué)生雖然文化課成績優(yōu)良、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但參與實(shí)踐活動的積極性不高、創(chuàng)新創(chuàng)造能力不夠、心理素質(zhì)欠佳，甚至有部分學(xué)生還存在一些學(xué)習(xí)和生活方面的精神壓力。其次，高校思想政治教育工作教育周期較長、學(xué)生吸收慢，教育對象存在邊緣化和真空區(qū)，思想政治教育理念、目標(biāo)不太明確，對弱勢群體的關(guān)注度還有待提高。最后，高校思想政治教育工作是一個常態(tài)化工作，一些常見性問題始終存在，比如理論與實(shí)踐相脫節(jié)、內(nèi)容和方法的創(chuàng)新性不足、教育對象的學(xué)習(xí)積極性不高等。

（二）原因分析

一是農(nóng)村教育資源有限。存在決定意識，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。雖然改革開放幾十年來廣大農(nóng)民群眾的生活水平有了顯著提高，但是精神豐裕程度同經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度還是有一些差距。農(nóng)村籍大學(xué)生從原來單純的農(nóng)村環(huán)境進(jìn)入復(fù)雜的城市環(huán)境，很容易產(chǎn)生自卑感和焦慮感，極易產(chǎn)生不平衡心理和孤僻極端心理。同時，農(nóng)村籍大學(xué)生可能在中學(xué)階段接觸的現(xiàn)代化教育手段較少，學(xué)習(xí)活動也相對單一，使得其知識面較為狹窄。

二是家庭教育缺失。父母是孩子的第一任老師，家庭教育缺失會對農(nóng)村籍大學(xué)生的發(fā)展造成不利影響。很多農(nóng)村家長文化程度不高，容易造成兩種極端的教育現(xiàn)象，要么是“讀書無用論”的金錢式思維，認(rèn)為“讀書耽誤時間，識幾個字能賺錢養(yǎng)家就行了”；要么是“讀書萬能論”的科舉式思維，認(rèn)為“讀書是人生的捷徑，只要書讀好了其他的好處都會隨之而來”。前一種思維扼殺人才，不僅使孩子難以順利接受學(xué)校教育，而且容易沾染惡習(xí)、在金錢里迷失自我；后一種思維極易給孩子造成巨大思想壓力，導(dǎo)致孩子畸形發(fā)展，產(chǎn)生心理疾病。近年來，社會上層出不窮的家庭倫理悲劇和極端慘案，無不映射出良好家庭教育的重要性，顯示出正確思想引導(dǎo)的必要性。

三是高校思想政治教育創(chuàng)新性、針對性不足。當(dāng)前，我國高校思想政治教育的理念亟待轉(zhuǎn)變、內(nèi)容和方法亟待創(chuàng)新、針對性和實(shí)效性亟待提高。受傳統(tǒng)教育思想的影響，高校思想政治教育還處于理論灌輸和政策宣講階段，對實(shí)踐教學(xué)還處于摸索期。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合程度雖不斷加深，但還有待升級，這也是我國教育教學(xué)存在的歷史性問題，是廣大教育工作者需要不斷加強(qiáng)、不能松懈的工作。同時，高校思想政治教育除結(jié)合國家方針政策進(jìn)行政治方面的群體性教育，還要針對不同的教育對象進(jìn)行差異化教學(xué)，特別是對農(nóng)村籍大學(xué)生，要加大培養(yǎng)力度，盡可能彌補(bǔ)他們先天有限資源造成的教育缺失，也要協(xié)調(diào)好城鄉(xiāng)學(xué)生的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)教育公平公正。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化路徑

針對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育中存在的問題，筆者以社會外部環(huán)境和高校內(nèi)部環(huán)境為主要改進(jìn)方向，努力進(jìn)行路徑優(yōu)化和方法創(chuàng)新，以期為農(nóng)村籍大學(xué)生思想政治教育提出具有建設(shè)性的建議。

（一）進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境

首先，在經(jīng)濟(jì)方面，我國第二個百年奮斗目標(biāo)的如期實(shí)現(xiàn)離不開經(jīng)濟(jì)工作的順利開展，不僅要統(tǒng)籌各經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高應(yīng)對重大風(fēng)險的戰(zhàn)略防控能力，而且要對弱勢群體進(jìn)行積極幫扶，維護(hù)社會公平正義。要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，完善鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培育發(fā)展地方特色產(chǎn)業(yè)，積極打造優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。只有鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，才能逐漸縮小城鄉(xiāng)教育差距，提高農(nóng)村人口的受教育率和文化水平。其次，在政治方面，鄧小平同志曾指出：“制度問題帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長期性。”面對復(fù)雜多變的國內(nèi)外形勢，政治生態(tài)和諧穩(wěn)定是一個國家繁榮發(fā)展的重要保證，其中，最重要的是堅持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，將中國特色社會主義制度落實(shí)好。具體到我國“三農(nóng)”工作和思想政治教育工作中，就是要落實(shí)好黨中央的相關(guān)農(nóng)業(yè)政策，結(jié)合具體的實(shí)踐環(huán)境，進(jìn)行有針對性的轉(zhuǎn)化和融合，尤其要加強(qiáng)對農(nóng)村教育、醫(yī)療、社會保障等方面的政策傾斜和人才資金支持。最后，在文化方面，要始終堅持黨對意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)。我國意識形態(tài)安全形勢總體向好，但也要清醒認(rèn)識到，國內(nèi)外形勢發(fā)生深刻變化，意識形態(tài)風(fēng)險在社會分化、全球互聯(lián)、技術(shù)賦能等條件下呈現(xiàn)出前所未有的復(fù)雜性，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展在帶來便利的同時也容易造成西方意識形態(tài)的多維滲透，這對我國文化事業(yè)提出了嚴(yán)峻考驗(yàn)。青年學(xué)生群體和廣大農(nóng)民群眾是需要重點(diǎn)關(guān)注和教育的對象。社會各界要加強(qiáng)黨史國史學(xué)習(xí)，加強(qiáng)社會主義核心價值觀宣傳教育，廣泛開展新時代文明宣傳和實(shí)踐活動，弘揚(yáng)新風(fēng)正氣、推進(jìn)移風(fēng)易俗，切實(shí)提高公民的思想文化素質(zhì)，積極營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)與和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。

（二）加強(qiáng)教育隊伍建設(shè)

高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展離不開相關(guān)教育人員的攜手努力，這里的教育人員并非單指教師群體，學(xué)生家長及親朋也是重要的參與群體。因此，筆者從對學(xué)生成長影響較大的群體，即學(xué)生父母、學(xué)校教師和同輩著手進(jìn)行具體分析。

首先，良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)一個人健全人格的關(guān)鍵場域，人格教育是家庭教育的核心。隨著社會文明進(jìn)步，人們越來越意識到家庭教育的重要性，對家庭教育的重視程度也在逐漸提高，但仍不排除有一些群體和地區(qū)，特別是傳統(tǒng)觀念較為落后保守的農(nóng)村，農(nóng)民群眾思想的優(yōu)化和更新是一個長期緩慢的過程。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，每個家庭成員都要擔(dān)負(fù)起家庭教育的重任，利用自媒體軟件等平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，以自身的成長進(jìn)步推動家庭文明建設(shè)。尤其是家長，要發(fā)揮帶頭示范作用，提高對家庭教育的重視程度，培養(yǎng)孩子成為一個既獨(dú)立又合群的人?！蔼?dú)立”是指人格的獨(dú)立，“合群”是指良好的人際關(guān)系。其次，高校是思想政治教育的主陣地，師資隊伍的質(zhì)量深刻影響著教育工作的實(shí)效性。習(xí)近平總書記指出：“要配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊伍，建設(shè)專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。”因此，各高校要認(rèn)真落實(shí)好黨中央在人才培養(yǎng)和思想政治教育工作上的指示，認(rèn)識到思想政治教育工作不僅僅是思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員的任務(wù)，還是專業(yè)課教師及行政、后勤等部門工作者的任務(wù)，要形成全校上下一盤棋、攜手共建新文明的良好校園文化生態(tài)。最后，同輩群體對大學(xué)生的影響是近距離和多方面的，選擇什么樣的朋友影響著人生的發(fā)展方向。不管是家長還是老師，都要做好大學(xué)生的擇友指導(dǎo)和幫助，及時提出有益建議，督促其擇其善者而從之。同時，學(xué)校應(yīng)該號召大學(xué)生成立多樣化的社團(tuán)組織，幫助大學(xué)生結(jié)交到志同道合的朋友，及時解決他們的心理危機(jī)和精神困惑，增強(qiáng)其群體認(rèn)同感。

（三）完善相關(guān)教育內(nèi)容

習(xí)近平總書記指出：“解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)，是我們適應(yīng)新形勢、認(rèn)識新事物、完成新任務(wù)的根本思想武器。”高校是思想政治教育的一線陣地，承擔(dān)著宣傳新思想和為國育人的重任。一方面，要加強(qiáng)理想信念教育。針對當(dāng)代大學(xué)生信念的“鈣”流失、意志不強(qiáng)的“軟骨病”、心靈虛無的“空心病”等，要加強(qiáng)關(guān)心和引導(dǎo)，用中國化馬克思主義最新理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，使大學(xué)生能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)，明確方向，堅定信仰?？梢远ㄆ陂_展心理咨詢服務(wù)和思想教育講座，為大學(xué)生答疑解惑，做好心理疏導(dǎo)和關(guān)心慰問；不間斷學(xué)習(xí)黨史國史，提高大學(xué)生的思想認(rèn)知和歷史使命感；經(jīng)常性舉辦社團(tuán)活動，社團(tuán)活動潛移默化地影響著大學(xué)生的思維方式、生活態(tài)度和價值取向，使每個社團(tuán)成員自覺維護(hù)社團(tuán)利益，實(shí)現(xiàn)自我約束，逐漸將理想、道德、倫理等精神規(guī)范內(nèi)化為自己的自覺行為，促進(jìn)大學(xué)生良好品質(zhì)的形成。另一方面，要推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，并將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。要開展跨時空、跨學(xué)科的思想政治教育，即先進(jìn)思想與傳統(tǒng)文化在不同學(xué)科間的有機(jī)融合和創(chuàng)新發(fā)展。要想把思想政治理論課講活、講深，就不能拘泥于專門的課程教學(xué)，而是要發(fā)掘不同學(xué)科的理念特色和價值共性，進(jìn)行深耕細(xì)作和互化共生。同時，要努力實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，注意教學(xué)領(lǐng)域的巧妙轉(zhuǎn)化和實(shí)踐活動的及時開展?？梢越Y(jié)合地區(qū)特色、社會熱點(diǎn)定期開展專題教育，由大學(xué)生選擇自己的家鄉(xiāng)或自己感興趣的主題進(jìn)行課程設(shè)計和安排，帶領(lǐng)大學(xué)生領(lǐng)略不同地區(qū)的地域文化和獨(dú)特習(xí)俗，增強(qiáng)大學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和文化的傳承之意，進(jìn)而提高他們投身家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性和責(zé)任感?？傊逃虒W(xué)重在質(zhì)量，而教學(xué)內(nèi)容的豐富完善是高質(zhì)量教育的重要體現(xiàn)，這就需要高校做好研習(xí)交流、教學(xué)反饋，定期復(fù)盤和反思工作，及時更新和完善教育內(nèi)容，保持思想政治教育工作的政治性和思想性，扎實(shí)做到為黨育人、為國育人，為民育人。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法

首先，要堅持一元主導(dǎo)和多元并存的系統(tǒng)化思維。始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，全面整合多元化思想意識，對中華傳統(tǒng)文化和外來思想取其精華、去其糟粕，并結(jié)合時代形勢和大學(xué)生群體的思想特點(diǎn)對教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，以由點(diǎn)到線再到面的系統(tǒng)化思維對相關(guān)教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化升級，打造動態(tài)立體化的思想政治教育模式。其次，要有問題意識，密切關(guān)注大學(xué)生的訴求，面對由于教學(xué)對象的背景差異而形成的教學(xué)復(fù)雜性，要及時對大學(xué)生，尤其是來自農(nóng)村的、可能被邊緣化的弱勢學(xué)生群體進(jìn)行思想動態(tài)觀察，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的普遍適用性與個體針對性的結(jié)合。同時，要注意教育主體與客體的角色轉(zhuǎn)化，以人為本、德育為根，堅持平等的教學(xué)地位，開展啟發(fā)性、動態(tài)性的課堂教學(xué)，建立和諧平等的師生關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、師生并進(jìn)的教育目標(biāo)。此外，要充分尊重大學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)大學(xué)生在自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等多方面能力的培養(yǎng)。最后，要及時反思教學(xué)方法，定時反饋、更新相關(guān)教學(xué)設(shè)計。比如，對傳統(tǒng)填鴨式、灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，注意結(jié)合大學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行針對性教育，結(jié)合課堂動態(tài)及時巧妙地轉(zhuǎn)換教學(xué)思路。同時，要積極拓展教學(xué)場域，按照“理論課堂—實(shí)踐探究—網(wǎng)絡(luò)共享”的思路，整合新媒體領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程資源，利用微博、微信公眾號、短視頻等搭建全方位、立體化的教育平臺，加快“大思政課”多維格局建設(shè)，切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效性，積極培養(yǎng)新時代善思辨、明情理、篤踐行的復(fù)合型人才。

四、結(jié)語

本文著眼于新時代國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)規(guī)劃，立足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景，針對農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中人才不足的現(xiàn)實(shí)狀況，以農(nóng)村籍大學(xué)生的思想狀況為切入點(diǎn)，守正創(chuàng)新推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展，以期培養(yǎng)具有新思想、高素質(zhì)的復(fù)合型人才，使高校思想政治教育真正成為有靈魂、有血肉、有力量的現(xiàn)代思想工程，為我國鄉(xiāng)村建設(shè)和中國式現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。