游夢婷 林明惠

（1.湖南大學(xué)，湖南長沙，410000；2.福建醫(yī)科大學(xué)，福建福州，350000）

一、導(dǎo)言

隨著以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、元宇宙等為代表的數(shù)字技術(shù)加速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實(shí)空間相互嵌入、相互影響愈發(fā)深刻。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中為我國現(xiàn)代化建設(shè)指明方向，報告中強(qiáng)調(diào)要“加快建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國”，進(jìn)一步推進(jìn)我國建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的戰(zhàn)略部署。加快建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國不僅是我國提升綜合國力和技術(shù)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需求，更是數(shù)字化時代為營造網(wǎng)絡(luò)思政教育清朗環(huán)境的重要途徑。新時代必須積極順應(yīng)數(shù)字化發(fā)展時代潮流，主動識變應(yīng)變求變，以數(shù)字化賦能思政工作理念、方法、載體、手段等全方位創(chuàng)新，更好地把網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)成為中國共產(chǎn)黨凝聚共識、爭取人心、匯聚力量的新陣地。

二、話語權(quán)的內(nèi)在效力與現(xiàn)實(shí)價值

（一）話語權(quán)的內(nèi)在效力

20 世紀(jì)90 年代法國學(xué)者米歇爾·福柯認(rèn)為“話語是真理、知識和權(quán)力的集中表現(xiàn)”并提出“話語即權(quán)力”的哲學(xué)命題。話語權(quán)廣義上即話語的權(quán)利，被學(xué)術(shù)界視為研究國際實(shí)力、國家發(fā)展和大國博弈的關(guān)鍵要素之一，可量化的話語信息能夠在社會傳播過程中實(shí)現(xiàn)無形的話語影響力、群眾凝聚力和思想感召力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩個大局，著眼中國與世界的發(fā)展趨勢，高度重視中國國際話語權(quán)對國家改革發(fā)展、國際互動交流的重要意義。在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上習(xí)近平總書記重點(diǎn)指出，“大國網(wǎng)絡(luò)安全博弈，不單是技術(shù)博弈，還是理念博弈、話語權(quán)博弈”，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)時代下我國要注重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的引領(lǐng)性功能，確保網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的主導(dǎo)性地位。黨的二十大報告深刻指出，在新的歷史方位中我國要全面貫徹新發(fā)展理念，要“加快建設(shè)制造強(qiáng)國、質(zhì)量強(qiáng)國、航天強(qiáng)國、交通強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國”，現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中要借助好互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特性，使數(shù)字技術(shù)隨著自媒體的流行交融滲透進(jìn)大眾生活，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的育人功能，運(yùn)用線上、線下雙渠道、多途徑復(fù)合培養(yǎng)出擔(dān)當(dāng)民族大任的時代新人。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)價值

數(shù)據(jù)顯示，2022 年中國互聯(lián)網(wǎng)移動端用戶總規(guī)模超12 億，且未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率超97%。網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)代青年思想政治教育工作的前沿陣地，自媒體產(chǎn)物無時無刻侵入當(dāng)代青年的生活習(xí)慣與思維方式。新時代網(wǎng)絡(luò)空間現(xiàn)已成為培養(yǎng)新時代好青年的重要陣地。自媒體時代為網(wǎng)絡(luò)思政教育迎來了新發(fā)展與大轉(zhuǎn)變，也對網(wǎng)絡(luò)思政教育的價值導(dǎo)向和傳播效力造成巨大沖擊。新時代要充分認(rèn)識并重視網(wǎng)絡(luò)思政的重要價值，有效結(jié)合自媒體時代特性，著力構(gòu)建好網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語體系，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語權(quán)，才能實(shí)現(xiàn)好思政教育在青年成長中思想引領(lǐng)性、價值建塑性和話語主導(dǎo)性等重要功能。

三、自媒體時代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）自主化生產(chǎn)模糊了話語權(quán)的主客體概念

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是有目標(biāo)、有意識、有計(jì)劃地通過網(wǎng)絡(luò)對人進(jìn)行思想或行為上的教育與引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)作為教育行為的媒介，在教育過程中仍然存在思想政治教育的主、客體之分。網(wǎng)絡(luò)云端中網(wǎng)絡(luò)思政教育主體通過主動自發(fā)進(jìn)行的作品生產(chǎn)、發(fā)布等一系列行為。此時通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽獲取并接受信息的是網(wǎng)絡(luò)思政教育中的客體，客體可以進(jìn)行評論、轉(zhuǎn)發(fā)等一系列傳播、宣傳或是接受信息等行為。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主客體關(guān)系是一種雙方平等、活動雙向的互動關(guān)系，在雙向交流互動中有選擇地、有鑒別地進(jìn)行傳播信息、接受思想。網(wǎng)絡(luò)思政教育活動開展時教育主體主動地通過信息傳遞與互動對教育客體進(jìn)行教育、引導(dǎo)、塑造等行為；在教育主體的啟發(fā)、教育、引導(dǎo)和幫助下，客體自覺主動地選取并接受信息，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育活動的教育目的。

自媒體突出的自主屬性使教育者和受教育者在網(wǎng)絡(luò)中不自覺地代入接受信息和傳播信息的自主角色。一方面，在瀏覽、點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)載等具體行為的頻繁切換中逐漸淡化了網(wǎng)絡(luò)思政教育中的主體意識；另一方面，網(wǎng)絡(luò)行為簡單快速的可操作性，使主客體雙方忽略了對信息的甄別和選擇，大量真假難辨、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息不斷沖擊著網(wǎng)絡(luò)思政教育的主體與客體，使雙方模糊了自身界限，在網(wǎng)絡(luò)中沉浸于單一地接受和傳播信息，而模糊、淡化了網(wǎng)絡(luò)思政教育中主體、客體存在的重要意義。再者，自媒體投稿的簡潔、快速、可操作性，常使網(wǎng)絡(luò)空間在短時間內(nèi)會大量充斥著各式各樣的社會思潮，若沒有明確界分網(wǎng)絡(luò)思政話語主客體差異，全體網(wǎng)民均可同時成為信息傳播方、觀點(diǎn)輸出方、信息接收方和觀點(diǎn)輸入方，將促使錯誤思潮在網(wǎng)絡(luò)社會中無形涌動，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)群眾浮躁不安的情緒，對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的維護(hù)和鞏固造成嚴(yán)重影響。

（二）個性化發(fā)展削弱了話語權(quán)的中心凝聚

自媒體時代建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的效能之一便是在互聯(lián)網(wǎng)平臺中通過話語權(quán)的凝聚力量弘揚(yáng)我國社會主義核心價值觀、鞏固社會主義主流意識形態(tài)，進(jìn)一步凝聚人民群眾的社會共識，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的育人功能。自媒體時代中個性化的表達(dá)方式與作品內(nèi)容加劇了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)力泛化、中心散化等“去中心化”的社會現(xiàn)象，個性化的自媒體作品根據(jù)作者的興趣愛好、個性經(jīng)歷進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)作，打破常規(guī)的同時實(shí)現(xiàn)了全體網(wǎng)民均可創(chuàng)作、共同參與的時代特色，卻使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的中心凝聚效應(yīng)遭受巨大沖擊，思政話語的中心不斷在泛化中消解，隨處皆可能成為中心的現(xiàn)象使網(wǎng)絡(luò)思政的傳播力度大幅減弱。自媒體時代主導(dǎo)力量式微等去中心化問題日漸凸顯。

中心化作為傳統(tǒng)媒體的主要特點(diǎn)，以一中心和多節(jié)點(diǎn)為構(gòu)成要素，中心決定節(jié)點(diǎn)，節(jié)點(diǎn)圍繞中心，在集中統(tǒng)一的動態(tài)過程中達(dá)成凝聚力量的作用效果?！叭ブ行幕奔词窃谧悦襟w時代打破傳統(tǒng)思政話語的權(quán)力中心，在話語主體模糊的基礎(chǔ)上自由進(jìn)行錯誤思想、非正當(dāng)言語的表達(dá)和傳播。自媒體時代要合理應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的去中心化現(xiàn)象，需從思想理想、政治制度和現(xiàn)實(shí)操作入手進(jìn)行積極有效的網(wǎng)絡(luò)管理和應(yīng)對措施，堅(jiān)持中心化、一元化的指導(dǎo)思想，多元化、交融化的協(xié)同理念，既保證網(wǎng)絡(luò)思政話語的暢通渠道，又管理好網(wǎng)絡(luò)思政話語中心導(dǎo)向，才能在網(wǎng)絡(luò)時代為全體網(wǎng)民營造好良性的思政話語場域。

（三）碎片化形式限制了話語權(quán)的時空外延

自媒體時代的特殊屬性加劇了網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化，加速形成網(wǎng)絡(luò)上“快餐式”閱讀信息的新模式。網(wǎng)絡(luò)思政教育信息因碎片化形式的影響，傳播形式上趨向簡單化、片面化，花哨的傳播方式和便捷的傳播形式常常使網(wǎng)民忽視了思想政治教育的實(shí)際內(nèi)容，使網(wǎng)絡(luò)思政話語的內(nèi)容厚度日趨淡化，內(nèi)涵廣度日益窄化，對思想政治話語權(quán)的提升產(chǎn)生明顯阻礙。思想政治教育的話語內(nèi)容常常具有系統(tǒng)性、連續(xù)性、完整性的特點(diǎn)。自媒體時代下碎片化的信息打斷了思想政治教育的連貫性，一方面，碎片化的信息傳播的復(fù)雜環(huán)境使得思想政治教育話語主題多樣、形態(tài)多元，分布散漫造成網(wǎng)民注意力的分散與話語周期的更新頻繁，進(jìn)而導(dǎo)致碎片化形式下話語主題的影響力大幅減弱。另一方面，自媒體時代的發(fā)展從根本上改變了傳統(tǒng)的時空限制和信息傳播方式，促使人們的思維方式?jīng)_破層級體制的束縛，強(qiáng)化了碎片化的信息傳播形式的同時卻無法同步實(shí)現(xiàn)好網(wǎng)絡(luò)思政話語的內(nèi)容管理和作品創(chuàng)作，使網(wǎng)絡(luò)思政在跨越時空的信息傳播優(yōu)勢無法充分發(fā)揮，使網(wǎng)絡(luò)思政教育信息在傳播過程中陷入了被時空外延效能碎片化形式所限制的現(xiàn)實(shí)困境。

四、自媒體時代賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的時代要求

（一）深化主體意識，掌握話語主權(quán)

自媒體時代用技術(shù)賦能網(wǎng)絡(luò)思政教育突破了時空壁壘、增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)思政的教育效能，卻淡化了網(wǎng)絡(luò)思政教育主客體之分，要把握好網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)就要不斷深化主體意識，在網(wǎng)絡(luò)空間中掌握網(wǎng)絡(luò)思政話語主權(quán)，才能進(jìn)一步全面發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)思政話語效能。在自媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師和學(xué)生雙方均有機(jī)會成為信息的傳播者和接受者，從而出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育主客體趨向模糊化的困境。

網(wǎng)絡(luò)空間要想實(shí)現(xiàn)好思想政治教育作用，教育主體應(yīng)當(dāng)深化自身主體意識，把握好思政教育主體的話語主權(quán)，在教育活動開展中借助話語主體作用展開多元化合作、同頻化互助，層層遞進(jìn)式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政話語的有效發(fā)聲，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)思政教育主體的引領(lǐng)作用。自媒體時代提升網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)既要明確網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語主體，還要促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育話語主體與多級話語主體進(jìn)行多元化的合作交流。例如在共青團(tuán)中央進(jìn)行青年團(tuán)課主體學(xué)習(xí)的活動開展的話語主體可以同地方共青團(tuán)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的話語主體進(jìn)行交流互動，制作出主客體清晰、富有當(dāng)?shù)靥厣?，符合網(wǎng)絡(luò)思政教育客體的生活習(xí)慣、思想觀念、興趣愛好的思政教育內(nèi)容，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的可讀性和影響力，掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語主權(quán)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)思政話語有效發(fā)聲的現(xiàn)實(shí)效用。

（二）堅(jiān)持內(nèi)容為王，用心意創(chuàng)新意

新時代中國不僅要在人民生活、國際會面等現(xiàn)實(shí)場景中講好中國故事，更要在網(wǎng)絡(luò)云端中講好中國故事、傳播中國聲音，向全世界展現(xiàn)更真實(shí)、更立體、更全面的中國形象。講好中國故事關(guān)鍵在于中國話語和中國敘事體系的把握與提升。自媒體時代構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政話語不僅要結(jié)合時代優(yōu)勢，展現(xiàn)自媒體時代個性化、多元化的鮮明屬性，更要順應(yīng)現(xiàn)代化潮流發(fā)展話語的新樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育潛移默化飛入尋常百姓家。

提升網(wǎng)絡(luò)思想政治話語權(quán)僅運(yùn)用時代發(fā)展特色是遠(yuǎn)不夠的，“理論只要說服人，就能掌握群眾，而理論只要徹底，就能說服人”。自媒體時代要實(shí)現(xiàn)好網(wǎng)絡(luò)思政話語的育人功能，必須堅(jiān)持馬克思主義在意識形態(tài)的指導(dǎo)地位，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和新時代中國特色社會主義的具體實(shí)際緊密結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)思政教育中還可以充分發(fā)掘具有中國特色、民族特色的漢字符號、圖騰符號和服飾符號等表達(dá)內(nèi)容，用中國特色打造中國話語，用中國話語表達(dá)中國精神，真正做到用“春水一般清澈的言辭”進(jìn)行春雨潤物式的思政教育和文化濡染，讓網(wǎng)絡(luò)思政接受信息的客體情不自禁地感悟到故事深處的思想厚度、話語背后的情感深度，自主認(rèn)同信息傳遞中的思想精神與理想信念。自媒體時代多元化、碎片化、個性化的特殊屬性要求提升網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)時要重視內(nèi)容創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)思政話語主體要做到在網(wǎng)絡(luò)思政教育過程中將所學(xué)、所思、所感、所悟結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，要善于用精準(zhǔn)、恰切、新穎的語言真實(shí)、生動、鮮活地講述中國故事，堅(jiān)持事實(shí)、形象、情感與道理的有機(jī)統(tǒng)一，做到真正地傳達(dá)中國聲音、彰顯中國智慧和樹立中國形象，在云端形成具有民族性、創(chuàng)新性、時代性的中國特色網(wǎng)絡(luò)思政話語體系。

（三）強(qiáng)化治理，構(gòu)建話語治理的長效機(jī)制

新時代要加快網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國的建設(shè)進(jìn)程必須高度重視網(wǎng)絡(luò)話語帶給網(wǎng)民的信息力量，形成長期有效的管理機(jī)制為廣大網(wǎng)民營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)空間的天朗氣清。

自媒體時代要形成可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制，首先應(yīng)從治理理念上對網(wǎng)絡(luò)思政的話語進(jìn)行創(chuàng)新，始終堅(jiān)持以人民為中心的治理理念，切實(shí)做到以人民為中心。通過微博文章、微信推文等網(wǎng)絡(luò)信息感受人民在網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)需求，從需求出發(fā)對治理理念進(jìn)行創(chuàng)新，切實(shí)解決好自媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政教育現(xiàn)存的現(xiàn)實(shí)問題。其次要始終堅(jiān)持運(yùn)用系統(tǒng)思維建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)思政話語的治理體系。自媒體時代網(wǎng)絡(luò)思政話語治理體系的構(gòu)建是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要堅(jiān)持以全局思維深入研究，以系統(tǒng)思維統(tǒng)領(lǐng)全局。運(yùn)用好系統(tǒng)思維構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政話語治理體系要運(yùn)用聯(lián)系的眼光將網(wǎng)絡(luò)思政的話語主體與話語客體相聯(lián)系、傳播內(nèi)容與傳播方式相聯(lián)系、教育目的與實(shí)際效能相聯(lián)系、內(nèi)部要素與外部要素相聯(lián)系，才能真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政話語的系統(tǒng)效應(yīng)；還要樹立好科學(xué)的協(xié)同治理理念，針對網(wǎng)絡(luò)空間中話語內(nèi)容的多元紛雜、傳播途徑的復(fù)雜多變和評價體系不完善等現(xiàn)實(shí)情況整合出與之相適應(yīng)的協(xié)同理念。最后網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要想長期發(fā)揮正面效用必須建立一套治理話語的長效機(jī)制，推進(jìn)話語治理的規(guī)范化、制度化。內(nèi)容生產(chǎn)中針對不同類型的話語內(nèi)容形成相應(yīng)的審核程序，定期審核，使之成為日常管理的重要一環(huán)；內(nèi)容傳播中形成針對不同傳播渠道的監(jiān)測模式，保證相關(guān)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中安全、合法地進(jìn)行傳播；內(nèi)容接收中制定不同問題發(fā)生時的應(yīng)對策略，用應(yīng)急策略應(yīng)對突發(fā)的緊急情況，保證網(wǎng)絡(luò)思政教育活動能夠長期有效開展。自媒體時代要堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)、協(xié)同發(fā)力，為廣大群眾建立好一個權(quán)責(zé)清晰、銜接順暢的長效治理機(jī)制，才能充分發(fā)揮好時代屬性，進(jìn)一步賦能網(wǎng)絡(luò)思政教育話語權(quán)。

自媒體時代為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系帶來了新方法、新模式和新路徑，也加劇了網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語式微和去中心化等現(xiàn)實(shí)困境。新時代下利用好自媒體時代強(qiáng)大的傳播優(yōu)勢賦能網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)要正視網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的現(xiàn)實(shí)難題，重視提升網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)的重要意義，在實(shí)踐中將思想政治的育人功能走深落實(shí)，做精做細(xì)，在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的新征程中通過線上、線下雙渠道協(xié)同培育出擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。