□張 才 米成龍

（1.金陵科技學(xué)院 江蘇 南京 211169；2.南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 211188）

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境日益復(fù)雜多變，人們不斷遭受西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，思想觀念呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，這對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域造成很大威脅。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”[1]由此可見(jiàn)，環(huán)境對(duì)人的影響比較大，當(dāng)前嚴(yán)峻的社會(huì)環(huán)境勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生的理想信念造成影響。大學(xué)生肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，其理想信念的堅(jiān)定性事關(guān)自身成長(zhǎng)成才，事關(guān)黨和國(guó)家的前途命運(yùn)，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。作為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量，大學(xué)生迫切需要接受理想信念教育，用科學(xué)理論武裝頭腦，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。因此，如何對(duì)大學(xué)生開(kāi)展理想信念教育已成為各高校的重要課題之一。

一、大學(xué)生理想信念教育內(nèi)涵及必要性

（一）內(nèi)涵界定

理想信念教育是高校思想政治工作的主要內(nèi)容之一，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的光榮傳統(tǒng)和思想政治優(yōu)勢(shì)，也是高校思想政治教育的核心內(nèi)容。大學(xué)生理想信念教育是堅(jiān)持以馬克思主義理論為基本原則，高校教育者對(duì)大學(xué)生施加有計(jì)劃、有目的、有組織的影響，從而培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)堅(jiān)定的理想信念，自覺(jué)將個(gè)人理想統(tǒng)一到社會(huì)崇高理想的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生主要是指2000年以后出生的、新時(shí)代背景下具有較高可塑性的青年群體，也是最能體現(xiàn)當(dāng)前國(guó)家理想信念教育價(jià)值的青年群體。大學(xué)生理想信念教育的首要任務(wù)就是引導(dǎo)其樹(shù)立正確的思想觀念，明確自身努力與前進(jìn)的方向，不斷堅(jiān)定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想信念。大學(xué)生理想信念教育的主要目的是使其不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”[2]，為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。

（二）必要性

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已在全球各領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，西方敵對(duì)勢(shì)力企圖以各種方式和手段在意識(shí)形態(tài)和文化領(lǐng)域?qū)ξ覈?guó)進(jìn)行侵略和滲透，多種不良思潮嚴(yán)重影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想行為，大學(xué)生的價(jià)值取向面臨巨大考驗(yàn)。因此，做好大學(xué)生理想信念教育勢(shì)在必行。

1.是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的需要

“中國(guó)夢(mèng)”是全國(guó)各族人民夢(mèng)寐以求的美好期待。為實(shí)現(xiàn)這一美好愿景，需要廣大青年學(xué)生將個(gè)人追求目標(biāo)自覺(jué)融入“中國(guó)夢(mèng)”，樹(shù)立鴻鵠之志，努力奮斗。作為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量，大學(xué)生需要不斷強(qiáng)化自身的理想信念，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話跟黨走，培養(yǎng)濃厚的民族感情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，能夠從國(guó)家戰(zhàn)略角度規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，努力把“青春夢(mèng)”奉獻(xiàn)給“中國(guó)夢(mèng)”，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)。

2.是落實(shí)“立德樹(shù)人”的需要

高校肩負(fù)“立德樹(shù)人”的使命，樹(shù)立德行和教書(shū)育人既是高校立身之本，更是落實(shí)國(guó)家總體教育方針政策的具體舉措?！傲⒌隆笔恰皹?shù)人”的前提條件。在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，首先要引導(dǎo)其樹(shù)立崇高的理想信念。人一旦理想信念出現(xiàn)松動(dòng)，將出現(xiàn)精神面貌差、奮斗無(wú)動(dòng)力、身心較疲憊等系列問(wèn)題。因此，高校必須開(kāi)展并做好理想信念教育，教育引導(dǎo)大學(xué)生不斷堅(jiān)定對(duì)馬克思主義、共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的信仰，樹(shù)立正確的個(gè)人目標(biāo)，培養(yǎng)良好的道德觀念，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生成為“明大德、守公德、嚴(yán)私德”的時(shí)代新人。

3.是新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要

大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想信念只能加強(qiáng)，不能削弱。高校要始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把新時(shí)代人才培養(yǎng)作為首要任務(wù)。[3]當(dāng)前，我國(guó)正處于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等領(lǐng)域取得了一系列重大成就，但依舊處于社會(huì)主義初級(jí)階段，建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的任務(wù)依舊艱巨，“培養(yǎng)一代又一代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，是時(shí)代的要求、歷史的重托、人民的期望”[4]。做好大學(xué)生理想信念教育，有利于把他們培養(yǎng)成具有家國(guó)情懷的時(shí)代新人，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)薪火相傳、長(zhǎng)久不衰。

二、大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)已步入新的發(fā)展階段，高校大學(xué)生理想信念教育正如火如荼進(jìn)行，很多高校學(xué)者對(duì)大學(xué)生理想信念教育展開(kāi)研究。謝芳等通過(guò)將紅色校史文化融入大學(xué)生理想信念教育中，借助“兩轉(zhuǎn)化、三融入”創(chuàng)新理想信念教育新路徑[5]；龍麗波等充分發(fā)揮文化育人功能，通過(guò)構(gòu)建文化生態(tài)不斷堅(jiān)定大學(xué)生理念信念[6]；陳琳從加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)、開(kāi)拓教育渠道、完善組織建設(shè)三個(gè)方面引導(dǎo)大學(xué)生在理論和實(shí)踐中不斷堅(jiān)定理想信念[7]；楊子傲從理想信念教育內(nèi)涵與特征出發(fā)，分析其當(dāng)代價(jià)值，并從發(fā)揮思想政治理論課主渠道、發(fā)揮第二課堂育人功能、發(fā)揮傳媒輿論導(dǎo)向功能三個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生理想信念意志力[8]；白錦霞等利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新理想信念教育新路徑，分別從“氛圍感、參與感、獲得感”三個(gè)維度提升大學(xué)生線上理想信念教育實(shí)效性[9]。從當(dāng)前的研究成果來(lái)看，理想信念教育實(shí)效在不斷創(chuàng)新，取得了一定的成績(jī)，但由于這是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，涉及多方面的因素，總結(jié)存在的問(wèn)題并進(jìn)一步剖析原因的研究不多。本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)并調(diào)研有關(guān)高校在當(dāng)前理想信念教育中存在的問(wèn)題，從大學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)四個(gè)層面進(jìn)行原因分析，以期為探索構(gòu)建大學(xué)生理想信念教育“四位一體”模式打下基礎(chǔ)。

（一）存在問(wèn)題

1.教育理念較陳舊，時(shí)代性彰顯較弱

首先，當(dāng)前高校理想信念教育還未能有效落實(shí)“以生為本”的教育理念。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，部分學(xué)生反映思政課老師與學(xué)生互動(dòng)較少，授課目的只是單純完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有傳授重要理念，更未考慮當(dāng)代大學(xué)生到底需要學(xué)會(huì)哪些理念，因此理想信念教育效果難以達(dá)成。其次，時(shí)代在發(fā)展，高校理想信念教育內(nèi)容時(shí)代性彰顯較弱，創(chuàng)新性較差，未能隨著時(shí)代的變化及時(shí)調(diào)整，導(dǎo)致教育效果不佳。最后，當(dāng)前高校理想信念教育缺乏前瞻性。

2.教育內(nèi)容陳舊，教育效果不佳

高校理想信念教育是一項(xiàng)持久而復(fù)雜的工程，雖然內(nèi)容越來(lái)越完善，但是目前還存在以下問(wèn)題：第一，內(nèi)容未能及時(shí)更新。十九屆四中全會(huì)已明確強(qiáng)調(diào)，要把理想信念教育活動(dòng)常態(tài)化、制度化，但是多數(shù)高校實(shí)施困難，未能緊跟時(shí)代發(fā)展。第二，缺乏系統(tǒng)的教材體系。理想信念教育內(nèi)容較多，缺乏完備的教材體系，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，形式大于內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)的有效學(xué)習(xí)。

3.教育形式單一，缺乏創(chuàng)新精神

目前，高校理想信念教育形式比較單一，仍以理論灌輸為主，內(nèi)容枯燥，課堂互動(dòng)性不強(qiáng)，課外實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，隱性教育與顯性教育結(jié)合程度不高。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用廣泛，與人們生活密切相關(guān)，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)的主要群體，其思想認(rèn)知很容易受錯(cuò)誤觀點(diǎn)和不良言論的影響。

4.大學(xué)生個(gè)性獨(dú)立，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足

“00”后是當(dāng)代大學(xué)生主力軍，特征明顯，思想獨(dú)立，個(gè)性張揚(yáng)，物質(zhì)條件優(yōu)越，過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，缺乏科學(xué)理論知識(shí)。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，具體表現(xiàn)如下：第一，自主學(xué)習(xí)性較差，自我教育能力不足。第二，行動(dòng)能力較差。多數(shù)學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。例如，在理論上學(xué)生都清楚要以國(guó)家利益、集體利益為重，但真正面臨選擇時(shí)，部分學(xué)生仍然存在利己主義，缺乏集體精神，從而出現(xiàn)言行不一的情況。

（二）原因分析

高校理想信念教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其教育效果受大學(xué)生、高校、家庭和社會(huì)四個(gè)方面因素的影響。

1.大學(xué)生層面

首先，理想信念教育效果的好壞與大學(xué)生的主觀性、自我教育緊密相關(guān)。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)主體責(zé)任意識(shí)較差，本身不積極主動(dòng)，認(rèn)為開(kāi)展教育活動(dòng)只與學(xué)校有關(guān)，與自身關(guān)系不大，只被動(dòng)接受教育。其次，部分大學(xué)生缺乏歷史使命感與社會(huì)責(zé)任意識(shí)，覺(jué)得是自己的選擇，未能將個(gè)人的理想信念融入國(guó)家建設(shè)。

2.家庭層面

習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)見(jiàn)第一屆全國(guó)文明家庭代表時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，邁好人生的第一個(gè)臺(tái)階?！盵10]可見(jiàn)，家庭教育在大學(xué)生理想信念教育中的重要作用?，F(xiàn)實(shí)中，家庭教育常常被忽視，無(wú)法發(fā)揮其教育職能。一些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性缺乏認(rèn)知，不懂得與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)孩子的教育方式和內(nèi)容不能及時(shí)調(diào)整，也不知道引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。甚至有些家長(zhǎng)提及教育，就把所有的責(zé)任推給學(xué)校。由此可見(jiàn)，父母對(duì)家庭教育的重視不夠?qū)⒅苯幼璧K大學(xué)生理想信念教育的合力形成。

3.學(xué)校層面

2.正確分析溶質(zhì)的組成。與水反應(yīng)的物質(zhì),其溶質(zhì)發(fā)生變化,如SO3溶于水后變?yōu)镠2SO4且水量減少;含結(jié)晶水的物質(zhì),如CuSO4·5H2O溶于水,水的量會(huì)增加;溶質(zhì)發(fā)生變化,如弱酸、弱堿和可水解的鹽,溶質(zhì)的離子組成會(huì)發(fā)生變化,如NaHCO3溶液中含碳物質(zhì)有三種:;再如1molNaHSO4溶于水電離出離子的物質(zhì)的量為3mol。

首先，部分高校的理想信念教育仍停留在表面，教學(xué)方式單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，高校教育主體對(duì)理想信念的理解深度不夠，未能做到“心中有愛(ài)，眼中有光，言語(yǔ)有情”，起不到良好的示范作用。教育主體首先要有家國(guó)情懷，要主動(dòng)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心學(xué)生。最后，部分高校未能有效發(fā)揮校園文化的育人功能，依托校園文化作為理想信念教育活動(dòng)的重要載體，但理解不深入，將完善校園文化定位于物質(zhì)條件的改善，忽視了將理想信念教育元素融入校園文化建設(shè)，導(dǎo)致二者不能有效結(jié)合。

4.社會(huì)層面

近年來(lái)，世界文化呈現(xiàn)多樣化、多元化趨勢(shì)，主流意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域遭受不良文化沖擊，我國(guó)“主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)對(duì)外闡釋能力存在不足”[11]，高校的意識(shí)形態(tài)安全面臨巨大挑戰(zhàn)，大學(xué)生理想信念教育面臨嚴(yán)重威脅。此外，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)已成為大學(xué)生的主要社交方式，大學(xué)生獲取時(shí)事信息基本通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息不僅給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)負(fù)面影響，而且不利于文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的養(yǎng)成。但值得肯定的是，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)主流還是積極健康向上的，高校應(yīng)始終保持較高的政治站位，時(shí)刻警惕不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。

三、構(gòu)建“四位一體”的大學(xué)生理想信念教育模式

進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育，不僅是大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，更是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要家庭、學(xué)校及社會(huì)等各方教育主體協(xié)同合作，各種教育力量相互配合。高校對(duì)大學(xué)生的理想信念教育不能浮于表面，要促進(jìn)教育主體、教育力量協(xié)調(diào)發(fā)展，做好資源整合及配置，積極探索教育路徑。本文構(gòu)建了“四位一體”的協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮教育主體、教育資源、教育知識(shí)及教育環(huán)境協(xié)同育人功能，使大學(xué)生不斷堅(jiān)定自身理想信念。

（一）發(fā)揮教育主體協(xié)同育人功能

1.高校各級(jí)黨政部門(mén)協(xié)同合作

高校各級(jí)黨政部門(mén)是推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育的重要力量，要提高自身政治站位，從事關(guān)國(guó)家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略角度不斷提高認(rèn)識(shí)。校黨委是高校理想信念教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者，要加強(qiáng)理想信念教育頂層設(shè)計(jì)，做好統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)等工作。在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)黨政部門(mén)要積極主動(dòng)、密切配合、擔(dān)當(dāng)職責(zé)，要站在全局高度，把人才培養(yǎng)作為高等教育事業(yè)發(fā)展首要任務(wù)，高度重視，切實(shí)形成思想共識(shí)，確保理想信念教育順利實(shí)施。

2.厘清各類教育主體育人職責(zé)

當(dāng)前理想信念教育內(nèi)容較多，必須積極發(fā)揮高校各類教育主體力量，切實(shí)把“教書(shū)育人”“管理育人”和“服務(wù)育人”的理念貫穿于工作中，不斷提高教育主體責(zé)任意識(shí)，努力做到“守土有責(zé)、守土盡責(zé)，守土負(fù)責(zé)”。高校輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生理想信念教育的骨干力量，承擔(dān)著堅(jiān)定學(xué)生理想信念教育指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)等各方面的職責(zé)；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課和思想政治理論課教師負(fù)責(zé)大學(xué)生思想理論教育、理想信念教育、人文素質(zhì)教育；其他教育主體應(yīng)配合做好職責(zé)范圍內(nèi)工作?？傊龊么髮W(xué)生理想信念教育工作，必須發(fā)動(dòng)高校各種教育主體力量，各司其職，加強(qiáng)協(xié)作，促進(jìn)育人實(shí)效。

（二）發(fā)揮教育資源協(xié)同育人功能

1.形成“線上+線下”協(xié)同育人合力

傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育通過(guò)“線下”面對(duì)面授課的方式，主要包含理論課程、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，能夠讓學(xué)生更直觀地了解教育內(nèi)容，教育主體也能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)及糾正，但“線下”教育方式常受時(shí)間和空間的限制。隨著大學(xué)生成為使用網(wǎng)絡(luò)的重要群體，高校應(yīng)主動(dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展理想信念教育活動(dòng)，如借助抖音、小紅書(shū)、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛宣傳當(dāng)代先進(jìn)人物事跡，制作充滿正能量的視頻，不斷拓展理想信念教育的廣度和深度，同時(shí)也彌補(bǔ)了“線下”教育的不足。因此，要充分發(fā)揮“線上+線下”協(xié)同育人的作用，形成合力，做好大學(xué)生理想信念教育工作，實(shí)現(xiàn)“1+1＞2” 的育人效果。

2.搭建高校“互聯(lián)互通”育人平臺(tái)

每所高校在教育教學(xué)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)上都有自己的優(yōu)劣勢(shì)，搭建高校之間理想信念教育聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，能夠打破高?！坝斯聧u”狀況，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互補(bǔ)共享。應(yīng)有效整合各高校理想信念教育資源，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì)作用，共同制定可行性培養(yǎng)方案，積極鼓勵(lì)高校組織校際師生互訪交流活動(dòng)，如定期邀請(qǐng)校外權(quán)威專家開(kāi)展講座，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)校和有關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該加大活動(dòng)經(jīng)費(fèi)投入，確?；顒?dòng)能夠定期正常開(kāi)展。應(yīng)通過(guò)搭建高校“互聯(lián)互通”育人平臺(tái)，形成教育主體協(xié)同聯(lián)動(dòng)、教育資源互補(bǔ)共享的良好局面，不斷推進(jìn)大學(xué)生理想信念教育協(xié)同育人效果。

（三）發(fā)揮教育知識(shí)協(xié)同育人功能

1.理想信念教育融入專業(yè)課教育

黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的關(guān)于《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，高校要梳理專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮所有課程的育人功能。高校要根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高專業(yè)課程的人文素養(yǎng)，將 “專業(yè)化”與“紅色化”相結(jié)合，遵循專業(yè)課程教學(xué)規(guī)律與理想信念教育規(guī)律，充分挖掘理想信念教育元素，貫穿到專業(yè)課程教育教學(xué)全過(guò)程，不斷拓展大學(xué)生理想信念教育的廣度和深度，幫助學(xué)生補(bǔ)足精神之鈣，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2.課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

課堂教學(xué)是大學(xué)生理想信念教育的“主陣地”，高校應(yīng)充分利用。首先，要充分發(fā)揮第一課程的“主渠道”作用。高校要堅(jiān)持“馬院姓馬，在馬言馬”的原則，開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育活動(dòng)。教育主體應(yīng)加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流，借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將理想信念教育融入課堂教學(xué)，不斷增強(qiáng)課程吸引力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。其次，要充分發(fā)揮第二課堂的實(shí)踐育人功能。高校要借助黨團(tuán)活動(dòng)日、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化日等，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷提升教育的感染力和吸引力，從而增強(qiáng)理想信念育人效果。

（四）發(fā)揮教育環(huán)境協(xié)同育人功能

1.構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”育人環(huán)境

大學(xué)生理想信念教育主體應(yīng)由學(xué)校、家庭、社會(huì)共同承擔(dān)，各方教育主體應(yīng)主動(dòng)積極配合，形成教育合力。家庭應(yīng)該營(yíng)造樂(lè)觀向上、溫馨有愛(ài)的環(huán)境氛圍，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格及堅(jiān)定的理想信念。同時(shí)，要積極發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，充分借助社會(huì)大環(huán)境的輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳先進(jìn)理論思想，不斷增強(qiáng)理想信念教育效果?！皩W(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三種性質(zhì)不同的環(huán)境在大學(xué)生理想信念教育中發(fā)揮不同作用，三者要密切配合，形成教育合力。

2.加強(qiáng)校園文化工程建設(shè)

校園文化具有重要的育人功能。高校要廣泛開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。新形勢(shì)下，高校必須加強(qiáng)校園文化工程建設(shè)，發(fā)揮其特有的育人功能。一方面，高校要通過(guò)校園娛樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，不斷堅(jiān)定其理想信念，健康成長(zhǎng)。另一方面，高校要重視校園文化內(nèi)涵建設(shè)，以建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)理念為依托，積極打造具有理想信念教育元素的校園文化工程。最后，高校校園文化工程建設(shè)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，借助科技手段，滿足大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的實(shí)際需求，將高校努力打造成促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要場(chǎng)所。

四、結(jié)語(yǔ)

黨的二十大報(bào)告指出：“青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。”[12]大學(xué)生是中國(guó)青年的重要成員，是國(guó)家寶貴的人才資源，是實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”的中堅(jiān)力量，其理想信念堅(jiān)定與否事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)。因此，高校要重視大學(xué)生理想信念教育，積極探索理想信念教育新路徑，引導(dǎo)大學(xué)生不斷堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)艱苦奮斗精神，努力成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為建設(shè)美好祖國(guó)貢獻(xiàn)青春力量。