朱守鋰

為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署，進(jìn)一步推動(dòng)青少年學(xué)生閱讀深入開展，促進(jìn)全面提升育人水平，教育部等八部門印發(fā)《全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），開展全國(guó)青少年學(xué)生讀書行動(dòng)。

在碎片化閱讀越來(lái)越普及化和全民化的今天，“讀書行動(dòng)”的開展顯示出其不可替代的價(jià)值——讓青少年養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和深層的思考方式，讓學(xué)校彌漫著濃厚的書香韻味和文化啟智的氛圍。職業(yè)院校作為開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的重要陣地，在積極融入、主動(dòng)參與、創(chuàng)新探索的過程中，形成了豐富的體現(xiàn)職業(yè)教育特色、符合職教學(xué)子特點(diǎn)的閱讀活動(dòng)形式。

廣東省各大職業(yè)院校認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告中關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署以及教育部等八部門印發(fā)的《方案》，不斷探索創(chuàng)新深化青少年學(xué)生讀書行動(dòng)的有效途徑，及時(shí)總結(jié)凝練典型經(jīng)驗(yàn)，加大宣傳推廣力度，著力打造富有吸引力、影響力的青少年學(xué)生讀書品牌項(xiàng)目，多維并舉推動(dòng)“書香校園”建設(shè)。

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院：書香浸潤(rùn)校園，閱讀賦能成長(zhǎng)

廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊密對(duì)接學(xué)院新時(shí)代立體化“大思政”育人體系，圍繞德智體美勞五育并舉，六融浸潤(rùn)多維并舉推動(dòng)“書香校園”建設(shè)，打造“伴讀有‘航，思接萬(wàn)里職場(chǎng)”閱讀推廣品牌，著力構(gòu)建“三全育人”新格局。

協(xié)同共育，夯書香校園之“基”

學(xué)院高度重視書香校園建設(shè)工作，將其納入重要議事日程和學(xué)生工作及圖書館年度工作要點(diǎn)，并召開創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定建設(shè)方案，印發(fā)《廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年書香校園建設(shè)方案》等文件，不斷健全完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨建領(lǐng)航”，黨委學(xué)生工作部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，圖書館、校團(tuán)委、心理健康教育部協(xié)同發(fā)力，及各二級(jí)學(xué)院積極推動(dòng)的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，匯集全校各單位力量，推進(jìn)閱讀進(jìn)課堂、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍，不斷活躍“校—院—班—群”閱讀細(xì)胞單元，夯實(shí)書香浸潤(rùn)校園之根基。

六融浸潤(rùn)，塑書香校園之“魂”

緊扣學(xué)院的文化與特色，推動(dòng)書香校園建設(shè)融入學(xué)生工作年度重點(diǎn)。一是融入時(shí)代新人鑄魂工程，開展形式多樣的核心價(jià)值觀引領(lǐng)類書香校園建設(shè)活動(dòng)，將核心價(jià)值觀有效植入大學(xué)生心靈；選取青馬工程、雙創(chuàng)、美育、志愿服務(wù)等不同類型的項(xiàng)目活動(dòng)，推進(jìn)書香校園活動(dòng)課程化建設(shè)；整合新媒體資源，形成書香校園融媒矩陣，品悅“書香”，實(shí)施師生共讀行動(dòng)，營(yíng)造師生共讀良好氛圍，推進(jìn)新媒體育人工程。二是融入學(xué)風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)書香校園建設(shè)。組織勵(lì)學(xué)、督學(xué)、促學(xué)、幫學(xué)系列教育引導(dǎo)活動(dòng)，深入實(shí)施“3+1工程”，開展特色學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“六大明顯”成效。三是融入校園環(huán)境文化，優(yōu)化環(huán)境，濃郁“書香”，增設(shè)7處校園讀書角，創(chuàng)設(shè)適宜讀書的校園環(huán)境，多彩活動(dòng)，共沐“書香”，開展“書香·逐夢(mèng)”學(xué)讀書和“筆舞社區(qū)·墨鳴平安”書法系列活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀引領(lǐng)，涵育閱讀風(fēng)尚。知行合一，同享“書香”，把學(xué)生讀書行動(dòng)與開展暑期社會(huì)實(shí)踐、紅色教育、實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，不斷拓展讀書實(shí)際成效。四是融入勞動(dòng)教育，開展“學(xué)雷鋒沐書香”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，各二級(jí)學(xué)院志愿者500余人次前往圖書館整理書籍，沐浴書香；建立勞動(dòng)教育“7+N”清單，以書香校園為牽引，拓展校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地，豐富勞動(dòng)教育的理論學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)。五是融入學(xué)生社區(qū)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化通過學(xué)生社區(qū)融入書香校園建設(shè)，開展多元文化建設(shè)活動(dòng)，激活學(xué)生社區(qū)的育人潛能。六是融入社會(huì)實(shí)踐，開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，以“大學(xué)生”伴讀“小學(xué)生”的方式，將中華傳統(tǒng)文化帶進(jìn)小學(xué)課堂，切實(shí)提升大學(xué)生志愿者的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

一院一品，強(qiáng)書香校園之“勢(shì)”

“每天在清晨的陽(yáng)光中醒來(lái)，我打開窗戶，坐下來(lái)專心看書閱讀，關(guān)注時(shí)事新聞。這個(gè)過程漸漸變成了一種享受，一種主動(dòng)學(xué)習(xí)和提升的方式，不知不覺已經(jīng)堅(jiān)持了很長(zhǎng)一段時(shí)間。我和一群志同道合的同學(xué)一起晨讀，我們共同分享著知識(shí)和對(duì)事物的思考。這種堅(jiān)持和共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷讓我倍感欣慰?！彪娮优c通信學(xué)院學(xué)生陳梓涵成為第三期“朝聞”晨讀活動(dòng)的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，參與“朝聞”晨讀活動(dòng)，讓他收獲良多：“不僅塑造了我健康規(guī)律的生活作息，還讓我領(lǐng)悟到堅(jiān)持與成長(zhǎng)之間的關(guān)系?！?/p>

除了電子與通信學(xué)院以“朝聞”晨讀為品牌，橫幅導(dǎo)學(xué)，公眾號(hào)引學(xué)，讀書地宜學(xué)，開展“師生共讀一本書”活動(dòng)，“書在人自在”活動(dòng)，“特別的愛給特別的你”活動(dòng)，“大課間快閃活動(dòng)”之“誦唱經(jīng)典”等活動(dòng)之外，學(xué)院職能部門及各二級(jí)學(xué)院也不斷凝練書香校園建設(shè)特色，打造一院一品書香校園育人品牌。

圖書館以“伴讀有‘航，思接萬(wàn)里職場(chǎng)”為品牌，以提升學(xué)生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展為主線，以多元協(xié)同的創(chuàng)新型推廣主體為依托，以“起航、護(hù)航、續(xù)航、遠(yuǎn)航”為載體，廣泛開展“舍·班·?！遍喿x活動(dòng)。校團(tuán)委以“三依托、三層面、兩結(jié)合”為品牌，助力閱讀品牌推廣，以品牌內(nèi)涵吸引讀者群體，以二課制度夯實(shí)活動(dòng)成效，推動(dòng)校內(nèi)形成書香文化氛圍，與街道、中小學(xué)結(jié)合，拓寬校地聯(lián)動(dòng)途徑，以社區(qū)共建擴(kuò)大校外影響。心理健康教育部以書香浸潤(rùn)心靈，閱讀豐富人生為品牌，多措并舉，開展“以書為伴，與書為友”“心書飄香、輔助成長(zhǎng)”“心理書屋，進(jìn)入社區(qū)”“書香書信，傳遞溫情”等各類主題閱讀活動(dòng)，讓心靈澄凈，讓眼睛有光。先進(jìn)制造技術(shù)學(xué)院以“一站式”書香社區(qū)為品牌，依托“一站式”學(xué)生社區(qū)，開展“典耀中華”“學(xué)習(xí)新思想做好接班人”等主題讀書活動(dòng)、書香社區(qū)環(huán)境的美化實(shí)踐活動(dòng)、專業(yè)課作品評(píng)比、讀書心得或感悟的征集等活動(dòng)，將優(yōu)秀作品、照片在“一站式”學(xué)生社區(qū)進(jìn)行展覽，提升社區(qū)整體的書香文化氛圍。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院以涵養(yǎng)文化育人沃土，建設(shè)“和美”書香校園為品牌，以浸潤(rùn)美育教育系列活動(dòng)為契機(jī)，以美育培根鑄魂，傾心打造多場(chǎng)美育主題的育人活動(dòng)，主要活動(dòng)有：探尋視覺藝術(shù)，細(xì)品攝影之美；弘揚(yáng)書法藝術(shù)，翰墨浸潤(rùn)心靈；聞茶香，品茶味，悟茶道；舞藝匯聚美，弘揚(yáng)中國(guó)風(fēng)；徜徉文字海洋，探索文學(xué)之美；尋覓音樂美，享樂音致遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)學(xué)院以“書香‘藝校園 ? 筑夢(mèng)向未來(lái)”為品牌，開展“陽(yáng)光晨讀”讀書接龍活動(dòng)、“伴讀有航”讀書沙龍分享會(huì)，開設(shè)美育大講堂、舉辦設(shè)計(jì)作品展等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)書香校園建設(shè)線上線下全鋪開。計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)院以“多維、互聯(lián)”為品牌關(guān)鍵詞，多措并舉建設(shè)書香校園，聯(lián)合白云區(qū)嘉禾街舉辦“好書贈(zèng)讀，星火相傳”活動(dòng)，聯(lián)合屬地社區(qū)和金龍小學(xué)開展“書香校園，全民閱讀”活動(dòng)，通過信創(chuàng)課程育人導(dǎo)師工作室組建11個(gè)師生閱讀小組，舉辦“好書相贈(zèng)，薪火相傳”活動(dòng)、師生共讀交流活動(dòng)、讀書分享會(huì)、品讀經(jīng)典讀書沙龍、“捐一縷書香，獻(xiàn)一片愛心”愛心圖書募捐活動(dòng)、詩(shī)詞創(chuàng)作征集比賽、讀書打卡等活動(dòng)。

品牌推廣，揚(yáng)書香校園之“聲”

一是全校共鑄，從“要我參與”到“我要參與”，充分利用學(xué)校第二課堂成績(jī)單，制定相關(guān)的激勵(lì)制度，明確激勵(lì)類型、等級(jí)、范圍和內(nèi)容等。除了對(duì)閱讀管理優(yōu)秀者及做出特別貢獻(xiàn)的推廣者給予評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先權(quán)之外，學(xué)生獲取的閱讀積分可按比例抵學(xué)分。二是精準(zhǔn)閱讀，因需“薦讀”，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的精準(zhǔn)化，聯(lián)合閱讀推廣部，派專人研制、采集、整合和分析調(diào)查問卷和用戶的檢索需求，利用大數(shù)據(jù)給讀者畫像，精準(zhǔn)識(shí)別閱讀對(duì)象需求。三是“通識(shí)+專業(yè)”書單促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，圖書館聯(lián)合各二級(jí)學(xué)院，面向制造類、財(cái)經(jīng)類、設(shè)計(jì)類等不同專業(yè)學(xué)生，分別推送職業(yè)素養(yǎng)類和“產(chǎn)業(yè)+”專業(yè)類閱讀清單，全方位挖掘同學(xué)們的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)接不同專業(yè)崗位所需的職業(yè)素質(zhì)和能力要求。四是行業(yè)大師進(jìn)校園，打造“真人圖書館”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)接不同專業(yè)崗位所需的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)校培養(yǎng)德技并修、工學(xué)結(jié)合的高素質(zhì)技能人才添磚加瓦。

中山市沙溪理工學(xué)校：立足“大思政”格局，打造特色書香校園

“與經(jīng)典為友，為人生奠基”“讓讀書成為習(xí)慣，使書香溢滿校園”“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀點(diǎn)亮人生”……這些朗朗上口的“幸福悅讀健康成長(zhǎng)”讀書活動(dòng)口號(hào)，彰顯了中山市沙溪理工學(xué)校開展中職書香校園活動(dòng)的特色。近年來(lái)，中山市沙溪理工學(xué)校立足“大思政”格局，開展中職“書香校園”活動(dòng)實(shí)踐，堅(jiān)持文化育人的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)守信仰底色，不忘初心，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的復(fù)合型人才提供重要保障。

組建圖書漂流公益項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生好讀書

“一個(gè)清新雅致的教學(xué)環(huán)境，能夠浸潤(rùn)全體學(xué)生，讓他們?cè)趦?yōu)雅的環(huán)境中，沐浴書香、享受文明、凈化心靈、升華情感?！痹撔＝處熈置粼谄鋸慕痰?1年里，一直致力于推動(dòng)學(xué)生閱讀，做學(xué)生閱讀之路的點(diǎn)燈人，“在學(xué)生閱讀之路上，我已點(diǎn)亮明燈，陪伴學(xué)生用偉大思想武裝自己，在新時(shí)代大潮中成就精彩人生。”

為創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)閱讀環(huán)境，林敏組建志愿服務(wù)隊(duì)開展圖書漂流公益項(xiàng)目：首先為每個(gè)課室添書架，并在書架旁顯眼位置張貼“悅讀書屋”公益廣告；其次，購(gòu)買、發(fā)動(dòng)校企合作企業(yè)捐贈(zèng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、我的中國(guó)夢(mèng)、“四史”、“習(xí)近平與大學(xué)生朋友們”等有益書籍，將書籍分成小份，在各班進(jìn)行漂流；再次，組織“團(tuán)支書講團(tuán)課”，講述青年習(xí)近平遍讀中外經(jīng)典、廢寢忘食讀書、留下了“30里借書、30里討書”的生動(dòng)故事，引導(dǎo)學(xué)生好讀書。

開展“主題閱讀”團(tuán)日活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書

習(xí)近平總書記說(shuō)：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”為引導(dǎo)學(xué)生讀好書，學(xué)校鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的讀書觀。結(jié)合團(tuán)日活動(dòng)契機(jī)，定期舉辦“新時(shí)代好少年·強(qiáng)國(guó)有我”主題閱讀集中學(xué)習(xí)會(huì)，學(xué)習(xí)書籍包括《習(xí)近平的七年知青歲月》、《習(xí)近平談治國(guó)理政》第三卷、“四史”等；學(xué)習(xí)會(huì)后，學(xué)習(xí)代表回到班級(jí)作宣講員，引領(lǐng)全校學(xué)生讀好書，讀馬克思主義理論，讀中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，讀黨的路線方針政策和國(guó)家法律法規(guī)，讀古今中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，讀做好工作所需要的各種知識(shí)書籍。

主辦閱讀分享會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生善讀書

為營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好氛圍，主題閱讀學(xué)習(xí)會(huì)后，學(xué)校組織開展閱讀分享會(huì)。在閱讀分享會(huì)上，學(xué)生圍繞所讀書目的精彩內(nèi)容，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書的學(xué)習(xí)方法、所思所想，所感所悟，并將不能理解的內(nèi)容與老師共同探討。通過學(xué)習(xí)分享會(huì)的展示活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生通讀苦讀、百折不撓堅(jiān)持學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，學(xué)有所悟。

開展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用書

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。為引導(dǎo)學(xué)生把讀書與運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“依靠學(xué)習(xí)走向未來(lái)”的理念，學(xué)校開展形式多樣的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容包括：與專業(yè)結(jié)合，征集愛國(guó)攝影、愛國(guó)故事動(dòng)漫設(shè)計(jì)；時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽；“我與共青團(tuán)的故事”主題征文比賽、演講比賽、經(jīng)典誦讀、歌詠比賽、手操報(bào)比賽；“燈塔工程”·廣東學(xué)子宣傳黨的十九屆六中全會(huì)精神宣傳實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)做宣講員。

組織勞動(dòng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀實(shí)踐之書

結(jié)合社區(qū)需求和學(xué)生專業(yè)鍛煉需要，學(xué)校團(tuán)委定期組織志愿服務(wù)，例如，到社區(qū)養(yǎng)老中心開展義演、到頤養(yǎng)院陪護(hù)老人、開展多場(chǎng)疫情防控志愿服務(wù)、“創(chuàng)文”宣傳志愿服務(wù)、環(huán)保志愿服務(wù)、圖書館志愿服務(wù)等，通過志愿服務(wù)落實(shí)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生讀懂實(shí)踐之書。

教師是一面鏡子，一個(gè)楷模。為引導(dǎo)學(xué)生將讀實(shí)踐之書的所感所得形成文字、形成創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)，學(xué)校組織優(yōu)秀教師指導(dǎo)學(xué)生寫實(shí)踐感悟、設(shè)計(jì)公益項(xiàng)目方案，參加公益項(xiàng)目大賽；積極引薦企業(yè)，為有想法的學(xué)生培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)思路、管理方法、財(cái)務(wù)要求；帶領(lǐng)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，真正引導(dǎo)學(xué)生讀好實(shí)踐之書。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)