宋和義，符豪

（中國人民武裝警察部隊海警學(xué)院，浙江 寧波 315801）

1 前言

黨的二十大報告中指出，實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)國防和軍隊現(xiàn)代化新局面。如何實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，就必須堅持政治建軍、改革強(qiáng)軍、科技強(qiáng)軍、人才強(qiáng)軍、依法治軍，軍人作為國防軍隊改革的主體，必須提升他們的知識技能、政治素養(yǎng)。軍事院校作為部隊培養(yǎng)軍事人才的搖籃，對發(fā)揮軍隊職能方面起著重要作用，必須要有“為戰(zhàn)育人”鮮明導(dǎo)向。

“船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”是院校機(jī)電專業(yè)必修考試課程，其主要培養(yǎng)學(xué)員理解船舶液壓傳動基本概念、液壓基本元件的工作原理，掌握船舶液壓設(shè)備的操作使用、檢查調(diào)整、維護(hù)保養(yǎng)和常見故障排除的技能，促進(jìn)船舶液壓設(shè)備從以往“事后維修”向“預(yù)防性維修”轉(zhuǎn)變，具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。教學(xué)過程中，應(yīng)將立德育人與培育高技能人才相結(jié)合，梳理教材知識內(nèi)容去深入挖掘其中的課程思政的元素，巧妙融入課堂教學(xué)中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。本文重點對“船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”課程思政存在的問題、課程思政建設(shè)思路與舉措、典型思政案例進(jìn)行探索與分析，希望為同類專業(yè)課程的思政教學(xué)提供思路與借鑒。

2 船舶液壓傳動技能訓(xùn)練課程思政存在的問題

2.1 專業(yè)課教員對課程思政重視度不夠

船舶液壓傳動技能訓(xùn)練在以往的教學(xué)中，著重對液壓傳動的基本概念、液壓元件工作原理、液壓輔件、液壓油路的介紹，以培養(yǎng)學(xué)員液壓設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、拆裝的技能為目標(biāo)，而對授課過程中課堂思政元素的挖掘沒有引起足夠的重視。當(dāng)前有一部分教員把課程思政片面理解為就是在專業(yè)課上給學(xué)員進(jìn)行思想政治教育，且依然采用“填鴨式”的教學(xué)方法，思政元素生搬硬套，思政元素單一，對思政教育的實施流于形式，無法將專業(yè)知識的教學(xué)與立德樹人有機(jī)地統(tǒng)一起來，做到潤物細(xì)無聲。

2.2 專業(yè)課內(nèi)容與思政內(nèi)容的融入方式研究較少

雖然“課程思政”的觀念由來已久，但船舶液壓傳動技能訓(xùn)練專業(yè)課內(nèi)容如何更好融入思政內(nèi)容相關(guān)的研究卻很少。思想政治教育是一門學(xué)科，過去都是以培養(yǎng)學(xué)員具有堅定的政治立場，較高的思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，船舶液壓傳動技能訓(xùn)練屬于一門工科類專業(yè)課，涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、機(jī)械等基礎(chǔ)學(xué)科知識點，邏輯思維要求強(qiáng)。如何將專業(yè)課結(jié)合每堂課知識點，貼切融入思政內(nèi)容，從原本的“純知識、純理論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)員價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)”三者融為一體都是亟待解決的問題。

3 船舶液壓傳動技能訓(xùn)練課程建設(shè)思路與舉措

3.1 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，強(qiáng)化考核

教員作為傳道授業(yè)者，是實施“課程思政”的主力軍，建立一支高素質(zhì)的“船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”課程教學(xué)團(tuán)隊，是決定課程思政教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中要以黨的二十大精神為指引，深刻貫徹習(xí)近平強(qiáng)軍思想，牢固樹立起軍校姓軍為戰(zhàn)，以戰(zhàn)領(lǐng)教的核心價值。在日常的教員課程考核中，要不斷完善專業(yè)課課堂效果評價體系，這樣才能發(fā)現(xiàn)課程思政的實施效果以及存在的問題。具體地：（1）要強(qiáng)化專業(yè)課課程思政的考核。從思政元素、教學(xué)方法、實施效果等各方面設(shè)計面向?qū)W員的調(diào)查問卷以及供教學(xué)督導(dǎo)聽課的打分表，結(jié)合學(xué)員和教學(xué)督導(dǎo)的評價反饋數(shù)據(jù)，教員可以總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和完善專業(yè)課的教改。（2）動態(tài)調(diào)整教育評價方法。任何評價方法通常適用于特定的時代階段和特定的專業(yè)課程，不可能一直一成不變。為了避免出現(xiàn)評價體系與時代發(fā)展脫節(jié)，評價體系應(yīng)根據(jù)評價主體教員的意見和前期評價中出現(xiàn)的問題作出優(yōu)化動態(tài)調(diào)整，如可引入問卷、現(xiàn)場聽課、校內(nèi)外專家審查專業(yè)課課件等多種多樣專業(yè)課教學(xué)評價手段，從而更加全面和真實地反映專業(yè)課的授課效果。

3.2 拓展知識面，重視集體備課

專業(yè)課的教員不僅要熟知專業(yè)課的理論知識，還需充分挖掘每個知識點背后所隱藏的課程思政元素。這就要求教員要不斷拓展自己知識面，我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的文化、中國的制造業(yè)現(xiàn)狀、學(xué)科前沿技術(shù)發(fā)。這個時候就顯示出集體備課的重要性了，一門專業(yè)課的課程思政要想獲得好的教改效果，需要整個教研室集體備課的群策群力。通過集體備課可以讓相關(guān)教員圍繞重難點、學(xué)情分析、教學(xué)方法等分享經(jīng)驗，可以大大豐富課堂思政元素，可以保證課程教學(xué)的方向性和正確性，可以迅速提高相關(guān)教員的教學(xué)能力。其中通過集體備課，“船舶液壓技能傳動”課程部分思政元素如表1 所示。

表1 “船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”課程部分思政元素表

4 船舶液壓傳動技能訓(xùn)練思政教學(xué)案例

通過所承擔(dān)相同專業(yè)課教學(xué)任務(wù)教員之間的充分討論，積極挖掘船舶液壓傳動技能訓(xùn)練專業(yè)課背后的思政元素，科學(xué)合理設(shè)計專業(yè)課的課堂思政教學(xué)方案，建立專業(yè)課課堂思政的案例庫，進(jìn)行專業(yè)課課堂思政教學(xué)實踐探索。下面通過三個教學(xué)案例的實施來探討船舶液壓傳動技能訓(xùn)練時授課時是如何捕捉思政元素，如何將思政元素與專業(yè)課的知識點潤物細(xì)無聲的有機(jī)結(jié)合。

案例1：通過概論的學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的科技觀。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)。理解液壓傳動的工作原理及組成，了解液壓傳動的優(yōu)缺點，了解液壓傳動的應(yīng)用與發(fā)展。

（2）思政育人目標(biāo)。在了解液壓傳動在船舶機(jī)電裝備上的應(yīng)用及發(fā)展歷史概況中，融入思政元素，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性及“四個自信”，培養(yǎng)立志獻(xiàn)身海警事業(yè)的崇高理想。

（3）案例設(shè)計。概論部分加入液壓傳動發(fā)展歷史內(nèi)容講解，主要根據(jù)發(fā)展歷程分為四個時期：分別是17世紀(jì)中葉帕斯卡提出靜壓傳遞原理、18 世紀(jì)末英國制成第一臺水壓機(jī)、1905 年人們將工作介質(zhì)由水改為油、20世紀(jì)至現(xiàn)在液壓系統(tǒng)向高壓、高速、大功率、高效率、低噪聲、低能耗、高集成度發(fā)展。通過這四個時期漸進(jìn)式的講解，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，更能引發(fā)學(xué)生的思考。

對于如今液壓技術(shù)的發(fā)展的講解可以結(jié)合液壓傳動在船舶上的應(yīng)用，如舵機(jī)、主柴油機(jī)調(diào)速裝置、起重機(jī)等，從而培養(yǎng)學(xué)員建功海防事業(yè)的信仰，激勵學(xué)員為國防現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。另外，在講解液壓傳動技術(shù)的發(fā)展歷程的時候，可以穿插中國古代先人們利用流體的特點服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的故事，如壓水井、風(fēng)力水車，重點闡述我國在推動液壓傳動技術(shù)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)員強(qiáng)烈的民族自豪感以及樹立文化自信。

案例2：通過液壓泵章節(jié)內(nèi)容的講解增強(qiáng)學(xué)員職業(yè)素養(yǎng)與工匠精神。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)。了解不同類型液壓泵的結(jié)構(gòu)特點，理解不同類型泵的工作原理，掌握齒輪泵、柱塞泵使用維護(hù)方法。

（2）思政育人目標(biāo)。通過理論授課、課堂討論、實操練習(xí)的形式進(jìn)行授課，鍛煉學(xué)員的動手實踐能力，引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成對工作執(zhí)著專注、精益求精的工匠精神。

（3）案例設(shè)計。液壓泵概述部分介紹我國高端液壓泵長期依賴進(jìn)口，其原因是在于材料與零部件的制造工藝的差距。減少差距的根本途徑在于多培養(yǎng)一些具有精益求精、一絲不茍的大國工匠的人才，只有這樣，我們國家的制造業(yè)的水平才能邁向智能高端化。在課堂上結(jié)合美國打壓華為5G 事件、馬偉明院士攻克航母電磁彈射技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員展開對工匠精神的討論，只有工匠精神才能解決技術(shù)卡脖子問題，提倡專注、一絲不茍的工作態(tài)度。另外，課程中設(shè)計中有6 課時的液壓泵拆裝實操訓(xùn)練，在實操訓(xùn)練中注重學(xué)員拆裝技巧的形成，當(dāng)出現(xiàn)拆裝不規(guī)范時，教師應(yīng)及時加以引導(dǎo)拆裝流程規(guī)范化，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)員養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、會理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)。

案例3：通過液壓基本回路內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新、團(tuán)隊合作的意識。

（1）課程教學(xué)目標(biāo)。了解壓力、方向、速度回路的組成，理解不同類型控制回路的工作原理，掌握不同控制回路的連接方法。

（2）思政育人目標(biāo)。在介紹液壓控制回路基本組成之后，融入課程思政元素，引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，在進(jìn)行控制回路連接實操的時候，激發(fā)學(xué)員不要局限思維，舉一反三，同一種控制回路可以有多種方法去實現(xiàn)。

（3）案例設(shè)計。液壓控制回路基本組成講解時，油泵、控制閥、油缸、液壓輔件等組成了液壓控制回路，只有這些裝置每個都性能穩(wěn)定，才能實現(xiàn)液壓基本回路的控制，引發(fā)學(xué)員對團(tuán)隊合作重要性的思考。

另外，在進(jìn)行回路連接實操時，不同控制閥的應(yīng)用可以得到不同基本控制回路，所以控制閥的選擇是回路設(shè)計的關(guān)鍵。要引導(dǎo)學(xué)員深刻理解“兩個維護(hù)”的涵義。

5 結(jié)語

專業(yè)教育與思政教育的有機(jī)融合是創(chuàng)新“船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”課程教學(xué)的新舉措，是實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才目標(biāo)的有效途徑。本文為探討“船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”教改實踐，從加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，重視集體備課2 個方面提出建議，最后通過3 個案例具體闡述課程思政的實施過程。這樣依據(jù)“船舶液壓傳動技能訓(xùn)練”課程特色，深度挖掘知識體系中所蘊(yùn)含的思政元素，把文化自信、創(chuàng)新精神、愛裝護(hù)裝、工匠精神等思想價值融入課堂實踐中，達(dá)到潤物無聲，實現(xiàn)立德樹人。