施海蘭

統編語文教材七（下）第五單元的文章為我們展開了一幅多姿多彩的畫卷——一草一木皆有情，一花一樹皆靈性，托物言志，立意高遠。當我們走進宗璞的《紫藤蘿瀑布》，紫藤蘿怒放著生命，托“花”言生命的永恒；徜徉于賈平凹的《一棵小桃樹》，小桃樹歷經風雨卻頑強生長，托“樹”言不屈不撓的意志；拜讀《外國詩二首》，普希金鼓勵人們相信生活和未來，弗羅斯特告訴我們人生的每一個岔路口都要慎重選擇；吟誦《古代詩歌五首》，我們看到一個個偉大的詩人，有建功立業(yè)的遠大志向，有“兼濟天下”的宏偉抱負，也有勇于開拓、絕處逢生的氣魄，俯視蒼穹、不畏浮云的果敢豪邁，還有即便遠離官場仍關心國家命運的情懷。

日月經天，江河行地，一草一木，一花一樹，都是大自然的饋贈。古人云：“詩言志。”“志”就是志向、抱負、愿望、情懷等。詩歌如此，文章亦然。本單元一篇篇文情并茂的優(yōu)美篇章，書寫著熱愛生活、珍惜生命的美好。今天，就讓我們走進七（下）第五單元的課文，用一雙慧眼讀懂作者托“物”所言之“志”，懂得志向的高遠；用一顆慧心領悟人生的諸多美好，珍惜生命的寶貴；懷抱激情和作者們同頻共振，接受精神的洗禮。讓我們奔赴一場與花草樹木的約會，在審美與思考的語文系列學習活動中，探尋多彩生活，大美語文！

一枝一葉總關情，一花一樹一菩提。細心聆聽，花有花言，樹有樹語，在色彩斑斕的世界中，它們是美的裝扮；在清新雋雅的文章里，它們又是柔婉含蓄的媒介，托物言志的幫手。希望中學七（2）班的同學們正在舉行“奔赴一場與花草樹木的約會“系列專題活動，請你積極參與其中，完成下面有關任務。

任務一：移情于物，讓一花一樹在仿寫中立意高遠

為了讓同學們在閱讀中體會托物言志的寫作手法，七（2）班策劃了一場“依葫蘆畫瓢”的仿寫活動?；顒右潦?，語文科代表譚晶晶在《紫藤蘿瀑布》中作出賞析示例。請你選取陳毅《青松》、陸游《卜算子·詠梅》中描寫的事物，擇一進行仿寫。

賞析示例：紫藤蘿，在宗璞的筆下，你繁密茂盛，氣勢非凡，燦爛輝煌，象征生命的綿延長遠，永無止境，讓我們心胸開闊做人，從容樂觀做事。

七（2）班 譚晶晶

仿寫是一種語文能力的綜合表達。它涉及語法結構、表達方式、語意連貫、修辭運用、風格協調等諸多方面，也間接考查人文知識及文化修養(yǎng)。

仿寫的基本要求：1.內容要協調一致，前后呼應；2.句式要統一，結構上“形似”，內容上“神似”；3.字數要大致相等。

◆示例

松，在陳毅的筆下，你筆直挺拔，傲然獨立，高潔偉岸，象征迎難而上、不屈不撓的堅毅品質。讓我們不畏艱難險阻，始終勇敢堅強。

七（2）班 宋 芳

梅，在陸游的筆下，你處境艱難，傲寒挺立，永葆芬芳，象征不懈抗爭、堅貞不渝的頑強品質。讓我們藐視一切困難，堅守高潔志向。

七（2）班 方 圓

◆評析

仿寫是按照給出的示例，依葫蘆畫瓢，既捕捉示例格式，也融進自己的觀點和情感。例句按照“描寫景物——再現品質——表達思想”的三部曲進行，由景入情，移情于物，見解深刻，富有哲思。具體來說，在內容上，“松”“梅”的仿寫既重視結構上的“形似”，又重視品質特征方面的“神似”，使仿句與例句在語意連貫、前后銜接方面做到形神兼似，讓我們看到松的傲然挺立，梅的堅貞不屈，符合結構相同、意思關聯、語意銜接的仿寫要求，彰顯了本單元“草木皆有情”、托物言志的主題。

任務二：細嚼慢咽，讓一花一樹在讀書筆記中綻放光芒

本單元的兩篇課文和七首詩歌都涉及托物言志的寫作手法，借物抒懷，托物喻理，構思精巧，值得同學們好好品讀欣賞。下面是一名同學在閱讀《一棵小桃樹》時做的讀書筆記，請你參與其中，將表格中畫線處的空缺內容補充完整。

讀書筆記，是指讀書時對自己讀書心得的記錄，或是整理出文章中的精彩部分。

讀書筆記一般有以下幾種：摘抄式讀書筆記，表格式讀書筆記，評注式讀書筆記，心得式讀書筆記。

◆評析

常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！睂懽x書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以提高讀者的鑒賞水平?；顒诱邔⒈締卧兑豢眯√覙洹分械木收Z段摘抄下來，對其進行鑒賞，這一活動不僅提升了同學們的語言鑒賞能力，也提高了對文本的深層解讀能力?！兑豢眯√覙洹防锏男√覙洌L環(huán)境惡劣，成長中不被重視，甚至討人嫌，被遺忘，但是它不屈不撓地和命運抗爭。小桃樹的生長過程其實是作者自己成長歷程的縮影，作者自己雖然不被看好，但能夠逆風綻放生命的精彩，取得杰出的成就。趙偉同學的示例采用的是表格式、摘抄式、評注式三合一的讀書筆記方法。這份賞析啟發(fā)大家進行深刻思考，體會精妙傳神的托物言志的寫作手法。

任務三：致遠，讓一花一樹在演講中主旨升華

本單元的《外國詩二首》中，《未選擇的路》是弗羅斯特的一首哲理抒情詩，它看似平淡，實則蘊含深刻的哲理。七（2）班同學結合本單元托物言志的主題，在充分理解詩歌主題的基礎上，舉行一次演講比賽，邀請你來撰寫一篇500字左右的演講稿。

演講稿是富有一定感染力的文字。演講稿要求：

1.了解對象，有的放矢。演講稿要了解聽眾們的認知水平和他們所關心的話題。

2.觀點鮮明，感情真摯。演講稿要有透辟的觀點，富有鼓動性，給人以激勵和啟迪。

3.行文變化，富有波瀾。演講稿要張弛有度，全方位調動聽眾情緒。

4.語言流暢，詼諧風趣。語言既要口語化，能“上口”“入耳”，又要詼諧風趣。

◆示例

選擇無悔，青春無悔

親愛的同學們：

大家好！

詩人弗羅斯特在《未選擇的路》里有這樣一句：“一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”弗羅斯特筆下的一條小路荒草萋萋，十分幽寂；另一條路也許看起來平坦寬廣，吸引很多人前往，他們徜徉在這里邁不動步伐，迷醉于眼前短暫的精彩紛呈，美好風光。

同學們，我和大詩人弗羅斯特一樣，懷著一顆冒險的心，毅然走上了那條深深吸引我的小路。這條路蜿蜒曲折，凹凸不平。這條路注定是困難重重，考驗重重，但是它深深地吸引著我。那條看似平坦而寬廣的路上，有娛樂享受刺激我的感官，有瑰麗閃爍迷醉我的思想，有紙醉金迷腐蝕我的靈魂，那些都是美麗的誘餌，色彩斑斕但是毒性無窮，它們將一步步消耗我的斗志，讓我變得毫無抵抗之力，意志力潰不成軍。

同學們，“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?。選擇需要理性，沒有哪一條正道的開始就是坦途。商鞅如果不知難而進施行變法，就沒有秦國后期的強大，更沒有”秦王掃六合，虎視何雄哉”的歷史壯舉；魏征如果沒有一次次地冒死進諫，唐太宗就會痛失一面“鏡子”，可能難有大唐王朝的貞觀之治。選擇總要經歷重重考驗，荊棘過后是春光無限。詩人汪國真告訴我們：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

聽從內心的召喚，經得住眼前短暫的誘惑，用理性的聲音和自己對話：堅定自己的選擇，艱難才有挑戰(zhàn)；朝秦暮楚，沉迷享樂，人生注定舉步維艱。選擇無悔，青春無悔，讓我們的生命在滄桑的正道上綻放無限精彩，用我們赤膽的真誠和不屈的斗志擁抱最美的青春！

非常感謝大家的聆聽！

七（2）班 李安琪

◆評析

李安琪同學的演講稿妙語連珠，慷慨激昂，發(fā)人深思。本篇演講稿開頭巧妙地借用了弗羅斯特的詩，把理性與情感融于一體，托“路”言“志”。李同學緊扣聽眾是中學生這一要點，針對當前中學生面臨的迷茫和誘惑，巧妙地將腳下的路比作一種人生選擇，鼓勵聽眾在重重誘惑面前，理性而堅定地作出選擇。語言引經據典，還巧用對比手法，將兩條路的風光、兩種選擇的結果進行對比，引人深思，給人啟迪。演講稿首尾有呼應，行文有波瀾，情感有感召力，托“路”言人生的鴻鵠之志，既符合演講稿的要求，又契合了單元主題。

任務四：賡續(xù)，讓一花一樹在短評中余香猶在

七（2）班的同學在周末推進一場“繁星春水”線上讀書活動。請你選擇《繁星》中的一首小詩撰寫署名短評，編輯成微信發(fā)送給語文老師。

短評是新聞評論中常見的一種文體。它篇幅短小、內容單一、分析扼要，是運用便捷的評論體裁。短評在發(fā)表時有署名與不署名兩種。署名短評以個人身份發(fā)言，形式自由，手法多樣。不署名短評代表媒介編輯部發(fā)言，是編輯部評論中比較短小、靈便的一種體裁。短評根據內容可分為文藝短評、政治短評、思想短評等。

◆示例

評《繁星》一百三十六

風雨后的花朵芬芳逐漸消逝，喪失之前的濃香撲鼻；顏色漸漸暗淡，沒有之前的嬌艷欲滴，只有那果兒在樹枝上久久沉默。那些醉人的芬芳和迷人的色彩是花的表面價值，終將消逝，只有沉甸甸的果實才是花的深層價值。人也一樣，真正決定一個人價值的不是昂貴的衣服和鞋子，也不是品牌的化妝品和香水，而是一個人的內核。那些樸實無華但飽讀詩書，默默無聞但認真鉆研，低調平凡但愛崗敬業(yè)、無私奉獻的人，他們才是社會的精英，才是最有價值的人。

七（2）班 孫 哲

◆評析

冰心的詩雖然短，但引人深思，清新自然又令人耳目一新，不著痕跡又韻味無窮。孫哲同學寫的短評兼有文藝短評和思想短評兩種風格?；ǘ涞姆曳己皖伾笳饕粋€人的表層價值，而在樹枝上高懸的果兒才是價值的內核。

同學們，一草一木皆有情，一花一樹皆靈性。美好的時光總是那么短暫，我們與花草樹木的美麗約會已在四個情境任務的互動交流中落下帷幕。在這場約會里，我們感受到，它們既是大自然的饋贈，又是文學藝術的精靈；我們聆聽了它們的細語呢喃，也領略了它們的萬種風情。在色彩斑斕的世界中，它們點綴著大自然，美麗而有生機；在清新雋雅的文章里，它們裝扮著作者情感，高雅而有靈性。愿同學們繼續(xù)關注花草樹木，獲得美的熏陶，提升對托物言志類文章的鑒賞能力和閱讀寫作素養(yǎng)。