明媚的陽光照著大地，我唱著歡快的歌兒來到教室，卻看到一位陌生人在教室里。我正疑惑，他忽然轉(zhuǎn)過頭，親切地對我說：“項雨妍呀，早上好！”天啦，竟然是馬老師！

原來是馬老師換發(fā)型了！難怪看著這么陌生?？蛇@新發(fā)型簡直不忍直視！我受不了了，趕忙跑到座位上，歪著頭，側(cè)著身子讀書。就這樣一節(jié)早讀課過去了，我也不知道自己究竟讀了些啥，滿腦子都是問號：馬老師之前的發(fā)型不是挺陽光帥氣的嗎？難道他覺得不好看？怎么就換成一個奇丑無比的“大鍋蓋”？

早讀課一下課，我又忍不住來到馬老師面前，低著頭小心翼翼地問：“馬老師，您為啥剪了這樣的發(fā)

型??？”

馬老師一臉疑惑：“這發(fā)型怎么了？”

“太丑了！”我脫口而出，又連忙捂住了嘴。

“是嗎？”

我使勁點了點頭。

“看樣子，今天我要去找理發(fā)師退錢嘛！”馬老師似乎一點兒也沒有生氣。

上課鈴響了——這節(jié)課正是馬老師的課。我的注意力總是神奇般地集中在馬老師那“鍋蓋”上。馬老師也時不時地看看我，我更不好意思了。

我平時最喜歡語文課，今天卻覺得格外漫長。我需要管理好自己的表情，我側(cè)著身子聽課，瞪大眼憋笑，低下頭來記錄。臉部要用力，嘴部要用力，手部要用力，坐端正也要用力……我坐著坐著，掌心已經(jīng)微微出汗，背部也感到一絲溫熱！

“老師，您辛苦了！”下課鈴終于響起。

這節(jié)課，我比老師還辛苦！

發(fā)稿/沙群

老師夸夸：小作者觀察到學校生活中的一件小事——老師發(fā)型的變化，從而引起一系列的連鎖反應。特別是課堂上想辦法控制自己不笑的那一幕描寫，讓讀者感到既緊張刺激，又生動有趣。

指導老師/馬建