初見張紹勇，他稍微有點拘謹?？墒?，說起故事來，卻是神采飛揚的，很快便將人帶入了故事情境中。在課堂上，孩子們也常被張紹勇聲情并茂的故事逗得哈哈大笑。以至于聽完一個故事，往往會央求他再講一個。在孩子們眼里，張老師雖然看上去嚴肅，實際上卻幽默又風趣，是名副其實的故事大王。

故事大王喜歡故事，因為在故事中，他能與孩子們建立起了一種緊密的聯(lián)系，也能在潛移默化中對其產(chǎn)生影響。他也喜歡孩子，因為和孩子們相處，能讓他產(chǎn)生幸福感。幸福感，正是支撐其前行的力量之一。

從學校畢業(yè)后，張紹勇來到青年鎮(zhèn)毛里小學任教。某次，學校老師帶著學生一起去野炊。孩子們年紀小，動手能力不是很強，老師們便教他們壘灶、生火、做飯，忙乎了很久，等孩子們的飯菜都熟了，老師們才有時間準備自己的飯菜。孩子們見狀，便自發(fā)把飯菜分享給老師。這一舉動讓張紹勇很是感動，也讓他看到孩子身上的純真。在他看來，以真心換真心的幸福與快樂，是其他職業(yè)無法比擬的，以至于從教三十余年，他依然把滿腹熱情投注于課堂，也把全身心的愛給到學生。

毛里小學之后，張紹勇先后在安樂小學、大漕小學等村小任教。2007年，他來到青年小學，擔任過班主任、德育主任，如今是青年小學工會主席。因為對家庭教育感興趣，也有豐富的家庭教育經(jīng)驗，張紹勇有幸成為萬盛家庭教育指導中心的講師之一。

一直堅守在鄉(xiāng)村學校的張紹勇非常了解農(nóng)村家庭的教育缺失，也清楚知道家庭教育對農(nóng)村孩子的重要性。村里很多孩子都是留守兒童，父母在外打工，留下孩子和爺爺奶奶生活在一起。這種情況下要去推行家庭教育，無疑阻礙重重?！霸绞抢щy，越要堅持?！睆埥B勇說這話時，語氣雖然輕緩，神情卻是堅定的。他告訴我們，過去曾有家長因為教育問題幾次三番來找他求助，他耐心地和對方溝通，每次都會給其一些實際建議。漸漸的，孩子有了明顯變化，家長也變得開心。

能幫助家長與孩子，讓張紹勇覺得滿足，這也成了他在家庭教育這份事業(yè)上堅持的動力。雖然工作忙碌，但他依然熱心地投入到萬盛家庭教育指導中心的工作，去往學校、社區(qū)給更多的老師、家長普及家庭教育。

為了給到家長更好的指導、孩子更好的引導，這些年，張紹勇一直都在學習。平日喜歡看書的他，總會四處搜羅有趣的、有用的書來讀，讀完以后將書中知識化為自己所用。他表示，之所以能成為故事大王，也是因為每次看到有趣的故事，總會有意識地把書中的故事記住，然后在班上演繹出來。日子久了，心中裝的故事便越來越多。

采訪的最后，談到心中理想的教育，張紹勇表示，能尊重孩子發(fā)展規(guī)律的教育就是好教育。正如他一直以來所堅持的。