書名：《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020 版）》

作者：教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會

出版社：高等教育出版社

ISBN：978-7-0405-5294-2

出版時(shí)間：2020 年12 月

定價(jià)：18 元

《大學(xué)英語教學(xué)指南》是全國普通高等學(xué)校制定本校大學(xué)英語教學(xué)大綱、開展課程建設(shè)及課程評價(jià)的政策依據(jù)。教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會（以下簡稱“教指委”）在2015 年制定了第一版《大學(xué)英語教學(xué)指南》，為順應(yīng)新時(shí)代對高等教育提出的新要求，教指委在一系列調(diào)研基礎(chǔ)之上于2020 年制定推出《大學(xué)英語教學(xué)指南（2020 版）》（以下簡稱2020 版《指南》）。筆者基于2021 年度河北省高等學(xué)?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目（JSQ2021004），深入研讀2020 版《指南》發(fā)現(xiàn)，2020 版《指南》主要在課程思政、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段以及教師發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行了修訂，這體現(xiàn)了大學(xué)英語教育政策與新時(shí)代社會的共變關(guān)系。

第一，2020 版《指南》重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了大學(xué)英語教學(xué)中以立德樹人為根本任務(wù)的課程思政理念，以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這一調(diào)整反映了新時(shí)代中國對大學(xué)生思想政治教育的高度重視。課程思政理念緣起于2016 年召開的全國高校思想政治工作會議，其中提出了教育工作者要將思想政治教育工作融入教學(xué)全過程、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求。2018 年，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上將立德樹人提升為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步深化了教育工作者對課程思政理念的認(rèn)識。為了將課程思政理念落到實(shí)處，2020 年教育部印發(fā)實(shí)施《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確提出各類課程需與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)，這就為大學(xué)英語課程納入思政元素提供了政策依據(jù)。

第二，2020 版《指南》提高了大學(xué)英語課程的教學(xué)要求，突出了學(xué)生在使用英語交流時(shí)的信息深加工能力及跨文化交際能力，這一修訂反映了大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)前存在的實(shí)際問題及國際社會發(fā)展情勢。目前部分高校大學(xué)英語教學(xué)仍然過于側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽說、讀寫與翻譯的語言技能，對學(xué)生的跨文化鑒賞與交際能力的培養(yǎng)未給予足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生在跨文化交際中產(chǎn)生歧義或誤解。此外，中國特色社會主義新時(shí)代處于世界經(jīng)濟(jì)文化交流極其頻繁的時(shí)代，當(dāng)前“一帶一路”倡議的深入落實(shí)及“人類命運(yùn)共同體”理念的繼續(xù)推廣都對中國培養(yǎng)具備過硬英語語言能力及較高跨文化交際意識的新型人才提出了新要求。

第三，2020 版《指南》在闡述教學(xué)內(nèi)容時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了大學(xué)英語教學(xué)要主動融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)守中華文化的主體性，培養(yǎng)學(xué)生用英語講好中國故事的能力。中國特色社會主義新時(shí)代正值世界大發(fā)展大變更大調(diào)整時(shí)期，世界各國文化交流頻繁且深入，外來文化的輸入和傳播更容易。大學(xué)生思維活躍且易于接受外來新鮮事物，如高校未能適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立中華文化主體性意識，外來文化可能會“反客為主”，威脅中華文化主體地位。為實(shí)現(xiàn)中華文化充分融入高校教材，教育部于2019 年印發(fā)實(shí)施《普通高等學(xué)校教材管理辦法》，明確提出了要將黨和國家意志有效融入高校教材，堅(jiān)定大學(xué)生的中華文化自信，以發(fā)揮大學(xué)生對外傳播中華優(yōu)秀文化的主體性作用。

第四，2020 版《指南》在教學(xué)方法與手段方面指出，在當(dāng)前信息化與智能化時(shí)代，多媒體技術(shù)，以及人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)理應(yīng)成為大學(xué)英語教育教學(xué)的重要手段，這一演變反映了當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及和對教育形態(tài)的革命性影響。早在2018 年，教育部印發(fā)實(shí)施了《教育信息化2.0 行動計(jì)劃》，旨在指導(dǎo)建設(shè)以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的中國教育新形態(tài)。2020 年，教育部又將現(xiàn)代信息技術(shù)引入創(chuàng)新教育評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步為大學(xué)英語教學(xué)方法與手段的選取提供了政策依據(jù)。當(dāng)前人工智能口語交流機(jī)器人、寫作智能批改平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在大學(xué)英語教學(xué)中投入使用，但仍存在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平不高等問題，需要進(jìn)一步改善，以滿足新時(shí)代發(fā)展要求。

第五，2020 版《指南》針對教師發(fā)展問題，將大學(xué)英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)細(xì)化為育人素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、科研素養(yǎng)及信息素養(yǎng)，并特別突出了教師個(gè)人道德情操，將師德師風(fēng)列為教師考核的首要內(nèi)容。五類素養(yǎng)的提出基于教指委針對教師發(fā)展問題開展的問卷調(diào)查，結(jié)果顯示出大學(xué)英語教師看重科研、輕視教學(xué)的現(xiàn)狀，以及數(shù)字化教學(xué)能力有待提高等問題。此外，之所以2020 版《指南》特別強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)問題，是因?yàn)榻陙砀咝＝處熯`反師德“紅七條”、教師職業(yè)道德滑坡等問題偶有發(fā)生。為了建立高校教師師德師風(fēng)懲戒機(jī)制，2018 年中國開始實(shí)施《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見》，對師德失范行為實(shí)行一票否決制，這也成為2020 版《指南》修訂教師發(fā)展方面的重要政策依據(jù)。