吳桂蓮

沙龍現(xiàn)場(chǎng)1? 引出“小事不小”

上課鈴聲還沒結(jié)束，吳老師便走進(jìn)教室。她一反常態(tài)，居然沒有第一時(shí)間說：“今天作業(yè)還有4人沒交，趕快交上來；還有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)沒訂正……”同學(xué)們?cè)尞惖乜粗鴧抢蠋?。難道是有什么重要事情發(fā)生？

“今天我們來聊聊作文。”吳老師看似隨意地說。

“星期三下午才是作文沙龍的時(shí)間?。　闭残び铖R上接過話茬。其他同學(xué)也是一臉疑惑。

吳老師沒有搭腔，拿起粉筆在黑板上寫下“簡(jiǎn)單小事”四個(gè)字，而后接著說：“生活中每天發(fā)生的事情都不少，大家認(rèn)為哪些是小事呢？”這直奔主題的操作，確實(shí)是吳老師的風(fēng)格。

李岳彬忍不住接話道：“每天晚飯后去散步是再簡(jiǎn)單不過的小事?！蓖瑢W(xué)們一下子打開了話匣子，“掃地、做飯也是如此?！薄罢J(rèn)真完成作業(yè)，并仔細(xì)檢查是我們每天都要做的事?！薄?/p>

“我們每個(gè)人的生活都被各種各樣的小事包圍，”吳老師說出自己的觀點(diǎn)，“而這些小事中往往藏著不簡(jiǎn)單的收獲?！?/p>

“簡(jiǎn)單小事不簡(jiǎn)單?！闭残び顡屩f。

“說得好?！眳抢蠋煶残び钚πΦ?，“不過，這些小事中蘊(yùn)藏著的不簡(jiǎn)單收獲，需要我們用心發(fā)現(xiàn)。接下來，請(qǐng)大家打開記憶的閘門，從身邊發(fā)生的簡(jiǎn)單小事出發(fā)，把自己的體驗(yàn)和收獲寫下來吧。”

沙龍現(xiàn)場(chǎng)2? 一起分享“小事”

星期三下午的作文沙龍，同學(xué)們知道該點(diǎn)評(píng)作文了，都很期待自己的作文被當(dāng)范文朗讀。

吳老師快速從一沓作文本中抽出幾本，單獨(dú)放在一邊。

“看媽媽做菜，不過是‘張飛吃豆芽——小菜一碟……”吳老師剛一張口，王麟兮便漲紅了臉。

孫賢分析道：“這肯定是某個(gè)女生的作文，平時(shí)喜歡幫家人做家務(wù)，這方面體驗(yàn)最深了?！?/p>

一向嘴快的崔浩倫接過話茬：“我猜測(cè)不少同學(xué)寫做家務(wù)，但不知道能不能寫出新意?！?/p>

吳老師讀完作文，出乎大家預(yù)料，這篇作文寫得很不錯(cuò)呢！

“我覺得作者的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，如‘菜刀在我手里和在媽媽的手里完全不一樣，在媽媽手里輕如薄紙，而在我手里卻重如泰山，運(yùn)用夸張、對(duì)比的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了切身體驗(yàn)，突出不簡(jiǎn)單。”夏淼淼率先說出了自己的看法。

“我喜歡文中的這句話：油鍋里冒起一股青煙，我趕緊將菜倒進(jìn)鍋里，只聽‘嗞一聲巨響，嚇得我連忙用手捂住頭后退?！睂O賢慢條斯理地說，“擬聲詞‘嗞的運(yùn)用和一連串動(dòng)作描寫，讓炒菜的過程很有畫面感。這也告訴我們：事情的過程不簡(jiǎn)單，克服困難的經(jīng)歷也會(huì)是不簡(jiǎn)單的?！?/p>

聽著他們的分析，其他同學(xué)看看自己的作文，不時(shí)拿起筆修改一番。

過了一會(huì)兒，孫賢站起來，不好意思地說：“老師，我寫的是自己那次在教室講臺(tái)上弄壞東西的事。那次的經(jīng)歷和老師對(duì)我說的話，讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，之后我遇事學(xué)著控制自己的情緒，不再那么沖動(dòng)?！?/p>

“這就是典型的體驗(yàn)式作文，能讓大家從一件小事中體會(huì)到其中的不簡(jiǎn)單?！眳抢蠋燀槃?shì)說出了自己的看法。

沙龍現(xiàn)場(chǎng)3? 佳作中的“小事”

這時(shí)，王佳畦高高舉起自己的手。吳老師點(diǎn)頭示意，并打開投影儀，將王佳畦的作文展現(xiàn)在大屏幕上。

愛緩緩流淌著……

太陽依偎在西山的懷抱，遠(yuǎn)處的炊煙如水袖一般飛舞。

吃過晚飯，我們回到各自的小天地。無意間，我發(fā)現(xiàn)奶奶一直搖頭嘆氣。這是怎么了？我小心翼翼地問：“奶奶，您怎么了？”奶奶只是不停地?fù)u著頭，“你看?！痹瓉硭吹揭粋€(gè)視頻：兒女工作繁忙，老奶奶只得生活在養(yǎng)老院里，兒女們很少去看她。孤獨(dú)且愛面子的她花重金雇了一個(gè)人當(dāng)她的女兒，養(yǎng)老院里的人不知真相，以為她的女兒很孝順，非常羨慕。每每此時(shí)，老奶奶只是笑而不語……

看完視頻，我轉(zhuǎn)頭看向奶奶，只見她坐在椅子上發(fā)呆。我連忙放下手機(jī)，走到奶奶身后輕輕地給她捶背。奶奶似乎被我的舉動(dòng)給嚇著了，轉(zhuǎn)頭看著我，隨即她的臉上浮現(xiàn)許久未見的笑容。

爸爸媽媽常年在外工作，只有過年才回來。這不，今年才過正月十五爸爸媽媽就出發(fā)了，當(dāng)時(shí)奶奶似乎比我和弟弟還要失落。弟弟見我給奶奶捶背，也像模像樣地給奶奶沏了一杯茶，并學(xué)著我的樣子，在奶奶的腿上不停地捶著。奶奶笑得合不攏嘴，“好！好！真好……今天就讓奶奶好好地享受一下吧?！蔽医觼硪慌锜崴嚭盟疁?，將奶奶的鞋子、襪子脫下，輕輕地把腳放進(jìn)盆中。奶奶有點(diǎn)不知所措，又有點(diǎn)激動(dòng)。

我輕輕地給奶奶洗腳，奶奶輕撫著我的頭，滿滿的愛彌漫開來。弟弟將電視機(jī)打開，播放奶奶最愛的黃梅戲：“中狀元，著紅袍，帽插宮花……”我們跟著奶奶哼唱起來。

歌聲、歡笑聲傳遍家里的每個(gè)角落。

崔浩倫一本正經(jīng)地說：“這篇習(xí)作寫了‘我和弟弟給奶奶捶背洗腳的小事，體現(xiàn)了‘我和弟弟對(duì)奶奶的愛，著實(shí)意義非凡——不簡(jiǎn)單。”

“奶奶笑得合不攏嘴，‘好！好！真好……可以看出奶奶很享受這一刻，心里很滿足?！液偷艿芪⒉蛔愕赖呐e動(dòng)卻帶來了不簡(jiǎn)單的效果?！?/p>

“這篇作文語言雖然樸實(shí)，卻在一點(diǎn)一滴中帶給讀者感動(dòng)。”

“小事不‘小，傳遞著滿滿的正能量?！?/p>

“同學(xué)們，大家發(fā)現(xiàn)了吧？很多小事往往傳遞著大道理，帶給我們特別的感受。因此我們要學(xué)會(huì)多角度觀察生活，留心發(fā)現(xiàn)小事中的‘大，抓住動(dòng)作、語言、環(huán)境等細(xì)節(jié)，將小事寫得動(dòng)人。”吳老師適時(shí)總結(jié)。