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        應(yīng)用型本科機制專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革與探索

        2023-08-31 10:54:50劉銀萍王曉亮
        現(xiàn)代農(nóng)機 2023年4期
        關(guān)鍵詞:設(shè)計學(xué)生

        肖 萍,張 佳,劉銀萍,王曉亮,王 笑,張 鋒

        (新疆工程學(xué)院 機電工程學(xué)院,830023,新疆烏魯木齊)

        新疆工程學(xué)院的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)自治區(qū)新型工業(yè)化建設(shè)需要,德智體美勞全面發(fā)展,具備機械設(shè)計、制造及自動化生產(chǎn)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識與應(yīng)用能力,受到現(xiàn)代機械工程師素質(zhì)的基本訓(xùn)練,能在生產(chǎn)一線從事機械設(shè)計制造、安裝調(diào)試、維護管理、技術(shù)運用與改造、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作,具有較高的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、團隊精神和專業(yè)技術(shù)能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才[1-2]。畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生針對理論或?qū)嵺`中的某一問題,綜合運用自己所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,進行探討和研究后設(shè)計作品。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、綜合能力和創(chuàng)造性思維的重要實踐性環(huán)節(jié)。為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量需對機制專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計進行改革與探索[3]。

        1 畢業(yè)設(shè)計基本任務(wù)與要求

        學(xué)生應(yīng)獨立完成畢業(yè)設(shè)計,不得抄襲,若有雷同,取消畢業(yè)設(shè)計成績。按時出勤,遵守作息時間,按時完成規(guī)定的任務(wù),缺勤1/3 以上的學(xué)生,取消畢業(yè)設(shè)計成績。畢業(yè)設(shè)計說明書:設(shè)計方案正確、內(nèi)容合理、數(shù)據(jù)計算正確、字體工整、條理清楚、理論性強,不少于12 000字且知網(wǎng)查重率低于30%。設(shè)計圖紙折合成A0 圖紙2張,制圖布局合理、符合最新制圖標準、美觀整潔、規(guī)范;以電氣控制為題的畢業(yè)設(shè)計,圖紙工作量可以適當降低,但控制點位不應(yīng)少于3 個(須包含模擬量控制),學(xué)生答辯時,需要自制的PCB 板并進行演示。以實驗為主題的畢業(yè)設(shè)計,學(xué)生要獨立完成一個完整的實驗,取得足夠的實驗數(shù)據(jù)。說明書中應(yīng)包括文獻綜述、實驗設(shè)計、實驗裝置、實驗分析研究與結(jié)論等內(nèi)容,并完成一份實驗報告[4-5]。

        2 畢業(yè)設(shè)計改革實施方案與計劃

        2.1 實施方案

        對畢業(yè)設(shè)計進行過程化管理,從各個環(huán)節(jié)嚴把質(zhì)量關(guān)。建立較完善的評價制度衡量學(xué)生畢業(yè)設(shè)計水平,建議每個階段都給出分值。加強畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)的課程思政建設(shè)。機械領(lǐng)域不可避免地存在安全事故隱患,責(zé)任擔(dān)當貫穿于設(shè)計、制造、使用等機械結(jié)構(gòu)的生命周期全過程。機械畢業(yè)設(shè)計作為一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),職業(yè)標準、法治意識、團隊協(xié)作、工匠精神、社會責(zé)任、道德規(guī)范等要素在整個設(shè)計過程中均有體現(xiàn)。

        2.2 實施計劃

        先以一個班為試點,然后推廣至機電工程學(xué)院。具體實施計劃見表1。

        表1 實施計劃表

        3 畢業(yè)設(shè)計改革實施步驟

        在當前科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景及卓越工程師培養(yǎng)模式下,本課題組對應(yīng)用型本科高校機械專業(yè)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)實踐全過程進行了反思,根據(jù)學(xué)生具體學(xué)情,將畢業(yè)設(shè)計進行分類,對畢業(yè)設(shè)計進行過程化管理。選題確定后,指導(dǎo)教師向?qū)W生明確提出最終畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量要求及最終完成時間點,要求學(xué)生根據(jù)自己的時間安排制定畢業(yè)設(shè)計進度計劃,明確分階段時間及分階段任務(wù)計劃,經(jīng)與指導(dǎo)教師溝通協(xié)調(diào)后,明確最終的畢業(yè)設(shè)計進度計劃,在接下來的時間里,指導(dǎo)教師按計劃進行跟蹤檢查與指導(dǎo)。

        3.1 安排進度表

        為了畢業(yè)設(shè)計時間相對寬裕,將畢業(yè)設(shè)計提前至第七學(xué)期進行,機電工程學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計具體進度安排見表2。

        表2 畢業(yè)設(shè)計進度安排表

        3.2 前期準備

        畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生來說,是一次獨立作業(yè),是對大學(xué)四年所學(xué)知識的一個綜合應(yīng)用。前期準備是選題和信息搜集的過程。

        選題要考慮具體實施的可行性,建議選擇自己熟悉、感興趣和自己可以駕馭的。對于要報考研究生的學(xué)生建議選取本科和研究生專業(yè)相近的方向做設(shè)計,這樣在研究生復(fù)試時也可體現(xiàn)較大的優(yōu)勢。學(xué)生選題應(yīng)以機構(gòu)設(shè)計、機械制造技術(shù)、機械加工工藝、綠色再制造工藝、裝備制造及工程機械等符合本專業(yè)大方向的崗位工作內(nèi)容為設(shè)計對象。題目原則上應(yīng)源于工程實際或社會調(diào)查,也可來源于指導(dǎo)教師相關(guān)科研課題。學(xué)生可以參考上述條目的選題范圍,并作進一步細化,積極鼓勵結(jié)合工程實踐、社會調(diào)查、指導(dǎo)教師科研項目等確定選題方向,也可結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、參賽獲獎的學(xué)術(shù)作品成果等確定主題,有困難的學(xué)生也可結(jié)合實習(xí)單位實際情況,自行擬定題目,學(xué)生自擬課題必須經(jīng)過審批同意后方可執(zhí)行。選題要能夠反映學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決具體問題的能力,切忌大而空洞,或超出本科生能力范圍。選題原則上要求一名學(xué)生一個題目(或不同方案),畢業(yè)設(shè)計題目每年重復(fù)率不應(yīng)高于1/3。畢業(yè)設(shè)計題目選定后,由畢業(yè)設(shè)計領(lǐng)導(dǎo)委員會審查、備案,不得隨意更改,特殊情況確需更改者,必須提交書面申請,并經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)批準。

        信息搜集階段,先是學(xué)生大范圍搜索信息,有助于了解機械領(lǐng)域的學(xué)科發(fā)展狀況,獲取論文寫作的方法和思路。精確搜索可以是學(xué)生和指導(dǎo)教師交流后搜索教師確定的文章,也可以是題目細化后學(xué)生通過知網(wǎng)、萬方等自行檢索。

        論文標題要求簡潔明了,題目確定后,學(xué)生開始開題報告的撰寫,在這里需要學(xué)生注意,內(nèi)容包括課題介紹、課題開展的背景、時間規(guī)劃、做畢業(yè)設(shè)計主要的方法、課題方向、課題來源等。

        3.3 中期工作

        中期工作包括畢業(yè)設(shè)計的中期檢查和論文撰寫。中期檢查是對學(xué)生所做工作的一個梳理,在開題階段,確定了設(shè)計的研究目標、研究方案,制定了計劃。中期檢查是整體畢業(yè)設(shè)計中質(zhì)量提升的一個重要環(huán)節(jié),通過中期檢查督促師生對畢業(yè)設(shè)計進行更多的投入。到了中期檢查階段,學(xué)生已對課題完全理解,按照自己的預(yù)期思路開展了設(shè)計和實驗工作。中期檢查也是對前一階段的回顧和總結(jié)。中期檢查中,教師需要關(guān)注題目是不是具體準確,整體論文的基本框架是不是合理,進度安排和完成情況如何,已經(jīng)有哪些成果可以展示,還有后續(xù)的工作是否存在潛在的問題及解決方案是不是可行,對具體的研究內(nèi)容及研究計劃進度不一致的情況要給出相關(guān)的分析。學(xué)生的中期檢查報告和PPT 匯報要將論文具體結(jié)構(gòu)的安排、各部分的邏輯關(guān)系闡述清楚,明確是否按照原計劃進行,或者進行計劃的調(diào)整。通過中期答辯,學(xué)生可以相互學(xué)習(xí),在答辯組答辯時也與教師有一個良好溝通交流的機會。通過中期檢查,學(xué)生還可以對自己開題所預(yù)期的成果價值進行再次評估,再作進一步調(diào)整。

        學(xué)生論文撰寫時間大概10 周左右,寫論文時首先給出論文的結(jié)構(gòu),給每一個結(jié)構(gòu)規(guī)定時間檢查點,設(shè)定論文第一版、第二版至最終版的完成時間,每到一個檢查點,檢查和相應(yīng)調(diào)整計劃,爭取在每個時間檢查點都達到目標。論文要保留自己的初稿,初稿是論文的框架構(gòu)建,是論文的主要內(nèi)容形成,初稿完成后進行修改,內(nèi)容修改是對內(nèi)容銜接和論文語言進行調(diào)整,終稿要求清晰條理、行文規(guī)范,最后形成定稿。

        論文結(jié)構(gòu)包括摘要、緒論、論文主體部分、結(jié)論和展望、參考文獻、致謝等部分。論文摘要目的是為了讓讀者明白論文的研究動機、研究方法、結(jié)論及其意義所在。緒論就是一個漂亮的開場白,研究的背景和意義需要清晰,研究現(xiàn)狀包含國內(nèi)外現(xiàn)狀,切忌文獻堆積,也不能是文章的主要內(nèi)容及其安排。主體部分是文章的正文部分,一般是論文的第二、三、四章,這是體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計工作量的部分。結(jié)論和展望部分,結(jié)論是對論文開篇提出問題的回應(yīng),展望是對本次設(shè)計的思考和改進。參考文獻往往是寫作的重災(zāi)區(qū),可以自動在文檔里插入?yún)⒖嘉墨I,也可以手動調(diào)整和修改,參考文獻建議學(xué)生參考最近幾年的文獻,可以是期刊、專利、碩士論文等。

        3.4 后期工作

        畢業(yè)設(shè)計的后期工作就是畢業(yè)設(shè)計查重、畢業(yè)答辯安排、畢業(yè)答辯資格審核、畢業(yè)答辯、報送成績等。在論文撰寫和修改過程中,有些誤區(qū)學(xué)生應(yīng)予回避。有些學(xué)生片面追求過低的重復(fù)率,對于文字復(fù)制比過低的論文一般要進行嚴格的復(fù)查。還有些學(xué)生過分追求論文的篇幅,認為論文篇幅越長越好;但篇幅長并不等于有深度,一定要寫出有深度的論文。論文的查重版、學(xué)校內(nèi)部內(nèi)審版及最終版是有區(qū)別的,教師要進行合理的把握,引導(dǎo)學(xué)生對查重結(jié)果正確看待。學(xué)生在得到論文檢測報告單之后,要及時發(fā)現(xiàn)問題、與導(dǎo)師討論和修改,另外提交完整的各種相關(guān)資料,包括畢業(yè)論文、查重報告、圖紙等。

        在答辯環(huán)節(jié),主要從以下幾個方面來衡量:看學(xué)生是否能獨立地按時完成畢業(yè)設(shè)計大綱、設(shè)計任務(wù)書的全部內(nèi)容,設(shè)計方案選擇是否合理,主要技術(shù)原則是否符合國家標準;設(shè)計圖紙是否正確,是否符合標準和整潔美觀,尺寸標注是否齊全準確;說明書是否言簡意清、書寫工整,插圖是否符合規(guī)定;是否能正確運用計算公式,參數(shù)選擇是否合理,計算結(jié)果是否準確;設(shè)計中是否有獨立見解,并在教學(xué)或生產(chǎn)中有一定參考價值;匯報時是否簡明扼要、重點突出、思路清楚、邏輯性強,是否能熟練正確地回答問題,是否能很好地掌握設(shè)計內(nèi)容和有關(guān)理論知識,是否熟悉有關(guān)技術(shù)規(guī)定。

        凡有下列情況之一者,均屬不及格:未能完成設(shè)計任務(wù)書規(guī)定的大多數(shù)內(nèi)容,設(shè)計有原則性錯誤或設(shè)計大部分抄襲別人;說明書、圖紙質(zhì)量差、不符合基本要求;答辯時,大多數(shù)問題不能正確回答,經(jīng)提示仍不能正確回答。畢業(yè)設(shè)計成績的評定如表3。

        表3 畢業(yè)設(shè)計成績評定表

        4 結(jié)語

        通過機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計改革與探索,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、嚴肅認真的設(shè)計態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)創(chuàng)新思維、綜合運用各種技術(shù)資料和專業(yè)知識,使學(xué)生的工程實踐能力最大限度地得到鍛煉,解決了部分畢業(yè)生因能力差距畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高、畢業(yè)設(shè)計“一鍋端”、因題目單一學(xué)生完成興趣不高、參與度不高、抄襲等問題,避免了畢業(yè)設(shè)計和社會聯(lián)系不足,以及學(xué)生由于時間和精力不足設(shè)計不合理、不認真的情況。本次畢業(yè)設(shè)計改革與實踐以學(xué)生為主體,采用系統(tǒng)性、層次化的指導(dǎo)模式,提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力;重視優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的方法、經(jīng)驗總結(jié),反饋指導(dǎo)下一屆畢業(yè)設(shè)計,以實現(xiàn)良性循環(huán)。

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