李磊 _ 北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第五小學(xué)

北京市豐臺(tái)區(qū)豐臺(tái)第五小學(xué)秉承“為學(xué)生一生幸福奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持把科學(xué)精神作為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的重要品格，把“培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的強(qiáng)國(guó)少年”作為學(xué)?？萍冀逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)。“求真”即問(wèn)題引領(lǐng)、追求真理、勇于創(chuàng)新；“務(wù)實(shí)”即實(shí)事求是、善于合作、科學(xué)實(shí)踐，希望每名學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題、探求真知的過(guò)程中，展示精彩的自己，感受創(chuàng)新的幸福。

學(xué)校把提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為科技教育的重要任務(wù)，通過(guò)系統(tǒng)建構(gòu)“創(chuàng)新+科技”課程，在課堂和活動(dòng)的實(shí)踐中，落實(shí)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與積淀，學(xué)校的科技教育逐步形成了科技課程多元化、科技活動(dòng)常態(tài)化、精品課程項(xiàng)目化、內(nèi)外資源交互化的教育特色。

1.構(gòu)建多元課程，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)校重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技課程的興趣，讓學(xué)生在探究中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)中窺探科學(xué)的奧秘。學(xué)校以基礎(chǔ)與拓展課程普及，以個(gè)性化課程延伸，以競(jìng)技展示提升，全方位滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。課堂中，融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)的教育理念，充分利用校內(nèi)外科教資源，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。目前，學(xué)校已形成多元化的科技課程，開設(shè)“機(jī)器人”“編程技術(shù)”“3D打印”等立足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的校本課程；滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的“建筑模型”“天才創(chuàng)想”“我愛(ài)種植”等科技拓展類課程；合作開發(fā)基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究的綜合實(shí)踐課程，如二年級(jí)開展“蘑菇屋”實(shí)踐課、三年級(jí)開展“小小機(jī)械師”實(shí)踐課、六年級(jí)開展“水是生命之源”實(shí)踐研究等。多元的、不同層級(jí)的科技類課程，推動(dòng)了教師的專業(yè)提升，完善了科技課程體系的建設(shè)，更重要的是使學(xué)生視野更寬，傾聽、協(xié)同能力更強(qiáng)，質(zhì)疑、探究、實(shí)踐等素養(yǎng)得到了發(fā)展，綜合素養(yǎng)得到了全面提升。

2.緊扣科學(xué)素養(yǎng)，制定評(píng)價(jià)體系

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，學(xué)校各項(xiàng)工作對(duì)接學(xué)生素養(yǎng)的全面提升，在完善科技類課程資源的基礎(chǔ)上，對(duì)接評(píng)價(jià)體系機(jī)制，推動(dòng)科技校本課程的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校秉承“五自”學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，依托“小海燕獎(jiǎng)?wù)隆痹u(píng)價(jià)體系，緊扣科學(xué)素養(yǎng)的有效落實(shí)，建構(gòu)科技素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，從促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成與能力提升的過(guò)程性評(píng)價(jià)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展關(guān)注促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提升的教學(xué)策略性評(píng)價(jià)、促進(jìn)課程可持續(xù)發(fā)展關(guān)注課程實(shí)施的有效性評(píng)價(jià)三個(gè)維度，優(yōu)化科技校本課程評(píng)價(jià)方案，借助三個(gè)維度的評(píng)價(jià)量表與多媒體評(píng)價(jià)工具，讓學(xué)習(xí)過(guò)程留痕。在評(píng)價(jià)、分析、反思的過(guò)程中，了解學(xué)生科技創(chuàng)新能力的形成過(guò)程，提升教師的教學(xué)能力與課程開發(fā)能力，不斷完善科技校本課程，提升課程質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還大力支持教師開展課題研究。目前，“創(chuàng)新+科技課程”市級(jí)課題正在有序推進(jìn)，國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)客教育與創(chuàng)客課程開發(fā)”、區(qū)級(jí)課題“樂(lè)高機(jī)器人校本課程精品化研究”已經(jīng)順利結(jié)題。通過(guò)評(píng)價(jià)體系的有效落實(shí)、課題研究的深入開展，教師的科研能力進(jìn)一步提升，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)得到了落實(shí)，促進(jìn)了“五自”少年的全面發(fā)展。

3.活動(dòng)平臺(tái)多樣，賦能學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)校定期開展科技競(jìng)賽、科技小制作、科技大講堂等活動(dòng)，讓面向全體學(xué)生的科普活動(dòng)常態(tài)化。每年10月，學(xué)校都會(huì)舉辦不同層次、人人參與、內(nèi)容豐富、形式新穎的科技嘉年華活動(dòng)?；顒?dòng)緊密結(jié)合世界科技發(fā)展趨勢(shì)，讓科技主題系列化，如人工智能、航空航天等；讓活動(dòng)體驗(yàn)課程化，如機(jī)器人專場(chǎng)、創(chuàng)客專場(chǎng)、科技與生活專場(chǎng)等。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技賽事，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)校還利用各種資源讓學(xué)生走出校門，親近大自然、探秘科技場(chǎng)館、走出國(guó)門游學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、研究，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。

近五年來(lái)，共有近850名學(xué)生獲全國(guó)、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校多次受邀參加北京市科技周、豐臺(tái)區(qū)科普大篷車等活動(dòng)。學(xué)校先后被認(rèn)定為全國(guó)青少年人工智能活動(dòng)特色單位、北京市科技示范校、中國(guó)科技館館校結(jié)合基地校、豐臺(tái)區(qū)3D打印科普教育基地等。此外，學(xué)校還是中國(guó)青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)、北京市科促會(huì)的會(huì)員單位。