馬東花

（臨夏州東鄉(xiāng)族自治縣東塬學(xué)校 甘肅 臨夏 731400）

前言

通過小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育因素是促進實現(xiàn)陽光少年塑造計劃的有效措施，語文教師可以通過語文教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式等元素，將德育目標滲透其中，完善教學(xué)方案，幫助學(xué)生在掌握語文基礎(chǔ)知識的標準之上，感受情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標，全面理解學(xué)習(xí)內(nèi)容及中心思想，進而促進發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

1.結(jié)合語文教材課文內(nèi)容滲透德育

德育教育元素滲透方式可以通過語文教材課文的角度進行。語文課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑。由于語文課文內(nèi)容比較豐富，學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中，會通過課文了解到很多新的知識，教師要對語文教材的內(nèi)容和點進行分析，深度挖掘語文教材中有關(guān)德育素養(yǎng)培養(yǎng)方面的內(nèi)容，針對學(xué)生的個性特點，制定相應(yīng)的語文教學(xué)方案并進行教學(xué)。例如，在講解《精衛(wèi)填海》的教學(xué)過程中，其中主要內(nèi)容為通過精衛(wèi)鳥與大海之間的對話及精衛(wèi)鳥的實際行動展現(xiàn)了其勇敢的思想感情。在本課教學(xué)過程中，語文教師可以深度挖掘精衛(wèi)鳥勇敢的精神，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)精衛(wèi)鳥的勇敢及不畏艱難險阻的思想意識。課文內(nèi)容中充分體現(xiàn)了德育教育元素，重點挖掘?qū)嫣嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)效果。每一篇課文中的中心思想及德育教育目標之間存在一定的區(qū)別，教師要注重以科學(xué)的角度分析不同教學(xué)內(nèi)容中的多元化德育教育發(fā)展目標。除此之外，語文教師可以通過教材課文內(nèi)容中德育教育元素的 挖掘，引導(dǎo)學(xué)生提升自主分析能力，在進行語文課文的學(xué)習(xí)過程中，能結(jié)合閱讀課文，進一步挖掘其中的德育因素。鼓勵學(xué)生自主閱讀，是一種好的習(xí)慣的養(yǎng)成，也是適合于語文教學(xué)的好方法，能增強學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，同時可以充分提升德育教育開展效果。與此同時，通過語文課文滲透德育教育元素可以通過群文閱讀教學(xué)理念對學(xué)生進行引導(dǎo)，針對課文內(nèi)容中的中心思想探究以往學(xué)習(xí)內(nèi)容中相同的中心思想，對于學(xué)生的分析和理解能力的培養(yǎng)非常重要，同時也能強化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。所以，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，滲透德育教育元素是發(fā)展陽光少年教育目標的有效方式。教師可以通過多個角度進行分析，以豐富發(fā)的語文教學(xué)內(nèi)容，進一步提升德育教育效果。而且為了讓學(xué)生更好地跟隨教師教學(xué)思路，感受德育教學(xué)的深刻魅力，教師還應(yīng)該注重改變自身在教學(xué)時的語言表達習(xí)慣，在備課環(huán)節(jié)邊著重考慮如何展開文章分析，促進學(xué)生德育與文化教育并行。盡量聲情并茂的為學(xué)生講解語文教材，并且促進學(xué)生在教師的語言引導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)文章中的德育思想，自主學(xué)習(xí)遠遠比被動學(xué)習(xí)要有價值，讓學(xué)生主動提升思想品行，以語文每一篇教材課文為切入點，對學(xué)生進行深層次的品質(zhì)浸染，從而進一步保障德育育人的重要成效。

2.結(jié)合語文寫作教學(xué)角度滲透德育

在語文寫作教學(xué)中，能鍛煉學(xué)生的語文綜合能力，通過字、詞、句、段落、到文章的完成過程，是考驗學(xué)生的語文素養(yǎng)的重要途徑，更是發(fā)展學(xué)生知識運用能力的有效措施。加強重視語文寫作教學(xué)環(huán)節(jié)，將德育教育元素滲透其中，即可完成陽光少年的發(fā)展目標。在語文寫作教學(xué)中滲透德育教育元素可以通過多樣化的方式進行設(shè)計，通過多種教學(xué)方式將德育元素完善地滲透至語文寫作教學(xué)中，讓寫作與德育教學(xué)同步。在教學(xué)中，教師要通過語文寫作題材設(shè)計角度滲透德育教育元素，引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度對相關(guān)問題進行分析，以此實現(xiàn)德育教育目標。例如：在小學(xué)語文《國寶大熊貓》寫作課程教學(xué)中，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與大熊貓相關(guān)知識并學(xué)習(xí)科普說明文的寫作方法及寫作順序為主要教學(xué)內(nèi)容。在本課德育教育目標滲透計劃中，教師可以將提升動物保護意識作為主要教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生在語文寫作學(xué)習(xí)過程中形成保護動物的意識，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。這種教學(xué)方法的運用可以實現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生自主分析學(xué)習(xí)能力的目的。另外，通過從寫作教學(xué)出發(fā)，將德育教育內(nèi)容進行融入，讓學(xué)生在寫作后，對保護方法進行研究與思考 ，強化學(xué)生的主動思維能力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)及知識整理的過程中體會到寫作中將要融入的德育概念。所以，教師要寫作教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育教育目標的方式比較多元化，教師可以靈活運用多項教學(xué)方法，保證基礎(chǔ)寫作教學(xué)目標完成的基礎(chǔ)上全面提升學(xué)生德育水平。

互相評價是寫作教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，是學(xué)生寫作能力提升和互相學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以在互相評價的這個環(huán)節(jié)滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)。例如：在寫關(guān)于植物的作文后，可以組織學(xué)生之間進行評價。學(xué)生的互相評價中突出此類作文的幾個優(yōu)點，其一，通過作文，為班級帶來了不一樣的春天，使學(xué)生從文字中感受春的氣息，并且促使學(xué)生認識更多的植物；其二，每個人都有愛美之心，學(xué)生欣賞到很多美好的事物；其三，與教材中有關(guān)植物的課文可以相互呼應(yīng)。

3.結(jié)合語文詞句賞析方式滲透德育

通過語文詞句賞析教學(xué)方式滲透德育教育元素是十分有效的，不僅可以提升德育教育效果，同時可以在詞句賞析教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力及探究能力，使學(xué)生對課文內(nèi)容中的語言文字、人物描寫、事物描寫等分析角度對德育元素的感受更深，讓學(xué)生逐漸對語文中的德育教育滲透效果有所感知，促進學(xué)習(xí)能力的提升。例如：在《爬山虎的腳》教學(xué)過程中，詞句賞析教學(xué)環(huán)節(jié)中，語文教師可以針對課文中對于爬山虎的腳的特點描寫角度引導(dǎo)學(xué)生進行分析，從其生長過程掌握描寫爬山虎的腳的修辭手法，從而促進提升學(xué)生語文寫作技巧技能能力。與此同時，通過詞句分析結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方法的應(yīng)用，不僅能增強學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生對自然環(huán)境更感興趣，有助于全面發(fā)展德育教育工作。而陽光少年的發(fā)展目標中，愛護環(huán)境是十分重要的教育計劃。除此之外，通過小學(xué)語文古詩詞的詞句分析教學(xué)工作滲透德育教育元素同樣十分有效，學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)效果將會有效提升，可以幫助學(xué)生進一步掌握及學(xué)習(xí)抽象單一化的古詩詞內(nèi)容并掌握其中的德育學(xué)習(xí)目標。因此，在小學(xué)階段語文教學(xué)體系中，發(fā)展德育教育可以通過語文詞句賞析教學(xué)方式充分體現(xiàn)，從而促進實現(xiàn)高效教學(xué)的根本目標。除此之外，教師還可以鼓勵學(xué)生積極進行課外閱讀，讓學(xué)生的德育滲透在方方面面，也讓學(xué)生進一步掌握語文閱讀能力。在閱讀課外讀物時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品加以品讀，感受其中優(yōu)秀人物的偉大精神，陶冶情操的同時也能積極擴大文學(xué)視野。

4.結(jié)合生活實踐教育途徑滲透德育

德育教育與實際生活息息相關(guān)，生活即教育是教育學(xué)家陶行知提出的教學(xué)理念。通過實際生活背景結(jié)合語文教學(xué)工作滲透德育教育目標，將會全面提升教育效果，讓學(xué)生更了解生活，并且能夠感受到生活實踐對于語文學(xué)習(xí)的重要性。例如：在《記一次游戲》的作文教學(xué)課程中，寫作目標為引導(dǎo)學(xué)生對自己印象比較深刻的游戲進行寫作，以正確的表述順序及合理的寫作方法完成本課的學(xué)習(xí)。將自己認為游戲中最有趣的環(huán)節(jié)進行更好的描述，讓人們通過看到文字，就能學(xué)會游戲的玩法，這對學(xué)生的邏輯思維提升很有幫助。為了全面提升作文教學(xué)效果，語文教師可以通過實踐活動背景引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)。小學(xué)階段教育體系中很多實踐教育活動均可通過作文的形式進行整理。另外，對于學(xué)生而言，也要尤為重視愛國主義德育培養(yǎng)，尤其語文作為文學(xué)語言科目，更是要有效利用其文化浸染熏陶的重要作用。在日常教學(xué)活動中，自然而然的向?qū)W生滲透我國眾多愛國愛民的英雄人物事跡，并且讓學(xué)生仔細了解他們的偉大精神。還可以結(jié)合多媒體教學(xué)課件，為學(xué)生播放國家紅色影視資源。開國大典，抗日戰(zhàn)爭以及奧運會世博會等等，都是愛國主義德育教育的最佳資源。課外教師還可以利用實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生深刻感知我國先輩的艱難困苦，對當下的幸福生活產(chǎn)生更深的感悟與珍惜。比如，對于紅色基地的參觀活動便可通過此寫作目標完成，引導(dǎo)學(xué)生將參加過的紅色主題活動通過作文形式體現(xiàn)，全面提升學(xué)生作文學(xué)習(xí)效果及德育學(xué)習(xí)水平。另外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生將實際生活中參與的活動及游戲進行寫作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)的方式將游戲中學(xué)生的真實體會與感受做好分析。所以，在德育教育目標的實現(xiàn)過程中，充分利用生活實踐教育元素對教師的教學(xué)很有幫助，增強了學(xué)生對于課程內(nèi)容的吸收與理解。

5.結(jié)合評價反思教學(xué)環(huán)節(jié)滲透德育

評價環(huán)節(jié)的在小學(xué)語文教學(xué)過程中的重要意義為幫助學(xué)生進行反思和總結(jié)，促使學(xué)生將語文知識進行梳理，將學(xué)習(xí)過程進行分析，找到不足的問題加以改善，從而促進提升學(xué)習(xí)效果。將德育教育目標通過評價反思環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)是比較有效的方法。語文教師在設(shè)計評價環(huán)節(jié)的過程中，可以突破以往評價方式的運用方法，通過學(xué)生自我總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行分析，通過自我總結(jié)幫助學(xué)生加深對語文學(xué)習(xí)中德育元素的解讀。例如：在《梅蘭芳蓄須》課程 的學(xué)習(xí)過程中，就能夠結(jié)合評價反思教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生對課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)流程進行分析，通過思維導(dǎo)圖等方式呈現(xiàn)本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標。在知識整理及分析的過程中，學(xué)生可以進一步感受梅蘭芳蓄須的原因，充分理解在當時的社會背景下，偉大藝術(shù)家的家國情懷，進而完成德育教育發(fā)展目標。除此之外，通過評價反思環(huán)節(jié)滲透德育教育元素的方式可以通過教師的總結(jié)方式進行。教師作為主要教學(xué)引導(dǎo)者，可以通過專業(yè)性的總結(jié)方法及語言表達方式充分整理整體教學(xué)流程，將學(xué)生的優(yōu)勢特點和不足問題進行全面化分析，保證教學(xué)效果的同時，促進提升評價總結(jié)環(huán)節(jié)的運用效果。因此，在小學(xué)語文評價反思教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)德育教育元素，可以通過多種方式進行體現(xiàn)，全面發(fā)展學(xué)生的知識復(fù)習(xí)及鞏固效果。

6.創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)小組滲透德育

德育教育目標作為當前階段教育工作中重點發(fā)展方向，教師在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案時，將德育元素與教學(xué)內(nèi)容做好融合與銜接，將學(xué)生感興趣且具備較強合理性與科學(xué)性特點的教學(xué)方法運用至小學(xué)語文課程教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)德育教育元素的融入效果，讓學(xué)生能夠在全面、系統(tǒng)、豐富、有趣的課堂環(huán)境中進行語文學(xué)習(xí)，充分體驗語文教學(xué)的多元化及新穎性特點，以此達到德育元素的滲透目標。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)合作小組的教學(xué)方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標合理規(guī)劃學(xué)習(xí)小組，這種教學(xué)方式的運用對于小學(xué)生而言不僅可以充分體現(xiàn)德育教育元素，使學(xué)生在互動交流的過程中理解德育教育帶來的啟發(fā)性作用，合作小組創(chuàng)設(shè)，是現(xiàn)代的教育工作形式，能夠充分激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，推動實現(xiàn)綜合教育發(fā)展目標。例如：在上述在實踐教育途徑滲透德育教育元素的教學(xué)設(shè)計中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造自主討論的環(huán)境，通過合作小組的形式，來設(shè)計教學(xué)方案，使學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)活動中以小組合作探究的方式進行分析和學(xué)習(xí)，完成實踐學(xué)習(xí)的根本目標。比如，在針對紅色基地進行參觀的學(xué)習(xí)中，就能讓學(xué)生以小組合作的方式，在紅色基地參觀了解過程中全面分析深度的德育元素，感受革命先烈為我們創(chuàng)造的現(xiàn)代幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。合作小組教學(xué)方式在此過程中的運用優(yōu)勢，便是可以幫助學(xué)生進行互動交流和討論，使學(xué)生在溝通的過程中以互補的形式完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和探究目標，使學(xué)生可以更加深度全面化的體會紅色革命紀念館參觀的意義。另外在合作性學(xué)習(xí)小組創(chuàng)設(shè)及教學(xué)時，要對學(xué)生的討論方向進行引導(dǎo)，全面發(fā)展學(xué)生的集體觀念，促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中完成互動探究共同提升的發(fā)展目標，從而促進強化整體德育教育效果，構(gòu)建良好的班級風(fēng)氣和校園文化。

7.教師加強引導(dǎo)及榜樣帶動作用

德育教育元素與小學(xué)語文教學(xué)工作相結(jié)合的過程中，完善的教學(xué)方案是不可或缺的，而教師的引導(dǎo)和榜樣作用，對于學(xué)生德育水平的發(fā)展同樣至關(guān)重要。小學(xué)生的模仿能力和學(xué)習(xí)能力較強，善于隨著身邊的人或事物改變自己的行為習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)生此方面特點進行分析，實際教學(xué)過程中，為了充分體現(xiàn)德育教育元素對于學(xué)生的輔助及促進性作用，語文教師需要加強自身專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，以身作則地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在潛移默化的語文學(xué)習(xí)過程中對教師進行模仿，以此促進學(xué)生自我管理效果。例如：在進行語文閱讀課程教學(xué)過程中，語文教師即可充分體現(xiàn)自身的榜樣及引導(dǎo)作用，通過閱讀內(nèi)容分析其中德育教育元素對學(xué)生教學(xué)，同時將德育教育內(nèi)容與實際生活中的密切關(guān)系對學(xué)生進行引導(dǎo)。在小學(xué)課文《我不能失信》文章的講解中要教會學(xué)生誠實守信的中華傳統(tǒng)美德。這篇文章是以誠信為主題，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的德育思想，根據(jù)宋慶齡小時候與朋友小珍之間履行諾言的故事情節(jié)，為學(xué)生講述了人的誠信品質(zhì)是如何的寶貴。這篇文章非常貼近生活，而且語言非常淺顯，比較容易讓小學(xué)生理解，教師可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分通過自身對于課文的理解而強化“失信”的概念，明白“守信”的重要性。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生做一個誠信的人，并且運用日常教學(xué)中的例子為學(xué)生加以強化。可以做一個工作中的引用，比如：教師答應(yīng)學(xué)生的某件事，然后做到了，這是教師身上的例子，充分體現(xiàn)誠信的重要性和與人交往過程中誠信的結(jié)果是被學(xué)生信任。同時也要引用學(xué)生中間的例子，比如：學(xué)生按時完成作業(yè)，按時交作業(yè)，不抄襲，不借給別人抄襲，這也都是誠信的好榜樣。所以，教師要通過誠信來充分發(fā)揮和帶動班級的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行正確理解。語文教學(xué)不僅局限于課堂上，還能在課后教學(xué)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)榜樣作用，運用課后溝通交流時間加強與學(xué)生進行互動，以較強的親和力與學(xué)生成為學(xué)習(xí)伙伴，參與至學(xué)生的課后游戲中增近師生感情，潛移默化的影響學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的思想道德標準。所以，在教學(xué)工作中滲透德育教育元素這一發(fā)展目標的具體實現(xiàn)過程中，教師本身的引導(dǎo)和榜樣作用對于學(xué)生而言至關(guān)重要，是充分體現(xiàn)教師親和力的關(guān)鍵措施，更是全面強化學(xué)生溝通能力和理解能力的重要根本。

總結(jié)

總之，通過小學(xué)語文教學(xué)工作滲透德育教育元素，全面推動陽光少年培養(yǎng)計劃，要通過語文教師來利用多元化教學(xué)理念，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)和教學(xué)方法的應(yīng)用，這對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)至關(guān)重要，在對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)意識、主觀能動性的培養(yǎng)和正確價值觀引導(dǎo)等方面都起著積極的促進作用。