趙紅霞

(呂梁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 孝義 032300)

0 引言

化工單元操作為煤炭清理利用技術(shù)中最為實(shí)用、最為常見(jiàn)的操作，在整個(gè)專(zhuān)業(yè)群中有著舉足輕重的地位?；どa(chǎn)崗位上運(yùn)用頻率最高、范圍最廣的能力和知識(shí)大多數(shù)集中在化工單元操作中，而作為技術(shù)技能型人才，熟練的動(dòng)手操作能力至關(guān)重要。本實(shí)訓(xùn)課程是在學(xué)生學(xué)習(xí)了化工單元操作技術(shù)必須的應(yīng)用性理論知識(shí)后，提高學(xué)生操作技能的必要環(huán)節(jié)。作為煤炭清潔利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，化工單元操作課程中的考核評(píng)價(jià)至關(guān)重要，如果能有科學(xué)的考核評(píng)價(jià)，那實(shí)訓(xùn)過(guò)程將更加規(guī)范，學(xué)生評(píng)價(jià)更加客觀，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果更加高質(zhì)。

目前，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》[1]文件中，提到了“四個(gè)評(píng)價(jià)”即改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)和健全綜合評(píng)價(jià)的改革方向，提出了要健全職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)，要求重點(diǎn)評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校德技并修、育訓(xùn)結(jié)合等情況，還需加大行業(yè)和企業(yè)參與評(píng)價(jià)的力度，引導(dǎo)高職院校向高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才方向培養(yǎng)學(xué)生。職業(yè)院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)具有職業(yè)技能的實(shí)踐應(yīng)用人才，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與工作崗位的無(wú)縫鏈接。作為服務(wù)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量，應(yīng)發(fā)揮其培育高素質(zhì)該技能人才的職能，培養(yǎng)出的應(yīng)用型復(fù)合型技能型人才能夠直接從事生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等一線崗位工作，整個(gè)教學(xué)組織應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思政素養(yǎng)、綜合能力和各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。除了必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的各項(xiàng)要求外，還有很關(guān)鍵的一點(diǎn)，那就是適合學(xué)生的評(píng)價(jià)考核機(jī)制。煤炭清潔利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)化工單元操作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最能體現(xiàn)學(xué)生綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、最容易吸引學(xué)生興趣也是最不穩(wěn)定的環(huán)節(jié)。

1 以往學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式的弊端

長(zhǎng)久以來(lái)，“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”這種針對(duì)高職學(xué)生的評(píng)價(jià)，與普通教育并無(wú)區(qū)別，是普通高等教育的影子，大眾對(duì)與職業(yè)教育的評(píng)價(jià)體系認(rèn)識(shí)還是“較低層次高等教育”的簡(jiǎn)化、復(fù)制，無(wú)法凸顯類(lèi)型教育，最終致使職業(yè)教育培養(yǎng)出的技能型人才并未真正符合企業(yè)生產(chǎn)一線的要求。如若將職業(yè)能力作為培養(yǎng)的核心要素，再根據(jù)職業(yè)教育人才的獨(dú)特性，培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的學(xué)生，則需要科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系做支撐，這將助力推動(dòng)高職院校更進(jìn)一步突出類(lèi)型教育特色[2]，而多元化人才評(píng)價(jià)導(dǎo)向更是可以體現(xiàn)出職業(yè)教育對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的適應(yīng)性，可以提供學(xué)習(xí)支持培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使得學(xué)生畢業(yè)即上崗、上崗及頂崗，最終獲得企業(yè)、社會(huì)的認(rèn)可。

煤炭清潔利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中，化工單元操作課程的學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)多側(cè)重于對(duì)教學(xué)結(jié)果的考核，而對(duì)于一些影響教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)過(guò)程中的因素并沒(méi)有有效控制，導(dǎo)致化工單元操作實(shí)訓(xùn)過(guò)程考核以及本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的成績(jī)考核不夠完全準(zhǔn)確，較為隨意，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提升有較大影響，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也不夠客觀。

為了不再跟隨普通教育的發(fā)展路線，促使煤炭清潔利用專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲挠行袠I(yè)企業(yè)社會(huì)參與、專(zhuān)業(yè)特色鮮明的類(lèi)型教育，應(yīng)采用與之相適應(yīng)、相匹配的學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式。

所以，建立一套科學(xué)的、客觀的考核評(píng)價(jià)體系尤為重要，只有通過(guò)健全的管控手段、科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，才能為化工單元操作的實(shí)訓(xùn)過(guò)程質(zhì)量賦能。

評(píng)價(jià)是促進(jìn)高職教育質(zhì)量提升的重要手段，新時(shí)代職業(yè)教育評(píng)價(jià)改革具有鮮明的職業(yè)性導(dǎo)向[3]，對(duì)高職教育的學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革，要了解評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)，重構(gòu)評(píng)價(jià)內(nèi)容，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、行業(yè)企業(yè)服務(wù)教育等多方面，也要改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。

2 考核評(píng)價(jià)的方法

本著堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，堅(jiān)決改變“唯分?jǐn)?shù)”的眼光看待學(xué)生，創(chuàng)新德智體美勞過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，完善綜合能力和素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)引導(dǎo)增強(qiáng)綜合能力與素質(zhì)的要求，需用發(fā)展的眼光、靈活多樣的實(shí)踐過(guò)程考核來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。經(jīng)過(guò)調(diào)研、學(xué)習(xí)，本人認(rèn)為應(yīng)建立健全多方式相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)體系，包括多元評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)及過(guò)程評(píng)價(jià)等機(jī)制，自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)，同時(shí)讓行業(yè)企業(yè)這種第三方組織參與評(píng)價(jià)，推動(dòng)煤炭清潔利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)。只有建立適合他們發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，憑能力、憑專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)選拔評(píng)價(jià)人才，才能為周邊煤化工企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備型人才資源、服務(wù)周邊經(jīng)濟(jì)。

煤炭清潔利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的化工單元操作課程實(shí)操性強(qiáng)，操作過(guò)程中形式具體而多樣，再加實(shí)訓(xùn)的要求、進(jìn)程都有所區(qū)別，每次采用的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有所不同，因此會(huì)存在評(píng)價(jià)方法有所不同的情況。但是大部分都可以采用這些常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方法，比如技能實(shí)操演練、實(shí)踐報(bào)告書(shū)、提問(wèn)、行為記錄表、任務(wù)完成展示等，通過(guò)多元化的、動(dòng)態(tài)的、有效的、可靠的考核工具，開(kāi)展全方位的科學(xué)評(píng)估，客觀、全面地評(píng)價(jià)了學(xué)生的思想德育狀況、課堂知識(shí)內(nèi)化程度、技能實(shí)操等情況，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)手能力比本科生強(qiáng)，知識(shí)結(jié)構(gòu)比中職生優(yōu)”的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了職業(yè)教育的類(lèi)型特色。

例如我院學(xué)生的化工單元操作課程實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)多種方式考核后，根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分析，得到一系列的評(píng)價(jià)，通過(guò)這種多元化的考核評(píng)價(jià)，反饋到學(xué)生、教師、企業(yè)(圖1和圖2)。

圖1 某位學(xué)生在化工單元操作課程實(shí)訓(xùn)課堂的成績(jī)分析圖

圖2 某位學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)成績(jī)分析圖

3 考核評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用

3.1 激活了創(chuàng)新潛力，發(fā)揮了學(xué)習(xí)增值效能

煤炭清潔利用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是一個(gè)理論知識(shí)薄弱、對(duì)書(shū)本興趣不夠濃厚的群體，因此，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛力是重要任務(wù)。從評(píng)價(jià)的角度來(lái)講，應(yīng)建立通過(guò)考核評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的增值理念，包括認(rèn)知與專(zhuān)業(yè)技能的能力性增長(zhǎng)，積極情感與態(tài)度的社會(huì)性增長(zhǎng)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的“未來(lái)”和“發(fā)展”，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的意義。多元化的評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)，是學(xué)生對(duì)于化工單元操作的知識(shí)、工作情感和人生價(jià)值觀方面的表現(xiàn)，是對(duì)于實(shí)踐技能的掌握程度、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同度的提升程度的總結(jié)，是對(duì)于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)結(jié)果的考察等。同時(shí)，也可通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋，認(rèn)識(shí)到自己接受專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐的情況是否良好，并進(jìn)行反思。

3.2 提升了綜合能力和素養(yǎng)，形成了個(gè)人能力進(jìn)步的佐證資料

社會(huì)在發(fā)展，企業(yè)在改革，同類(lèi)職業(yè)間有了一定的互通性，社會(huì)和行業(yè)企業(yè)要求大量復(fù)合型人才，此時(shí)多元性、綜合性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)就彰顯出了其優(yōu)越性。培養(yǎng)過(guò)程采取以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)樘攸c(diǎn)、培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)為要點(diǎn)的復(fù)合型人才評(píng)價(jià)方式，不再采用以考試成績(jī)?yōu)橹饕晒钠婊己朔绞?，而以客觀、促進(jìn)綜合職業(yè)能力人才的成長(zhǎng)為評(píng)價(jià)的要點(diǎn)，最終獲得全面、精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)結(jié)果，再將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋到學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程，從而可對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革和創(chuàng)新。此外，教師也可了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，從而提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

同時(shí)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式中的一些考核評(píng)價(jià)方法，詳細(xì)記錄了學(xué)生的能力展示過(guò)程，積累了學(xué)生的學(xué)習(xí)憑證，這樣使評(píng)價(jià)由原來(lái)抽象的、隨意的知識(shí)考試轉(zhuǎn)化成了具體的、有實(shí)際操作的互動(dòng)過(guò)程，做到有據(jù)可依。

3.3 獲得了社會(huì)認(rèn)可，提高了就業(yè)能力

化工行業(yè)企業(yè)的崗位標(biāo)準(zhǔn)、用人標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)教師教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)良莠、技能實(shí)操水準(zhǔn)高低的重要依據(jù)，是教學(xué)質(zhì)量提升的重要參考。在化工單元操作課程過(guò)程考核評(píng)價(jià)中引入第三方評(píng)價(jià)，不僅使學(xué)生的認(rèn)知和操作更加具體和規(guī)范，能夠適應(yīng)煤化工企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展，獲得相應(yīng)崗位工作和經(jīng)濟(jì)增值，煤化工行業(yè)企業(yè)及專(zhuān)家還能為煤炭清潔利用專(zhuān)業(yè)學(xué)生成長(zhǎng)提供與化工單元操作課程所匹配的資源、技術(shù)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)渠道和實(shí)踐基地。有第三方評(píng)價(jià)的課堂，技能更貼近實(shí)踐生產(chǎn)，培養(yǎng)出的人才則更能達(dá)到企業(yè)的用人要求，更利于就業(yè)，才可實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才評(píng)價(jià)成果的認(rèn)可。

4 對(duì)學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式的更多探索

“十四五”規(guī)劃時(shí)期，職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系應(yīng)該朝主體的多元化，評(píng)價(jià)指標(biāo)的全面細(xì)化，相關(guān)法律體系的完善方向發(fā)展[4]，今后還需繼續(xù)開(kāi)展職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究和實(shí)踐，促進(jìn)高職教育的高質(zhì)量發(fā)展。

4.1 逐步完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，突出德技兼修

從學(xué)生的成長(zhǎng)角度來(lái)看，在多元化的個(gè)人智能發(fā)展與多樣化的職業(yè)潛能發(fā)展基礎(chǔ)上，還需一套綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，能夠融思政素養(yǎng)和德育素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能、身心素質(zhì)為一體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為準(zhǔn)職業(yè)人。因此綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)的養(yǎng)成和評(píng)價(jià)需要被重視，這就要求上層設(shè)計(jì)加地方試點(diǎn)共同加大對(duì) “學(xué)歷+職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”、“(1+X)”制度試點(diǎn)工作的推進(jìn)，構(gòu)建“不唯學(xué)歷憑能力”、凸顯職業(yè)教育類(lèi)型特色的評(píng)價(jià)體系，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)“雙碳”背景下急需的復(fù)合型技術(shù)技能型人才，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素養(yǎng)，助力學(xué)生向多元化、持續(xù)性發(fā)展。

4.2 建立可供對(duì)比的個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)

通過(guò)考核評(píng)價(jià)工具，形成個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)，推翻過(guò)去粗的放、淺層的評(píng)價(jià)，向精準(zhǔn)、細(xì)化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。手冊(cè)建立要以學(xué)生為本，尊重和認(rèn)可學(xué)生，盡力挖掘他們各方面的能力，使他們通過(guò)興趣濃厚的、高效的實(shí)訓(xùn)課堂獲得能力提升、身心成長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)手冊(cè)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行反思，認(rèn)清自我，不斷改進(jìn)和提升德育素養(yǎng)和綜合能力，增強(qiáng)自信，補(bǔ)足劣勢(shì)，注重個(gè)性化發(fā)展，規(guī)劃好職業(yè)生涯，在興趣濃厚的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中環(huán)境中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，最終體現(xiàn)了學(xué)生評(píng)價(jià)的增值能效。

4.3 構(gòu)建評(píng)價(jià)共同體

促進(jìn)企業(yè)與職業(yè)院校共同辦學(xué)，讓行業(yè)企業(yè)與高職院校成為人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)的雙主體。邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家或者技術(shù)人才更大程度地參與到學(xué)生考核評(píng)價(jià)中來(lái)，成為評(píng)價(jià)的主體，有權(quán)進(jìn)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，激發(fā)行業(yè)企業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)揮出企業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的重要作用。由于行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家技能人才的評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出操作的規(guī)范與否、接近實(shí)際生產(chǎn)與否，促使教師和學(xué)生共同改進(jìn)，讓整個(gè)教學(xué)和操作都能與生產(chǎn)一線貼合并應(yīng)用于生產(chǎn)一線，其給予的評(píng)價(jià)也將貫穿學(xué)生的成長(zhǎng)生涯，利于學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)樾袠I(yè)企業(yè)作為第三方給予的評(píng)價(jià)具有重要意義，在健全職業(yè)教育的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制上，除了要發(fā)揮企業(yè)的主體評(píng)價(jià)作用，還應(yīng)在拓寬行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)的廣度，增加行業(yè)企業(yè)評(píng)價(jià)的深度，最大化實(shí)現(xiàn)人崗相適，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)地方和行業(yè)的能力[5]。

4.4 打通“雙師型”教師的快速成長(zhǎng)通道

學(xué)生評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)性與價(jià)值性，與教師的對(duì)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的熟悉程度有關(guān)，因此作為評(píng)價(jià)的主體，要求教師有充足的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉行業(yè)企業(yè)中的新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范，了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展前景。目前，“雙師型”教師的成長(zhǎng)受到很多限制，需要各方出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，鼓勵(lì)支持教師以兼職身份進(jìn)入企業(yè)參與生產(chǎn)，獲得更多生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反饋到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，反饋到學(xué)生評(píng)價(jià)中，為教學(xué)和學(xué)習(xí)賦能。

4.5 考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步科學(xué)化與規(guī)范化

當(dāng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制能夠切實(shí)落地后，考核評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生和用人單位來(lái)說(shuō)，有著極其重要的作用。綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容引導(dǎo)著學(xué)生完善不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)著教師提升教學(xué)方法、反思教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)著企業(yè)精準(zhǔn)招聘、擇優(yōu)錄取?？己藘?nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)，可以通過(guò)考察細(xì)化到學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、邏輯思維、接受能力和思政、吃苦耐勞、時(shí)間觀念、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面的表現(xiàn)，而不是籠統(tǒng)的考核、簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià)。

4.6 建立監(jiān)管機(jī)制

當(dāng)考核評(píng)價(jià)具有其現(xiàn)實(shí)意義后，其重要程度不言而喻，第三方參與的考核評(píng)價(jià)的實(shí)施是否能做到科學(xué)、公正、高效，目前還只是僅僅依靠考核評(píng)價(jià)各方的高度的自覺(jué)性，缺乏一定的監(jiān)管性。為保證評(píng)價(jià)的合理公正性，后期可以引入第三方考核評(píng)價(jià)監(jiān)管機(jī)制。

5 結(jié)語(yǔ)

化工單元操作具有較強(qiáng)的實(shí)操性，由于呂梁周邊煤化工企業(yè)發(fā)達(dá)，所以其實(shí)用性也很強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程通過(guò)科學(xué)的考評(píng)方式給學(xué)生帶來(lái)的學(xué)習(xí)增效明顯。多樣靈活的考核評(píng)價(jià)方法，多元化、動(dòng)態(tài)的、過(guò)程化的評(píng)價(jià)方式，讓操作過(guò)程貼近現(xiàn)場(chǎng)，充滿思考、探索和創(chuàng)新，評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋又讓學(xué)生反思，從而認(rèn)識(shí)自我，提升自我，提升作為復(fù)合型技術(shù)技能人才的能力和素養(yǎng)，促進(jìn)呂梁地區(qū)煤化工的發(fā)展，增強(qiáng)呂梁市煤炭清潔利用專(zhuān)業(yè)學(xué)生服務(wù)周邊企業(yè)、服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。