張娟娟

寫(xiě)作學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程中的一個(gè)重點(diǎn)課題，在一定程度上直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生的形象思維能力和認(rèn)知水平的發(fā)展都還不夠成熟，要想幫助其完成現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，就要適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中做出調(diào)整，讓學(xué)生獲得更科學(xué)的技巧，從而感受文本創(chuàng)作帶來(lái)的成就感。

每逢節(jié)假日，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子四處游玩，尋幽覽勝，這樣既可以讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也是對(duì)性格情操的一種陶冶。在日常的創(chuàng)作活動(dòng)中，如果將游覽時(shí)看到的景物、聽(tīng)到的聲音、聯(lián)想到的新事物、獲得的新感受按照特定的順序記敘下來(lái)，突出重點(diǎn)和自己的情感，就是一篇完整的游記類(lèi)作品。為了取得良好的創(chuàng)作效果，在寫(xiě)游記時(shí)要遵循以下要求。

一、寫(xiě)清游蹤

寫(xiě)游記時(shí)，對(duì)游蹤的敘述是極為重要的。因此，要養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，理清楚游玩的線路、每個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)及方位。

技巧點(diǎn)撥：記錄游蹤時(shí)，要寫(xiě)清楚先到哪個(gè)地方，再到哪個(gè)地方，遇到了什么樣的人，經(jīng)歷了什么樣的事，并且根據(jù)不同景物的定位描述其特征，這樣能夠讓作文的條理更加突出，層次更加清晰，從而更好地喚起讀者的閱讀欲望和對(duì)文本所寫(xiě)之地的神往之情。如：

一走進(jìn)大門(mén)，我們直奔金殿的中心，抬頭一看，我們最先看到的是岳飛的雕塑。他身穿盔甲，左手持劍，右手握拳，兩只眼睛向遠(yuǎn)處凝視，昂首挺胸，威風(fēng)凜凜。緊接著，我們又來(lái)到旁邊的偏殿，上面掛著一塊黑色的牌匾，寫(xiě)著“還我山河”四個(gè)大字，有著強(qiáng)大的氣勢(shì)，據(jù)說(shuō)這是由岳飛親筆題寫(xiě)的。最后，我們來(lái)到了后花園，只見(jiàn)其中有著各種各樣的植物，仿佛打造了另外一個(gè)平和的世界。

——《西湖岳廟》

評(píng)析：作者先進(jìn)入大殿，之后進(jìn)入偏殿，最后走進(jìn)后花園。對(duì)游蹤的描寫(xiě)，直觀地闡述了整個(gè)游歷的過(guò)程，作文線索清晰，也為情感的挖掘奠定了基礎(chǔ)。

二、留心觀察

觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，尤其對(duì)游記類(lèi)文本創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，只有在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作的內(nèi)容才能更加真實(shí)。在日常創(chuàng)作活動(dòng)中，要認(rèn)真觀察，大膽聯(lián)想，在文字?jǐn)⑹鲋腥谌胝媲閷?shí)感。

技巧點(diǎn)撥：在寫(xiě)游覽過(guò)程時(shí)，要著重看不同景物的形狀、顏色、質(zhì)地，并且準(zhǔn)確地觀察不同物體動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的表現(xiàn)，還可以借助由遠(yuǎn)到近、由表及里、由上到下、從中間到兩邊、從整體到局部等順序進(jìn)行記敘。按照特定的順序去觀察，就能讓描繪更加有條理。如：

臨近景區(qū)時(shí)，道路變得更加崎嶇，山連著山。到景區(qū)之后，我們最先看到的是一棵有一千多年歷史的古槐樹(shù)，由于東漢時(shí)期曹操在樹(shù)下歇息過(guò)，所以這棵樹(shù)被后人稱(chēng)作拴馬槐。接下來(lái)，我們開(kāi)始坐船游覽，河水深不見(jiàn)底，兩岸則是陡峭的山壁，不同的山石組成了不同的圖案，有的像烏龜，有的像小雞，有的像鬼臉……這次游玩真是讓我回味無(wú)窮。

——《青天河之行》

評(píng)析：通過(guò)仔細(xì)觀察，作者把河水兩岸的陡峭之處和山體上的石頭聯(lián)想成不同的物體，有的像烏龜，有的像小雞，有的像鬼臉。正是在觀察的基礎(chǔ)上，作者才能更加多樣化地形容這些物體，讓同一個(gè)物體有了不一樣的生命力，讓生動(dòng)的文字帶給讀者更深刻的感受和記憶。

三、做好記錄

在游覽的過(guò)程中，我們?nèi)チ撕芏嗟胤剑吹搅撕芏嗖煌臇|西，經(jīng)歷的事情也很豐富。這些所見(jiàn)所感一時(shí)很難記住，過(guò)后也很容易遺忘。為了避免這種情況發(fā)生，我們要養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，及時(shí)把這些經(jīng)歷和情感記錄下來(lái)，這樣才能積累更多的素材。

技巧點(diǎn)撥：游覽時(shí)可以帶上紙和筆，邊觀察，邊記錄，邊思考。對(duì)于一些有特色的景物，可以著重描寫(xiě)，用第一視角呈現(xiàn)游覽的內(nèi)容。這樣在整理歸檔的基礎(chǔ)上，更易于創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的作品。如：

在這次游覽中，最讓我難忘的就是西山頂上的“龍門(mén)”這個(gè)景點(diǎn)，我們一路攀登，到達(dá)頂峰，很多游客在這里拍照打卡。我看到有很多人拿著硬幣投入一口缸里，通過(guò)導(dǎo)游的講解，我了解到這種做法是為了求好運(yùn)。

——《三月三，爬西山》

評(píng)析：作者對(duì)游覽西山的記錄，著重描寫(xiě)了“龍門(mén)”這個(gè)獨(dú)特的景點(diǎn)，更是對(duì)投擲硬幣的過(guò)程和意義進(jìn)行了挖掘，在觀察的基礎(chǔ)上及時(shí)記錄，積累寫(xiě)作素材。

天涯海角，三亞相逢

放暑假了，為了獎(jiǎng)勵(lì)我在期末考試中取得了好成績(jī)，媽媽決定帶我去三亞游玩。在飛機(jī)上，媽媽一直在為我介紹三亞的大體情況：三亞位于我國(guó)南部，是一個(gè)海濱城市，它景色優(yōu)美，海水清澈，是著名的旅游勝地。在媽媽的描述下，我對(duì)這次旅程有了無(wú)限的憧憬。

到達(dá)三亞之后，我印象深刻的不僅是這里的景色，更是這個(gè)地區(qū)特有的運(yùn)動(dòng)方式——深海潛水。媽媽說(shuō)，到三亞如果不去潛一次水，會(huì)非常遺憾。為了避免留下遺憾，我抱著試一試的心態(tài)報(bào)了名，但內(nèi)心還是有點(diǎn)掙扎，有些猶豫不決。最終在媽媽的鼓勵(lì)下，我還是決心探索一下海底未知的世界，讓旅程更加豐富多彩。

首先，教練為我講解了潛水的基本知識(shí)，并且教了我一些可以在水里進(jìn)行溝通的手勢(shì)。我換上了潛水服，在一望無(wú)際的大海面前，我有一些害怕，好在身邊有教練保護(hù)我。接下來(lái)，我背上了一套很重的裝備，咬上了呼吸器，試著用嘴呼吸，開(kāi)始了與大海的親密接觸。剛開(kāi)始我心里很緊張，而且海水比較涼，我渾身不舒服，就用大拇指向上指了指?；氐胶Ｃ嬷?，教練鼓勵(lì)我再次進(jìn)行嘗試，這一次我調(diào)整了心態(tài)，記住了一些潛水中的注意事項(xiàng)，漸漸地我放松下來(lái)，開(kāi)始享受這個(gè)過(guò)程。我試著用手去抓海里的小魚(yú)，可是小魚(yú)跟我玩起了捉迷藏的游戲，甩著尾巴游走了。我沒(méi)有機(jī)會(huì)抓住它們中的任何一條，就跟著魚(yú)兒往下游。此時(shí)此刻，我仿佛也是它們中的一員，在海中暢游，整個(gè)海底的美景盡收眼底，我看到了一個(gè)不一樣的海底世界。最后，在教練的指導(dǎo)和幫助下，我完成了潛水任務(wù)，安全地回到了海面上。

快樂(lè)的旅行結(jié)束了，我和媽媽意猶未盡地離開(kāi)了美麗的三亞，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再來(lái)一次，再感受一次驚心動(dòng)魄的潛水運(yùn)動(dòng)。