賁浩然 劉永超

實(shí)踐育人指在各項(xiàng)組織活動(dòng)中以實(shí)踐為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的過程，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，從而讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的一種育人理念。為助力高校立德樹人工作，高校共青團(tuán)應(yīng)切實(shí)發(fā)揮作用，在組織建設(shè)、平臺(tái)搭建等方面創(chuàng)新開展工作，從而提升高校共青團(tuán)實(shí)踐育人質(zhì)量。

共青團(tuán)實(shí)踐育人工作的重要性

實(shí)踐教育通過將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過程中來，可以幫助青年學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課本上所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，通過不同形式的理想信念教育引導(dǎo)青年學(xué)生做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，是高校思政教育的重要載體。

共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)印發(fā)的《關(guān)于增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效深化共青團(tuán)實(shí)踐育人工作的意見》指出，實(shí)踐育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校思想政治工作體系的有機(jī)組成，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的有效途徑。為此，各級(jí)團(tuán)組織要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要思想，立足共青團(tuán)“三力一度兩保障”工作格局，發(fā)揮共青團(tuán)實(shí)踐育人在高?！按笏颊惫ぷ黧w系和“三全育人”工作格局中的重要作用，推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵化、規(guī)范化、常態(tài)化、長效化發(fā)展，引領(lǐng)大學(xué)生立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的時(shí)代好青年。

高校共青團(tuán)實(shí)踐育人工作面臨的問題

經(jīng)過調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)，受多種因素影響，高校團(tuán)組織在助力實(shí)踐育人工作方面仍面臨一些困難，存在一些問題。比如，有些學(xué)校團(tuán)組織對實(shí)踐育人在高校思想政治教育中發(fā)揮的重要作用認(rèn)識(shí)不足，在日常工作中存在重理論而輕實(shí)踐的傾向，忽視大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和鍛煉；再如，高校團(tuán)組織策劃實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃性不足、缺乏整體規(guī)劃，或者在實(shí)踐活動(dòng)中沒有充分考量學(xué)生的個(gè)性化需求，從而導(dǎo)致活動(dòng)內(nèi)容枯燥，形式呆板；又如，一些高校團(tuán)組織采用定性評價(jià)來評定學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的參與程度，學(xué)生只需要寫一份實(shí)踐活動(dòng)心得或報(bào)告就可以通過考核，這種評價(jià)方式無法真正提高學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性和獲得感，從而影響了實(shí)踐活動(dòng)的整體效果。

加強(qiáng)高校共青團(tuán)實(shí)踐育人成效路徑探析

為解決以上問題，筆者認(rèn)為，一方面，實(shí)踐教育需要與知識(shí)升華相結(jié)合，要在實(shí)踐育人全過程中開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)建合理完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；另一方面，實(shí)踐教育也需要與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性，不斷調(diào)整和完善實(shí)踐育人的目標(biāo)與內(nèi)容，充分發(fā)揮每名學(xué)生的潛能，從而提高實(shí)踐育人的實(shí)效性。高校共青團(tuán)在開展實(shí)踐育人工作的過程中必須注重學(xué)生的道德修養(yǎng)、知識(shí)修養(yǎng)的提升和人格養(yǎng)成，應(yīng)在以下幾個(gè)方面發(fā)力：

錨定服務(wù)大局目標(biāo)。高校團(tuán)組織應(yīng)注重在實(shí)踐活動(dòng)中組織動(dòng)員青年學(xué)生為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興建功立業(yè)，引導(dǎo)青年學(xué)生廣泛投身鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等實(shí)踐領(lǐng)域，組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”競賽等科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

增加實(shí)踐教育機(jī)會(huì)。實(shí)踐教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高校團(tuán)組織可以結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)更多有創(chuàng)新性的實(shí)踐課程和活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化交流等。創(chuàng)新形式組織青年學(xué)生積極參與“三下鄉(xiāng)”“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)干意識(shí)，幫助青年學(xué)生提高社會(huì)化能力，引領(lǐng)青年學(xué)生用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏。

建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)體系。專業(yè)指導(dǎo)對于學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)具有重要作用。需要培養(yǎng)一批專業(yè)的指導(dǎo)員，對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對于培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要性。同時(shí)，定期組織社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)研討會(huì)，進(jìn)一步加深教師的專業(yè)指導(dǎo)意識(shí)。高校團(tuán)組織應(yīng)充分發(fā)展組織優(yōu)勢，聯(lián)動(dòng)多方資源，在建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)體系上發(fā)揮作用，強(qiáng)化組織動(dòng)員、社會(huì)動(dòng)員，立足工作實(shí)際、突出就近就便、遵循教育規(guī)律、創(chuàng)新方式方法，項(xiàng)目化、扁平化推動(dòng)工作。

關(guān)注就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作是高校團(tuán)組織的一項(xiàng)重要任務(wù)。為此，應(yīng)注重在實(shí)踐活動(dòng)中著力培養(yǎng)青年學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力，組織動(dòng)員青年學(xué)生進(jìn)政府、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)園區(qū)、進(jìn)企業(yè)，參加政務(wù)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)、兼職鍛煉、職業(yè)體驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)錘煉等實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神。同時(shí)，圍繞實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，為青年學(xué)生深入地方黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位一線崗位承擔(dān)具體工作牽線搭橋，幫助青年學(xué)生到科技部門、科研機(jī)構(gòu)、高新企業(yè)進(jìn)行就業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀，提高社會(huì)化能力和就業(yè)能力。

完善考評激勵(lì)機(jī)制。為切實(shí)提升實(shí)踐育人效果，高校團(tuán)組織應(yīng)積極爭取黨政支持，將社會(huì)實(shí)踐納入“第二課堂成績單”制度，認(rèn)定學(xué)生實(shí)踐學(xué)分。同時(shí)，設(shè)立不同層次、不同類型的評價(jià)指標(biāo)，突出對學(xué)生思想變化、實(shí)際表現(xiàn)、成長收獲的考評，將結(jié)果作為學(xué)生綜合素質(zhì)測評、團(tuán)員評議、推優(yōu)入黨、求職就業(yè)等的重要參考。

〔本文系2022年共青團(tuán)實(shí)踐育人工作課題《“軍工精神”視域下高校共青團(tuán)實(shí)踐育人路徑探究》（課題編號(hào)：2022SJLX10）階段性成果〕