張小陽(yáng)

燕京理工學(xué)院

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)的難點(diǎn)與契機(jī)

大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展給高校開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了新的難點(diǎn)和契機(jī)，只有針對(duì)性地解決在大數(shù)據(jù)這個(gè)大背景下高校思想政治教育遇到的問(wèn)題，才能讓思想政治教育實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生思想政治的難點(diǎn)

大數(shù)據(jù)給高校開(kāi)展思想政治教育帶來(lái)一些問(wèn)題，主要包括以下三個(gè)方面：開(kāi)展思想政治教育環(huán)境要素的利用更加復(fù)雜；大學(xué)生的興趣愛(ài)好更加多樣；大學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)一步覺(jué)醒。

第一，開(kāi)展思想政治教育環(huán)境要素的利用更加復(fù)雜。過(guò)去，大學(xué)生主要通過(guò)課本、雜志或者課堂教學(xué)來(lái)獲得信息，途徑相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單一，對(duì)于負(fù)面信息比較容易把控，高校在學(xué)生思想出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，可以從源頭上切斷錯(cuò)誤信息，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。但隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，信息渠道越來(lái)越多，傳播速度越來(lái)越快，高校就很難有效對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題進(jìn)行防控。尤其在思政課的教學(xué)中，部分學(xué)生重視程度不夠，這就帶來(lái)很大的問(wèn)題。

第二，大學(xué)生的興趣愛(ài)好更加多樣。在信息時(shí)代還沒(méi)有來(lái)臨之前，大學(xué)生的興趣愛(ài)好都比較單一，但自從信息時(shí)代到來(lái)以后，大學(xué)生處在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)著更加紛繁復(fù)雜的外界環(huán)境，很難找到自己真正喜歡且專(zhuān)一去做的事情，總是任何事情都想去嘗試，遇到的誘惑也就越來(lái)越多，受外界聲音影響也越來(lái)越大，導(dǎo)致高校很難再通過(guò)一些思想政治教育活動(dòng)來(lái)有效引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。

第三，大學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)一步覺(jué)醒。對(duì)于接受新思想、新事物最快的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息時(shí)代其自我意識(shí)覺(jué)醒的速度會(huì)更為迅速。大學(xué)生的自我意識(shí)是受內(nèi)在因素和外在環(huán)境共同影響的，多渠道接收信息的方式使得本就接受各種新事物能力較強(qiáng)的大學(xué)生受到更大的影響，所以大學(xué)生在自我意識(shí)覺(jué)醒的同時(shí)也更容易產(chǎn)生意志不堅(jiān)定、價(jià)值觀扭曲、方向錯(cuò)誤等問(wèn)題，尤其是網(wǎng)上的一些社會(huì)思潮和輿論可能對(duì)大學(xué)生的政治認(rèn)同產(chǎn)生不好的影響。這些都是高校在進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)中遇到的一些難題。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展的契機(jī)

大數(shù)據(jù)也給高校思想政治教育活動(dòng)帶來(lái)了發(fā)展的契機(jī)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一方面，思想政治教育教學(xué)與實(shí)踐的載體和形式更加多樣化。高校高效地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，必須要掌握大學(xué)生實(shí)時(shí)的思想狀況，過(guò)去，教師一般通過(guò)課上或者課下的一些交流來(lái)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣。但大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展改變了這種現(xiàn)狀，網(wǎng)絡(luò)可以有效地保存大學(xué)生的上網(wǎng)信息，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以更好地分析收集、分析和處理這些信息，從而更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為習(xí)慣，增加思想政治教育的時(shí)效性，有效地解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

另一方面，思想政治教育渠道更加個(gè)性化。大數(shù)據(jù)可以通過(guò)數(shù)據(jù)反饋分析大學(xué)生的興趣和需求，預(yù)先推測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和行為，從而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使其思想政治教育方案切實(shí)有效。除此之外，大數(shù)據(jù)可以增加教師和學(xué)生的交流，老師和學(xué)生通過(guò)線上和線下的溝通，增加對(duì)彼此的了解，在這個(gè)過(guò)程中，教師或者其他從事思想政治教育工作的人員可以有效了解不同學(xué)生的不同問(wèn)題，從而有針對(duì)性地進(jìn)行解決，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的個(gè)性化。

二、教育主體利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

為了更好地解決在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展這個(gè)背景下思想政治教育遇到的問(wèn)題，更有效地開(kāi)展思想政治教育工作，就必須更加深入地了解各個(gè)教育主體利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀。

（一）信息化、數(shù)字化手段與載體逐步深入思政課程教學(xué)

思想政治教育這個(gè)活動(dòng)主要是為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須要利用一定的手段和載體。在大數(shù)據(jù)技術(shù)還未獲得飛速發(fā)展的時(shí)候，當(dāng)時(shí)一般是通過(guò)老師主講、學(xué)生討論等方式來(lái)進(jìn)行思想政治教育，總的來(lái)說(shuō)，課堂是主要陣地，相對(duì)比較枯燥乏味，學(xué)生也缺乏興趣，可能入耳但未入心。

但當(dāng)大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展以后，高校的思想政治教育工作開(kāi)始慢慢運(yùn)用起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不同的教育主體開(kāi)始利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)匯集大量的信息資源，將其不斷積累，從而形成一個(gè)內(nèi)容豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)可以用來(lái)收集和儲(chǔ)存資源，同時(shí)運(yùn)用數(shù)字化手段更好地發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用。也正是因?yàn)楦黝?lèi)教育主體開(kāi)始運(yùn)用信息化和數(shù)字化等手段，思想政治教育的載體也越來(lái)越多，為高校提供了新的載體、渠道。

（二）依托數(shù)據(jù)、信息開(kāi)展的思想政治實(shí)踐教育脫離大學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際

現(xiàn)在各高校以及參與思想政治教育的工作者基本上已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了信息化和數(shù)據(jù)化的重要性，也在逐漸依托各類(lèi)數(shù)據(jù)和信息開(kāi)展一些思想政治實(shí)踐教育，但存在與大學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系不密切的問(wèn)題。

第一，未發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。我們一直強(qiáng)調(diào)要在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生們積極主動(dòng)地去思考和解決問(wèn)題，要讓他們自己去選擇完成什么樣的目標(biāo)以及如何完成這個(gè)目標(biāo)，從而形成正確的三觀。但在目前的思想政治教育實(shí)踐工作中，思想教育工作者還是有些急功近利，想要用“灌輸”的方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的意識(shí)和思維方式，沒(méi)有讓學(xué)生真正深入各種實(shí)踐活動(dòng)，從而使得實(shí)踐流于形式。第二，未明確思想政治實(shí)踐教育的實(shí)際目標(biāo)。不管是課堂教學(xué)還是實(shí)踐活動(dòng)都需要有一個(gè)明確的教育目標(biāo)，從而圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展一系列活動(dòng)，如果單純是為了迎合學(xué)生興趣愛(ài)好或者是為了完成某些教學(xué)任務(wù)去開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，這樣是很難引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)生正確三觀和促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的。

（三）思想政治教育主體對(duì)于信息、數(shù)據(jù)等內(nèi)容的理解把握程度不深

現(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等技術(shù)不斷取得新的突破，大數(shù)據(jù)的重要性也被越來(lái)越多的人看到，需要開(kāi)展思想政治教育的工作者都需要與時(shí)俱進(jìn)，但是現(xiàn)在有一些思想政治教育工作者并不能非常熟練地運(yùn)用信息技術(shù)以及多媒體，其媒介和信息方面的素養(yǎng)并不是很高，甚至這方面的水平還不如學(xué)生群體，這主要是因?yàn)檫@類(lèi)思政教育主體的專(zhuān)業(yè)特性，很多老師并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)多媒體和信息技術(shù)的運(yùn)用，再加上日常生活中并不會(huì)像學(xué)生一樣頻繁使用，所以熟練性有待加強(qiáng)，尤其是一些老教師，對(duì)多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用更加生疏。

除了開(kāi)展思想政治教育工作的人不能很好地利用多媒體和信息技術(shù)，思想政治，很多高校還出現(xiàn)了數(shù)據(jù)資源的“碎片化”和“私有化”問(wèn)題，妨礙了資源共享，降低了數(shù)據(jù)的解讀作用，這主要是因?yàn)樗枷胝谓逃黧w對(duì)于信息、數(shù)據(jù)等內(nèi)容的理解把握程不深，沒(méi)有將一所高校所有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，反而把數(shù)據(jù)局限于各個(gè)部門(mén)之間，這會(huì)導(dǎo)致高校無(wú)法通過(guò)這些數(shù)據(jù)信息更好地了解學(xué)生，更在此基礎(chǔ)上有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

三、依托大數(shù)據(jù)提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的路徑剖析

大數(shù)據(jù)逐漸滲入到我們生活的各個(gè)方面，尤其是對(duì)大學(xué)生的影響越來(lái)越大，所以各高校和思想政治教育工作者必須重視這個(gè)變化，積極主動(dòng)地去利用大數(shù)據(jù)這一手段開(kāi)展各類(lèi)思想政治教育活動(dòng)。

（一）推動(dòng)信息化、數(shù)字化的手段充分融入大學(xué)生日常思政教學(xué)與管理環(huán)節(jié)

我們一直在強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)對(duì)于思想政治教育的影響之大，所以各高校不僅要在要思想上重視大數(shù)據(jù)，還要真正推動(dòng)信息化、數(shù)字化的手段充分融入大學(xué)生日常思政教學(xué)與管理環(huán)節(jié)，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

第一，各高校要建立思政教育數(shù)據(jù)平臺(tái)?！按髷?shù)據(jù)”在根本上其實(shí)是對(duì)數(shù)據(jù)的收集、處理和加工，所以要想真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)于思政教育的作用，高校需要建立一個(gè)技術(shù)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)需要最大程度地整合各單獨(dú)數(shù)據(jù)平臺(tái)，如教務(wù)管理、學(xué)術(shù)管理、生活技術(shù)管理平臺(tái)等等，把這些平臺(tái)融合起來(lái)，統(tǒng)一管理，有利于收集、挖掘和分析各種信息，從而更好地掌握大學(xué)生思想和行為動(dòng)態(tài)，增加思想政治教育的有效性。

第二，各高校要建立專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)課堂。課堂是高校思想政治教育的主要陣地，但傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有一定局限性，有些學(xué)生不喜歡老師的教學(xué)方式或者教學(xué)內(nèi)容，所以就需要利用信息化和數(shù)字化等手段來(lái)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂。這個(gè)課堂由教師創(chuàng)設(shè)課程，在課堂上提供資源、發(fā)起話題、組織活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分享和交流，加深學(xué)生與老師之間的了解，使得日常的思想政治教育活動(dòng)入耳、入心。

第三，各高校之間要加強(qiáng)彼此的數(shù)據(jù)共享和交流。要想更好地發(fā)揮數(shù)據(jù)的作用，就要不斷擴(kuò)大自身的“數(shù)據(jù)庫(kù)”，這就需要高校之間進(jìn)行交流和合作。在交流和合作的過(guò)程中，首先要建立的就是共享制度，這項(xiàng)制度需要把數(shù)據(jù)挖掘和分析的邊界確定出來(lái)，提前防范在數(shù)據(jù)共享中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，建立一個(gè)公開(kāi)透明的共享網(wǎng)絡(luò)，從而更好地服務(wù)思政教育。

（二）利用信息、數(shù)據(jù)貼近大學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)生活開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐

在大數(shù)據(jù)高速發(fā)展的背景下，高校思想政治教育工作者要不斷利用各種信息和數(shù)據(jù)來(lái)研究學(xué)生的興趣愛(ài)好和思想行為，并以此為基礎(chǔ)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)手段、豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

首先，改進(jìn)教學(xué)手段。大學(xué)生都是緊跟時(shí)代潮流的人，他們對(duì)新興的事務(wù)都極其感興趣，而對(duì)一些落后于時(shí)代的事務(wù)總是容易嗤之以鼻，對(duì)于自己喜歡的事務(wù)可能會(huì)付出極大努力去完成，而對(duì)于不感興趣的事情則是理都不理，所以在我們進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候要利用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)更好地去了解大學(xué)生的興趣愛(ài)好，同時(shí)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)來(lái)改進(jìn)自己的教學(xué)手段，比如在自己的課件上加入音頻、照片、圖表等，利用一些比較有趣的文字來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以在課堂上增加討論交流，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，從而使思政教育活動(dòng)更加有效。

其次，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和目標(biāo)肯定是幫助學(xué)生樹(shù)立正確且堅(jiān)定的思想信念，讓大學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。不過(guò)現(xiàn)在大部分學(xué)生不再滿足于課本教材，而是希望有更多新型內(nèi)容的加入，比如說(shuō)一些時(shí)代熱點(diǎn)新聞或者個(gè)人案例，所以參與思想政治教育工作的人要不斷收集各種數(shù)據(jù)，了解學(xué)生真正感興趣的人或者事，將其加入自己的教學(xué)內(nèi)容，并且要不斷更新，以此增加大學(xué)生的積極性，改變大學(xué)生對(duì)思政課的刻板印象。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)提升相關(guān)人員的數(shù)據(jù)運(yùn)用與分析能力

當(dāng)前，一些高校老教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)或者信息技術(shù)了解比較少，數(shù)據(jù)的收集和分析挖掘能力不足，思想政治工作是以人為對(duì)象，解決人的思想、觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)問(wèn)題，提高人的思想覺(jué)悟的工作[2]，所以為了更好地開(kāi)展思想政治教育，必須要強(qiáng)化主體意識(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)。

要不斷增加資金方面的投入，打造一支專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。除此之外，還要加大相關(guān)人員的培訓(xùn)力度，主要培訓(xùn)思想政治教育工作者對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力。一方面要使得相關(guān)人員認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的重要性，而不是覺(jué)得數(shù)據(jù)化和信息化無(wú)關(guān)緊要，只有真正認(rèn)可了它的重要性，才能努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用。另一方面，要提高相關(guān)工作人員的實(shí)際操作能力，主要學(xué)習(xí)如何熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、云計(jì)算等專(zhuān)業(yè)技術(shù)，對(duì)其數(shù)據(jù)分析和課程設(shè)計(jì)的能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，從而真正發(fā)揮大數(shù)據(jù)對(duì)思政教育的積極作用。

其次，要不斷強(qiáng)化師資梯隊(duì)建設(shè)。一方面各高校要嚴(yán)格把控，精挑細(xì)選一批真正懂得運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)以及政治覺(jué)悟較高的應(yīng)聘者來(lái)完善自己的人才隊(duì)伍。在日常工作過(guò)程中，要通過(guò)各種方式來(lái)加強(qiáng)思想政治教育者和技術(shù)人才之間的交流。高校開(kāi)設(shè)的所有課程都應(yīng)與思想政治教育同向同行，形成協(xié)同育人、全員育人、全方位育人的效應(yīng)，任何學(xué)科沒(méi)有特殊和例外[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)據(jù)資源和數(shù)據(jù)形式也在不斷豐富，這些都給個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了極大的改變，對(duì)大學(xué)生的影響十分明顯，高校要推動(dòng)信息化、數(shù)字化的手段充分融入大學(xué)生日常思政教學(xué)與管理環(huán)節(jié)，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)提升思想政治教育管理與教學(xué)人員的數(shù)據(jù)運(yùn)用與分析能力等幾個(gè)方面來(lái)謀求思政教育的新突破。