林新發(fā)

搖頭嘆氣間，我將紅筆重重地拍在辦公桌上，作業(yè)改了一半不到我就再也改不下去了?？粗嗌夏菐酌麑W(xué)生的作業(yè)本上的一道道錯題，我感到一陣陣揪心之痛，郁火難消之下，我索性起身，走到窗前透透氣。

倚窗而望，眼前的情景令我驚呆了——窗外光禿的枝丫上不知何時綴滿了紅花，那花開得轟轟烈烈，紅紅火火，紅得是那樣燦爛，沒有一絲雜質(zhì)，整棵木棉樹猶如一束熊熊燃燒的巨大火炬，將我心頭的晦暗一點兒一點兒驅(qū)散了。

“濃須大面好英雄，壯氣高冠何落落?！毖矍凹t艷如火的木棉花，讓我不禁想起清人陳恭尹的《木棉花歌》。木棉花屬于速生、強陽性樹種，樹冠總是高出周圍的樹群，以爭取陽光雨露，這種奮發(fā)向上的勁頭加上鮮紅似火的大紅花，無愧其“英雄花”的美名。

其實，木棉花在一年的大部分時間里都在安靜地、默默無聞地積蓄著力量。雖然挺拔，軀干卻只有一般粗細，枝干也不繁茂。尤其到了秋冬兩季，更只余禿枝寒樹，不了解內(nèi)情的人，甚至?xí)J為這是一棵枯老的樹。然而，待冬去春來，這棵平日里毫不起眼的木棉樹，蕭瑟的樹枝上竟噴出了“火焰”，碩大的花朵像一團團火苗在枝頭跳躍著，燃起了新的生命。它用心、用情精心譜寫出春天最華美的樂章。

抱臂沉吟間，不知為何，我突然想起自己最近正在看的那本汪智星老師的《杏壇逐夢》。其中有一段話給我留下極其深刻的印象：每一朵花都有自己的花期。雖然有的昂首，有的低垂；有的早開，有的遲開；有的輕盈，有的厚重；有的小巧，有的碩大，但不管如何，花兒總會在一定的時候如期綻放。

我不禁反思起自己，在面對班上那些“遲開的花兒”時，是否少了一份耐心和愛心？尤其在他們屢次犯同樣的錯誤時，時常會心態(tài)失衡，甚至忍不住訓(xùn)斥他們?，F(xiàn)在想想，這樣做不僅沒有任何助益，反而會弄巧成拙。而教育是一場默默且有耐心的守望，不能急于求成。身為園丁，在孩子成長的路上，我應(yīng)該做的，就是保證他們有充足的陽光沐浴，有甘甜雨露滋潤，有肥沃的土壤滋養(yǎng)。在他們開花之前，給他們足夠的時間和愛。

想到這里，我豁然開朗，重新坐到辦公桌前，把那幾本作業(yè)單獨抽了出來，仔細批改完后，開始逐題分析他們犯錯誤的原因，認真思索該如何用教育智慧引導(dǎo)他們前進和向上。

感謝這棵紅艷如火的木棉花，是它，讓我懂得了花開各有期，綻放終有時。很多教育前輩強調(diào)過，教育是慢的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育。我想，這恰如養(yǎng)花一般，要慢慢養(yǎng)，細細看，靜靜等待花開。