韓星蕊 曾理 林盈伽 劉楊華 劉彥晨

(華東理工大學(xué)體育科學(xué)與工程學(xué)院 上海 200237)

高校體育作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分，被賦予了支撐體育強(qiáng)國的重要使命與任務(wù)［1］。2022 年，在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，要加強(qiáng)青少年體育工作，加快建設(shè)體育強(qiáng)國，并首次提出了“推進(jìn)教育數(shù)字化”的理念［1］，不僅明確了加快數(shù)字化發(fā)展、建設(shè)數(shù)字體育的創(chuàng)新發(fā)展思路，而且為高校智慧體育校園的加速變革提供了行動(dòng)指引。

近年來，隨著信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，高校體育工作出現(xiàn)了如線上體育課程、智慧場(chǎng)館管理、智慧體質(zhì)測(cè)試、智慧鍛煉打卡、智慧型體育競(jìng)賽管理系統(tǒng)等豐富的智慧應(yīng)用場(chǎng)景，讓高校體育教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)在時(shí)空條件、信息資源、運(yùn)動(dòng)形式和運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)方面得到了極大的拓展和豐富。但從整體的發(fā)展層面來看，高校體育的智慧化建設(shè)還存在傳輸斷點(diǎn)、數(shù)據(jù)孤島、服務(wù)缺位等諸多問題與不足，制約了數(shù)字技術(shù)與高校體育的深度融合。面對(duì)高校智慧體育應(yīng)用場(chǎng)景不靈活、孤立的問題，“Software as a Service”（SaaS）軟件提供了一種可行的解決方案，SaaS 是一種基于云的軟件交付模式，提供自動(dòng)軟件更新，并通過互聯(lián)網(wǎng)以即時(shí)的方式將數(shù)據(jù)提供給管理人員、教師和學(xué)生，為暢通高校智慧體育應(yīng)用場(chǎng)景的數(shù)字信息提供了可能。

基于上述背景，該文采用文獻(xiàn)資料、綜合分析等方法，根據(jù)SaaS的基本邏輯框架體系，結(jié)合高校體育數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需求及場(chǎng)景，系統(tǒng)剖析現(xiàn)階段高校體育信息化建設(shè)的問題及不足，根據(jù)對(duì)“教、學(xué)、練、賽”等體育信息及數(shù)據(jù)的收集、匯總和管理，探討基于SaaS的智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)的實(shí)施路徑，以期為數(shù)字化時(shí)代高校體育的智慧發(fā)展提供路徑與參考。

1 概念界定及相關(guān)研究

1.1 智慧校園

1.1.1 “智慧校園”的概念

2008年，IBM在《智慧地球：下一代領(lǐng)導(dǎo)議程》中提出了“智慧地球”的概念，它是指借助新信息技術(shù)的強(qiáng)力支持，讓地球上的所有事物實(shí)現(xiàn)被感知化、互聯(lián)化和智能化。這里的“智慧”是指辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。同時(shí)，IBM提出了“智慧教育”，則是指通過構(gòu)建技術(shù)集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師能夠施展高效的教學(xué)方法；讓學(xué)生能夠獲取個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)［2］?！爸腔坌@”是“智慧教育”的下位概念，是其具體內(nèi)容的延伸。2018年，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布了《智慧校園總體框架》（GB/T 36342），將“智慧校園”的標(biāo)準(zhǔn)定義為：物理空間和信息空間的有機(jī)銜接，使任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)交互技術(shù)的協(xié)助下，相關(guān)平臺(tái)能夠增強(qiáng)校園體驗(yàn)，提高運(yùn)營效率，并為大眾提供更便捷的教育方式。

1.1.2 “智慧校園”的國內(nèi)外發(fā)展

歐美發(fā)達(dá)國家在掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)后，高校涌現(xiàn)出一批高校迎新系統(tǒng)，這是“智慧校園”開端的重要標(biāo)志［3］。美國波士頓大學(xué)等高校，早在19 世紀(jì)中葉就開始進(jìn)行新生入學(xué)前的指導(dǎo)工作。1980 年，美國發(fā)行了《學(xué)生服務(wù)或發(fā)展項(xiàng)目指導(dǎo)綱要》［4］；1993 年由美國政府牽頭制定了國家基礎(chǔ)設(shè)置的行動(dòng)綱領(lǐng)；1998 年美國副總統(tǒng)戈?duì)柼岢觥皵?shù)字地球”發(fā)展戰(zhàn)略，同年美國100多所大學(xué)聯(lián)合成立了UCAID［5］。

我國“智慧校園”的建設(shè)起步較晚，但發(fā)展勢(shì)頭迅猛。1999年，《國際“數(shù)字地球”大會(huì)》首次在北京召開，“數(shù)字地球”“數(shù)字校園”等相關(guān)概念層出不窮。2001年，清華大學(xué)首創(chuàng)了“數(shù)字迎新”，標(biāo)志著我國“智慧校園”的確立。隨之，國內(nèi)各高校也開啟了“智慧校園”的探索道路，發(fā)展迅速［6］。黨的第十八次全國代表大會(huì)提出，要推進(jìn)建設(shè)數(shù)字城市，建立新型“智慧城市”，而“智慧校園”是“智慧城市”的縮小版，也進(jìn)一步推動(dòng)了我國“智慧校園”建設(shè)的步伐。2018 年，國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)發(fā)布了《智慧校園總體框架》（GB/T 36342），意味著“智慧校園”進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展階段。2022 年5月，《依托智慧服務(wù) 共創(chuàng)新型智慧城市——2022 智慧城市白皮書》在北京正式發(fā)布，又促使新一代信息技術(shù)向高校下沉，給“智慧校園”進(jìn)一步建設(shè)帶來新的機(jī)遇。

“智慧校園”給高校教育工作帶來便利，其主要體現(xiàn)在3個(gè)方面：通過對(duì)教育數(shù)據(jù)的深度挖掘，為教育的決策者提供參考［7］；通過智能化信息管理系統(tǒng)，簡化了教學(xué)管理環(huán)節(jié)，避免因人為因素造成的管理失誤，減少教學(xué)過程中的時(shí)間和成本［8］；教育主管部門通過匯總、督查、分析各高校之間各類數(shù)據(jù)信息，為提高教育質(zhì)量提供了高效的數(shù)據(jù)支撐［9］。

1.2 智慧體育校園

1.2.1 “智慧體育校園”的概念界定

“智慧體育校園”是指利用信息技術(shù)和數(shù)字化手段，將智能化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化應(yīng)用于校園體育管理和教學(xué)活動(dòng)中的一種模式或理念［10］。它依托物聯(lián)網(wǎng)、AI、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)，通過將傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，以提升體育教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建一個(gè)智能化的校園體育環(huán)境?！爸腔垠w育校園”是體育信息化的延伸、拓展和升華，是高校體育信息化的進(jìn)一步發(fā)展與深化。

1.2.2 “智慧體育校園”的發(fā)展

“智慧體育校園”是“智慧校園”的一個(gè)體育場(chǎng)景分支?，F(xiàn)階段，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，形成良好鍛煉習(xí)慣，已經(jīng)成為新時(shí)代背景下學(xué)校體育工作的重點(diǎn)任務(wù)。然而，校園體育數(shù)據(jù)豐富而分散的特點(diǎn)，就更加依賴于信息化、智慧化管理系統(tǒng)，使得我國出現(xiàn)了一大批體育管理系統(tǒng)。起初是針對(duì)體育課所需要的查分、查表及成績計(jì)算系統(tǒng)、選課系統(tǒng)，再到體質(zhì)健康測(cè)試系統(tǒng)、體育活動(dòng)打卡系統(tǒng)以及校園體育競(jìng)賽管理系統(tǒng)等等。這些系統(tǒng)通常是根據(jù)不同的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行特定的數(shù)據(jù)收集、匯總和管理。

將智慧的概念和現(xiàn)代化的技術(shù)融入體育教學(xué)、管理等過程，有利于激發(fā)學(xué)生體育興趣，提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)校場(chǎng)地的管理方面，智慧場(chǎng)館管理系統(tǒng)可以讓管理人員實(shí)時(shí)查看場(chǎng)地的租借情況，從而獲取運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，學(xué)生可以及時(shí)選擇不同場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉。以學(xué)生健康跑管理系統(tǒng)為例，可以在學(xué)生體育課、晨跑時(shí)段、課間等開展戶外鍛煉和監(jiān)測(cè)，量化鍛煉成果、沉淀測(cè)試數(shù)據(jù)，簡化教師工作，提升效率。在晨跑時(shí)，可以利用人臉識(shí)別功能，杜絕替跑的情況發(fā)生，防止作弊，減輕監(jiān)考教師的負(fù)擔(dān)。在體育虛擬課程中，智慧體育旨在為體育教師提供信息化教學(xué)工具，輔助精細(xì)化、針對(duì)性體育教學(xué)，具備過程違規(guī)提示、運(yùn)動(dòng)曲線、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)報(bào)告、姿勢(shì)方法改善建議、肌群狀態(tài)、肌群訓(xùn)練建議等功能，是體育教師專業(yè)信息化的教學(xué)工具。在體育競(jìng)賽管理系統(tǒng)中，智慧體育的強(qiáng)交互性、強(qiáng)專業(yè)性和強(qiáng)內(nèi)容性，有助于提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中，AI 系統(tǒng)的使用可以改變傳統(tǒng)體測(cè)的方式，為體育教師和學(xué)生帶來了全新的體驗(yàn)。

然而，由于體育經(jīng)費(fèi)、政策等諸多原因，絕大多數(shù)高校還無法全面實(shí)現(xiàn)上述這些智慧體育校園的全部功能和場(chǎng)景。因此，就會(huì)形成數(shù)據(jù)孤島及斷點(diǎn)，需要通過不斷完善的智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)服務(wù)功能，降低使用成本，將更多零散的體育數(shù)據(jù)收集起來，并形成完整的校園體育數(shù)據(jù)鏈閉環(huán)，這是智慧校園的發(fā)展必經(jīng)之路。

1.3 SaaS及發(fā)展

SaaS 技術(shù)通常被認(rèn)識(shí)為是一套集成系統(tǒng)，是某行業(yè)的通用型、功能比較全面、多個(gè)系統(tǒng)的服務(wù)集合，具體需要某些功能生成某些相應(yīng)功能的子系統(tǒng)。其概念承接自應(yīng)用服務(wù)商ASP（Application Service Provider），但受制于當(dāng)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，ASP的應(yīng)用較少［11］。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，SaaS 技術(shù)在軟件科技中發(fā)展勢(shì)頭迅猛。我國的SaaS市場(chǎng)開始于2004年［12］，這些年來的發(fā)展也較為迅速，技術(shù)也更加成熟。比如，一個(gè)體育賽事系統(tǒng)，參賽者使用的是報(bào)名和成績子系統(tǒng)，運(yùn)營商使用的是用戶所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，廠商則通過數(shù)據(jù)畫像為客戶提供更精準(zhǔn)的服務(wù)。再如，一個(gè)商業(yè)健身房智慧管理系統(tǒng)，就包含了會(huì)員、教練、會(huì)籍、場(chǎng)館、資金等多個(gè)數(shù)據(jù)管理與營銷系統(tǒng)和軟件生態(tài)。這些都是SaaS在體育場(chǎng)景中應(yīng)用的典型案例。而且，使用SaaS 可以通過數(shù)據(jù)整合、聚類、統(tǒng)計(jì)和預(yù)測(cè)，為學(xué)校體育管理提供趨勢(shì)預(yù)測(cè)、智慧決策等服務(wù)［13］。同時(shí)，它擁有很多優(yōu)勢(shì)，如建設(shè)成本低、維護(hù)成本低、應(yīng)用門檻低、應(yīng)用有風(fēng)險(xiǎn)低等［14］。因此，SaaS 技術(shù)讓智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)成為可能。

2 高校智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)現(xiàn)狀分析

2.1 高校體育數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需求及場(chǎng)景分析

在高校智慧體育校園的建設(shè)中，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用需求和場(chǎng)景主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，數(shù)據(jù)收集與管理。高校體育部門需要收集和管理學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，包括身體素質(zhì)測(cè)試結(jié)果、訓(xùn)練計(jì)劃、比賽成績等。數(shù)字技術(shù)可以幫助高校體育部門對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和評(píng)估。通過使用傳感器、智能設(shè)備等技術(shù)，可以實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，包括步數(shù)、心率、速度、距離等。這些數(shù)據(jù)可以被用于評(píng)估學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，制訂個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，并提供數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的反饋和建議。第二，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與指導(dǎo)。學(xué)生在體育課程中需要接受專業(yè)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。數(shù)字技術(shù)可以提供多媒體教學(xué)資源、虛擬實(shí)境（VR）和增強(qiáng)實(shí)境（AR）等技術(shù)，學(xué)生可以在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行足球、籃球、游泳等各類運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。這種場(chǎng)景可以提供真實(shí)的訓(xùn)練體驗(yàn)感，并通過即時(shí)反饋幫助學(xué)生糾正動(dòng)作和提高技能。第三，健康監(jiān)測(cè)與管理。數(shù)字技術(shù)可以用于監(jiān)測(cè)學(xué)生的身體健康狀況，包括心率、血壓、睡眠質(zhì)量等指標(biāo)的監(jiān)測(cè)。通過可穿戴設(shè)備和健康管理軟件，教練可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的健康狀況，并及時(shí)采取相應(yīng)的措施。第四，賽事管理與組織。高校體育部門需要有效地組織和管理各類體育賽事，包括校內(nèi)比賽和校際比賽。數(shù)字技術(shù)可以用于高校體育賽事的管理和推廣。通過在線報(bào)名系統(tǒng)、賽事管理平臺(tái)和移動(dòng)應(yīng)用程序，可以方便學(xué)生報(bào)名參賽，查詢賽程和成績，獲取賽事信息等。同時(shí)，可以通過社交媒體和在線直播平臺(tái)將賽事推廣給更多的人群，提高賽事的曝光度和參與度。第五，社交互動(dòng)與共享。數(shù)字技術(shù)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。通過社交平臺(tái)、在線討論區(qū)等工具，學(xué)生可以分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、交流技巧，并建立學(xué)習(xí)合作的網(wǎng)絡(luò)?？傊咝ｓw育數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用旨在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，促進(jìn)健康管理和加強(qiáng)體育社區(qū)建設(shè)。

2.2 現(xiàn)階段高校智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的不足

首先，高校體育信息化建設(shè)程度不高。由于現(xiàn)階段我國社會(huì)主體的信息化、智慧化建設(shè)才剛剛起步，而在高校層面還沒有統(tǒng)一的、典型的SaaS 智慧校園服務(wù)平臺(tái)，高校體育的信息化建設(shè)更是良莠不齊。特別是高校體育工作在高校教育整體工作中還沒有得到應(yīng)有的關(guān)注和重視，大規(guī)模、大資金地投入智慧體育校園的建設(shè)較為困難。所以，高校體育數(shù)據(jù)的收集、利用水平較低，還處于簡單的數(shù)據(jù)存檔、數(shù)據(jù)上報(bào)的低水平階段。也正是這種低水平的數(shù)據(jù)采集方式，給高校體育數(shù)據(jù)收集帶來了諸如少記、漏記、錯(cuò)記等問題。而且，高校體育數(shù)據(jù)的收集不同于傳統(tǒng)的教室課堂教學(xué)數(shù)據(jù)收集，后者時(shí)空環(huán)境相對(duì)固定、人體動(dòng)作相對(duì)簡單，前者卻呈現(xiàn)出時(shí)間層面的碎片化、隨機(jī)化，空間環(huán)境也幾乎涉及大部分的校園空間，人體動(dòng)作呈現(xiàn)復(fù)雜、位移變化多的特點(diǎn)。因此，多項(xiàng)目、多場(chǎng)景給高校體育數(shù)據(jù)收集帶來了不可避免的信息化建設(shè)難題。

其次，高校體育網(wǎng)絡(luò)信息安全堪憂。智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)建立在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)之上，一方面是方便用戶實(shí)時(shí)地傳輸、獲取和利用數(shù)據(jù)；另一方面，這種數(shù)據(jù)在利用的過程中，網(wǎng)絡(luò)信息安全問題也險(xiǎn)象迭生。由于智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全程跟蹤記錄，一旦這些記錄被非法整合、盜用、篡改，將會(huì)對(duì)個(gè)人隱私以及校園公共信息安全造成極大的危害［15］。因此，安全可靠的信息安全策略和數(shù)據(jù)使用規(guī)范，也是智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)成功的關(guān)鍵。

3 基于SaaS 的高校智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建

3.1 高校智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的構(gòu)成要素

3.1.1 數(shù)據(jù)收集要素

如圖1 和表1 所示，在高校體育活動(dòng)發(fā)展的過程中，可以被收集的數(shù)據(jù)種類和指標(biāo)繁多，筆者將這些數(shù)據(jù)整理歸納為靜態(tài)數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)2個(gè)大類，其中靜態(tài)數(shù)據(jù)分為身份數(shù)據(jù)、場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)2個(gè)子類；動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)又分為指征數(shù)據(jù)和行為數(shù)據(jù)2 個(gè)子類。另外，由于這些數(shù)據(jù)可能來源于高校的各個(gè)二級(jí)部門，而且隨著科技進(jìn)步，收集數(shù)據(jù)的精度和頻度迭代較快，所以需要建立一套有效的數(shù)據(jù)倉庫來存儲(chǔ)、整合上述高校體育數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)倉庫納入基于SaaS 的智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)中，最大限度發(fā)揮SaaS的集成效應(yīng)。

表1 智慧體育校園數(shù)據(jù)類型及收集方法

3.1.2 數(shù)據(jù)分析要素

在數(shù)據(jù)分析之前，需要建立一個(gè)好的數(shù)據(jù)模型，如圖2 所示，其內(nèi)容要兼顧體質(zhì)健康、體育課、課外活動(dòng)等，能夠在時(shí)間上與空間上同時(shí)兼顧，并對(duì)近未來作出判斷與預(yù)測(cè)。這一模型的目標(biāo)在于動(dòng)態(tài)反映學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并能夠囊括往后發(fā)展中待錄入的數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)反饋給教師和學(xué)校。當(dāng)數(shù)據(jù)被錄入后，該模型最后能夠形成相應(yīng)的數(shù)據(jù)閉環(huán)，并以可視化的形式呈現(xiàn)給用戶。

圖2 數(shù)據(jù)分析要素運(yùn)作圖

3.1.3 數(shù)據(jù)應(yīng)用要素

如圖3所示，加入SaaS技術(shù)之后，可以將上述數(shù)據(jù)整合、聚類、統(tǒng)計(jì)，通過數(shù)據(jù)分析模型，將這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給用戶，并發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用與價(jià)值。例如：場(chǎng)地?cái)?shù)據(jù)有助于學(xué)校提高場(chǎng)地管理效益；課外活動(dòng)數(shù)據(jù)可以納入學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)等。

圖3 數(shù)據(jù)應(yīng)用要素運(yùn)作圖

3.2 高校智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)的功能構(gòu)建

3.2.1 運(yùn)動(dòng)跟蹤與監(jiān)測(cè)

對(duì)于學(xué)生用戶而言，在運(yùn)動(dòng)跟蹤方面，SaaS智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)會(huì)成為一種新的運(yùn)動(dòng)行為評(píng)價(jià)手段，它能夠及時(shí)反饋學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉情況，學(xué)生也能夠及時(shí)了解自己的運(yùn)動(dòng)過程及運(yùn)動(dòng)成果，并對(duì)未來的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃加以預(yù)期，以增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)黏性。在運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)方面，通過體質(zhì)測(cè)試系統(tǒng)、競(jìng)賽系統(tǒng)、積分系統(tǒng)等多個(gè)監(jiān)測(cè)評(píng)估子系統(tǒng)，學(xué)生可以直觀、及時(shí)了解自身身體情況和運(yùn)動(dòng)水平，也可以更清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)帶給自己的各種變化，如睡眠質(zhì)量、體能變化、賽事積分等，從而獲取體育帶來的幸福感，并不斷激勵(lì)自己終身參與體育運(yùn)動(dòng)。

3.2.2 教學(xué)反饋

在課程教學(xué)方面，教師需要及時(shí)通過平臺(tái)了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，從而調(diào)整課程練習(xí)或作業(yè)的難易程度，并從更專業(yè)的角度給出指導(dǎo)意見，做到因材施教。在綜合評(píng)價(jià)方面，教師需要從原先單一的指標(biāo)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化的綜合性評(píng)價(jià)方式。從原先“達(dá)標(biāo)、達(dá)線”，轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考量階段性的進(jìn)步與成長。同時(shí)，體育教師的角色轉(zhuǎn)變也將發(fā)生很大的變化，要更加注重探索信息化的教學(xué)理念，通過數(shù)據(jù)反饋，及時(shí)作出相應(yīng)調(diào)整，并從中找到規(guī)律，創(chuàng)造更適用的教學(xué)方案［16］。

3.2.3 管理應(yīng)用

對(duì)于學(xué)校及主管部門而言，智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)能夠高效地動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)學(xué)校體育的實(shí)施、學(xué)生的身體素質(zhì)變化，從而優(yōu)化學(xué)校、主管部門的管理水平。平臺(tái)提供學(xué)生信息管理功能，包括學(xué)生檔案、健康信息、參與的體育活動(dòng)記錄等。學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺(tái)對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理和查詢。學(xué)生和教職工可以通過平臺(tái)進(jìn)行場(chǎng)館的在線預(yù)約，包括體育館、游泳池、健身房等設(shè)施。學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺(tái)進(jìn)行場(chǎng)館資源的管理和調(diào)度。平臺(tái)提供各類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的管理功能，包括規(guī)則介紹、報(bào)名、賽程安排、成績記錄等。學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺(tái)組織和管理校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，管理校內(nèi)外的體育比賽，包括賽事報(bào)名、賽程安排、成績記錄和獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定等。學(xué)?？梢酝ㄟ^平臺(tái)關(guān)注學(xué)生的健康狀況并提供相應(yīng)的指導(dǎo)，包括身體健康評(píng)估、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃制訂和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)記錄等。平臺(tái)提供社交功能，學(xué)生和教職工可以在平臺(tái)上相互關(guān)注、互動(dòng)、分享體育活動(dòng)和成果，增強(qiáng)社區(qū)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。平臺(tái)需要具備良好的數(shù)據(jù)安全機(jī)制，包括數(shù)據(jù)加密、身份驗(yàn)證、權(quán)限管理等，保護(hù)學(xué)生和教職工的個(gè)人隱私和信息安全。這些功能可以幫助學(xué)校和主管部門更好地組織和管理體育校園的相關(guān)事務(wù)，提高管理效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長。此外，“智慧校園”的建設(shè)也是“智慧城市”建設(shè)的重要部分［17］，優(yōu)質(zhì)的管理應(yīng)用效果，將進(jìn)一步充實(shí)和完善“智慧城市”整體的架構(gòu)。

3.2.4 促進(jìn)校企合作

對(duì)于企業(yè)而言，在數(shù)字化時(shí)代，可以借助智慧體育校園數(shù)據(jù)對(duì)場(chǎng)館、設(shè)備及產(chǎn)品進(jìn)行自動(dòng)分析、建模，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)營銷。企業(yè)可以通過平臺(tái)與高校進(jìn)行贊助和合作，支持學(xué)校的體育項(xiàng)目和活動(dòng)，并獲得品牌曝光和宣傳機(jī)會(huì)；也可以利用平臺(tái)與高校進(jìn)行合作，發(fā)布招聘信息，吸引優(yōu)秀的體育人才，并與高校合作培養(yǎng)人才，提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。通過平臺(tái)與高校合作舉辦體育活動(dòng)、比賽贊助等形式，提高企業(yè)品牌知名度和形象，并開展相關(guān)營銷活動(dòng)。通過平臺(tái)獲取高校體育校園相關(guān)數(shù)據(jù)和用戶洞察，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和分析，為企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)提供決策依據(jù)。企業(yè)可以與高校合作進(jìn)行體育科技創(chuàng)新和研發(fā)項(xiàng)目，共同探索新的體育技術(shù)和解決方案，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。企業(yè)可以通過平臺(tái)參與高校的社會(huì)責(zé)任和公益活動(dòng)，支持體育教育和健康推廣，提高企業(yè)社會(huì)形象。平臺(tái)可以提供高校體育相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，幫助企業(yè)了解目標(biāo)用戶的行為和需求，制定針對(duì)性的營銷策略。校企合作可以幫助企業(yè)與高校建立合作關(guān)系，開展多方面的合作和交流，實(shí)現(xiàn)品牌推廣、市場(chǎng)開拓、人才引進(jìn)等多重目標(biāo)，并提升企業(yè)的社會(huì)責(zé)任形象。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

從相關(guān)研究中不難看出，我國關(guān)于智慧體育校園平臺(tái)正處于高速發(fā)展的階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提升，相適應(yīng)的服務(wù)平臺(tái)建設(shè)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，為教師、學(xué)生、學(xué)校、政府、機(jī)構(gòu)多方位的要素提供相適應(yīng)的服務(wù)。與此同時(shí)，我國相關(guān)的一些服務(wù)平臺(tái)仍然存在信息化程度低，網(wǎng)絡(luò)信息安全保障不足等問題。該文所提出的基于SaaS的高校智慧校園服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的數(shù)據(jù)要素包含靜態(tài)數(shù)據(jù)與動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)兩個(gè)方面，其中最為重要的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)又包含了指征與行為兩方面的數(shù)據(jù)；平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析內(nèi)容要兼顧體質(zhì)健康、體育課、課外活動(dòng)等，能夠在時(shí)間上與空間上同時(shí)兼顧，并對(duì)近未來作出判斷與預(yù)測(cè)；平臺(tái)的數(shù)據(jù)應(yīng)用包含整合、聚類與統(tǒng)計(jì)；平臺(tái)的功能體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)跟蹤與監(jiān)測(cè)、教學(xué)反饋、管理應(yīng)用、促進(jìn)校企合作等方面。

4.2 建議

基于SaaS的智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)將會(huì)更好地管理體育數(shù)據(jù)，讓原先斷連的數(shù)據(jù)重新發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。根據(jù)該研究提出以下促進(jìn)高校智慧體育建設(shè)的建議。

第一，加大政府支持，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全保障?，F(xiàn)階段高校信息化建設(shè)程度不高，網(wǎng)絡(luò)安全問題也堪憂，所以需要加大政府支持，通過政府這一平臺(tái)，打造全國統(tǒng)一的智慧體育校園平臺(tái)，有政府作為網(wǎng)絡(luò)安全的保障，并消除了學(xué)生、學(xué)校、政府間的“數(shù)據(jù)孤島”“信息屏障”，進(jìn)一步完善“三位一體”建設(shè)。

第二，構(gòu)建智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)，提升體育教育質(zhì)量。智慧體育校園平臺(tái)將成為良好的教學(xué)輔助利器。在體育教學(xué)過程中，原先單一的學(xué)生評(píng)價(jià)體系將向多方面、綜合性、完善性轉(zhuǎn)化，要求在校教師適應(yīng)新設(shè)備、新模式的同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生不同基礎(chǔ)因材施教。

第三，創(chuàng)新發(fā)展，互聯(lián)互通，與時(shí)俱進(jìn)。要吸收國內(nèi)外的優(yōu)秀發(fā)展案例，并與優(yōu)秀的企業(yè)、學(xué)校合作，提高體育數(shù)據(jù)在收集、利用等方面的效率，互利共贏，打造未來能夠提供個(gè)性化服務(wù)的智慧體育校園服務(wù)平臺(tái)。