◇修榮艷（福建：武平縣第二實驗幼兒園）

隨著幼小銜接教育的普及，越來越多的家長開始重視幼小銜接工作的重要性。而在幼兒園中，如何做好幼小銜接工作，使幼兒能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生活，是一項非常重要的課程。本文旨在探析在大班幼兒體育活動中如何浸入科學(xué)教育，以實現(xiàn)做好幼小銜接工作的目的。

一、幼小銜接的理論基礎(chǔ)

（一）幼小銜接的定義與特征

在教育領(lǐng)域中，幼兒園與小學(xué)之間存在著幼小銜接這一概念。幼小銜接是指在幼兒園與小學(xué)教育之間，通過合理的教育模式與手段，使幼兒能夠更好地適應(yīng)小學(xué)教育并獲得更好的發(fā)展。因此，我們需對幼小銜接的定義進行明確。

首先，幼小銜接并不僅僅是學(xué)科內(nèi)容和教育流程的銜接，更是關(guān)注幼兒園與小學(xué)教育體系銜接的一個重要環(huán)節(jié)。它不僅包括知識技能的銜接，還涉及思維方式、教育方法、教學(xué)風(fēng)格等方面的銜接。

此外，幼小銜接的定義和特征也需要與現(xiàn)代科學(xué)活動相結(jié)合，才能夠更好地促進幼兒園與小學(xué)之間的教育銜接。因此，我們需在幼兒園教育中滲透更多的科學(xué)活動，通過多樣化的活動形式與內(nèi)容提高幼兒的綜合素質(zhì)，以便其更好地適應(yīng)小學(xué)的教育環(huán)境。

（二）幼小銜接的重要性

幼小銜接作為一項十分重要的工作，在大班幼兒體育活動中，更是體現(xiàn)出了其重要性。首先，幼小銜接可以幫助幼兒在體育活動中逐漸適應(yīng)小學(xué)生活的要求和要素。通過幼小銜接，幼兒可以逐漸適應(yīng)新的環(huán)境和要求，并且在體育活動中慢慢培養(yǎng)起良好的體育習(xí)慣和素質(zhì)，這將為幼兒的小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。

此外，幼小銜接還可以促進幼兒對科學(xué)活動的興趣和認(rèn)識。在大班幼兒體育活動中，很多活動都可以融入一些科學(xué)活動中，例如觀察運動規(guī)律、認(rèn)識周圍環(huán)境和物體等。通過這些科學(xué)活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的探究精神和創(chuàng)造能力，同時可以激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和熱愛，為其將來進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）幼小銜接的實現(xiàn)方式

開展幼小銜接實現(xiàn)方式的研究是在幼兒體育活動中滲透科學(xué)活動、做好幼小銜接工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，幼小銜接實現(xiàn)方式主要有以下幾種：一是課程的銜接；二是教師和家長的協(xié)同；三是教材的統(tǒng)一。

首先，課程的銜接是幼小銜接的重要途徑。在體育活動中，我們可以通過設(shè)置適合幼兒（小學(xué)生）的游戲活動，使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)體育活動的要求。在游戲活動的設(shè)計過程中，可以注意參照小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容，量身定制幼兒的游戲項目，更好地為幼兒體驗小學(xué)體育活動做鋪墊。

其次，教師和家長的協(xié)同也是幼小銜接實現(xiàn)方式中的一種。在體育活動中，教師可以積極與家長進行溝通，提前了解幼兒體育活動中的問題和難點，更好地為幼兒在學(xué)前做好準(zhǔn)備。同時，家長也可以積極支持幼兒體育活動，鼓勵幼兒參與體育活動，從而更好地適應(yīng)小學(xué)體育活動的要求。

其三，教材的統(tǒng)一也是幼小銜接實現(xiàn)方式中的一個重要方面。在教學(xué)過程中，我們可以選擇與小學(xué)體育教材相對應(yīng)的幼兒體育教材，將小學(xué)體育教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)匾胗變旱捏w育教學(xué)中，從而更好地為幼兒適應(yīng)小學(xué)體育活動做準(zhǔn)備。

二、幼兒體育教育與科學(xué)教育的融合

（一）幼兒體育教育的重要性

幼兒期是人的生命中非常重要的一個時期，也是人的身心發(fā)展成長的關(guān)鍵期。幼兒時期的體育教育可以促進幼兒各個方面的發(fā)展，包括心理、生理、運動技能、協(xié)調(diào)性等方面。幼兒體育教育的開展可以強化幼兒自我形象和倫理素質(zhì)的形成和提高，可以增強幼兒的體質(zhì)和體能，對幼兒的個性發(fā)展、情感體驗、社會交往、衛(wèi)生與安全等的全面發(fā)展都有重要的作用。

幼兒體育教育可以促進幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒正處在生命活動的高峰期，體育教育可以幫助幼兒進行有節(jié)奏的身體活動，促進身體素質(zhì)，增強免疫力，提高幼兒身體的抗病能力，保證幼兒的身體健康。

（二）幼兒體育教育與科學(xué)教育融合的意義

幼兒體育教育和科學(xué)教育都是幼兒園教育的重要組成部分。幼兒體育教育旨在幫助幼兒建立健康的體魄，培養(yǎng)健康的心態(tài)，發(fā)展智力和身體能力。而科學(xué)教育則是為幼兒提供有趣的科學(xué)知識和實踐機會，幫助幼兒了解周圍的自然環(huán)境并發(fā)展他們的科學(xué)思維。

幼兒體育教育與科學(xué)教育的融合可以為幼兒提供更全面的教育體驗。通過將科學(xué)活動滲透到幼兒體育教育中，幼兒可以在鍛煉身體的同時增強自己的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在教授幼兒基本跑步技巧時，可以引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)肌肉、骨骼和呼吸系統(tǒng)的基本科學(xué)知識，了解身體許多部分的作用。這樣，可以使幼兒更好地理解和掌握運動技能，并擴展他們的科學(xué)知識。

綜上所述，在幼小銜接的過程中，幼兒園通過融合科學(xué)教育和體育教育的方式，可以更好地幫助幼兒過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)階段。

三、大班幼兒體育活動浸入科學(xué)教育的實踐

（一）大班幼兒體育活動的特點與難點

大班幼兒的體育活動具有以下特點：首先，幼兒的身體素質(zhì)和運動能力還不夠完善，需要有針對性地對其進行訓(xùn)練和指導(dǎo)；其次，幼兒的動手能力和觀察能力處于發(fā)展階段，需在體育活動中培養(yǎng)和加強；第三，幼兒的自我意識和社交能力也需在體育活動中得到鍛煉和提升。

（二）科學(xué)教育在大班幼兒體育活動中的浸入

科學(xué)活動在大班幼兒體育活動中的浸入，是一項需要從多個角度思考和實踐的工作。在實踐過程中，需充分了解大班幼兒體育活動的特點和難點，并結(jié)合科學(xué)活動的要素，進行有針對性的浸入。

四、實踐案例分析：如何在大班幼兒體育活動中浸入科學(xué)教育

（一）精心設(shè)計活動內(nèi)容

在大班幼兒體育活動中，可以設(shè)計科學(xué)實驗、體驗等活動，例如通過觀察運動時的聲音、流汗等現(xiàn)象，讓幼兒感知身體在運動中所產(chǎn)生的變化，并通過教具、實驗等方式讓幼兒了解身體的構(gòu)造、功能等科學(xué)原理。同時，我們也可以結(jié)合運動場地、器材等因素，讓幼兒感知空氣、光線等周圍環(huán)境的變化。

（二）在活動過程中引導(dǎo)幼兒思考

在設(shè)計具體的科學(xué)活動之后，我們需要在實際活動中逐步引導(dǎo)幼兒思考，例如通過分組交流探究結(jié)果、進行成果展示等方式，讓幼兒更深入地理解科學(xué)知識，并激發(fā)他們的探究興趣和動力。

（三）充分利用家園共育機會

在家園共育方面，可以通過家長會、家長參觀日等方式向家長介紹和反饋幼兒在幼兒園中的學(xué)習(xí)情況，并讓家長參與到幼兒的科學(xué)探究活動中，共同促進幼兒對科學(xué)的認(rèn)知和體驗。

綜上所述，要在大班幼兒體育活動中浸入科學(xué)活動，需要注重設(shè)計活動內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的探究欲望，引導(dǎo)幼兒思考，以及充分利用家園共育機會等方面的策略，促進幼兒對科學(xué)知識的掌握和認(rèn)知，為幼小銜接工作做好鋪墊。

五、幼小銜接工作的探索與實踐

（一）幼小銜接工作的原則與方法

幼小銜接工作是學(xué)前教育與小學(xué)教育的一座橋梁，也是教育過程中一個很重要的環(huán)節(jié)。為了保證在大班幼兒體育活動中浸入科學(xué)活動的順利開展，需要貫徹幼小銜接工作的原則和方法。首先，要認(rèn)識到學(xué)前教育和小學(xué)教育在內(nèi)容、形式和方法上的差異性。學(xué)前教育以游戲、體驗為主，小學(xué)教育則更加重視理解和應(yīng)用。在幼兒體育活動中，我們應(yīng)將游戲與知識融合，注重體驗性和趣味性，同時也要注意引導(dǎo)幼兒理解科學(xué)知識，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，提高知識應(yīng)用能力。

其次，幼小銜接工作還要注重轉(zhuǎn)化和延續(xù)性。在體育活動中，我們應(yīng)將幼兒所學(xué)的科學(xué)知識與小學(xué)知識有機融合，以便讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)教育。需要注意的是，在這一過程中，需要教師對幼兒在體育活動中的學(xué)習(xí)和認(rèn)知進行跟蹤和觀察，確定其知識水平和學(xué)習(xí)能力。只有通過這種方式，才能夠更好地制定適合幼兒的體育課程。

（二）幼小銜接工作的實踐策略

在幼小銜接工作中，采取正確的實踐策略十分重要。在大班幼兒體育活動中，該如何做好幼小銜接工作呢？首先，要注重活動設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)幼兒特點設(shè)計活動方案，將幼兒體驗、發(fā)現(xiàn)、探究的過程與科學(xué)知識有機融合，促進幼兒對科學(xué)知識的興趣和理解。其次，要注意活動的組織方式。教師應(yīng)盡可能采用小組合作的方式，讓幼兒在互相交流中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作精神。同時，還要注意控制活動時間，不應(yīng)讓活動時間過長、過程過于煩瑣。第三，要注重形式多樣性。教師應(yīng)利用各種形式，如角色扮演、討論交流、實驗探究等，讓幼兒在活動中得到更多的鍛煉與提高，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。最后，要注意活動成果的整理與展示。教師應(yīng)在活動中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，并及時反饋。同時，在活動結(jié)束后要對幼兒的成果進行總結(jié)和展示，讓他們感受到自己取得的成績和進步，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。以上幾個方面是幼小銜接工作實踐策略的重點，教師在實際工作中應(yīng)注重這些方面的落實與實踐。

經(jīng)過對在大班幼兒體育活動中浸入科學(xué)活動做好幼小銜接工作探析的研究，本次研究得出了以下幾個成果。首先，通過在幼兒園中開展體育活動并浸入科學(xué)元素，可以增強幼兒對科學(xué)活動的興趣。對幼兒來說，通過親身參與體育活動并了解其中的科學(xué)知識，可以更加深入地認(rèn)識科學(xué)。其次，科學(xué)與體育活動的結(jié)合可以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。要通過體育活動讓幼兒親身體驗，再加入科學(xué)元素讓幼兒更好地理解和記憶科學(xué)知識。最后，幼兒園中科學(xué)元素的浸入可以促進幼小銜接。通過在幼兒園中開展科學(xué)活動，可以為幼兒在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

總之，通過在大班幼兒園體育活動中浸入科學(xué)元素并做好幼小銜接工作，可以達(dá)到非常顯著的教育效果。因此，建議今后在開展幼兒教育活動中更加注重科學(xué)元素的引入，并將科學(xué)知識貫穿于幼兒園生活的方方面面，以此提高幼兒對科學(xué)的認(rèn)知和興趣。