田春蕾

思辨能力是一種非常重要的能力。學生在閱讀和寫作的過程中都需要運用這種能力。那么，作為語文教師，我們在寫作教學中要如何培養(yǎng)學生的思辨能力呢？下面，筆者就以2022年新高考Ⅰ卷的作文題為例來談一談。

一、引導學生審讀材料，提取有效信息

首先來看2022年新高考Ⅰ卷作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

要培養(yǎng)學生的思辨能力，就必須先引起他們的注意，讓他們找到可思考的點。具體來說，教師可以引導學生仔細地審讀材料，從中獲取一些有價值的或值得思考的信息。

比如，有的學生獲取了以下信息：

1. “本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語，各有所指。“本手”是指合乎棋理的正規(guī)下法，“妙手”是指出人意料的精妙下法，“俗手”是指貌似合理而從全局看通常會受損的下法。

2. 三者之間的關系非常密切。如果本末倒置，就會出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯誤，對初學者而言更容易誤入歧途。

有的學生獲取了以下信息：

1. 初學者應該從本手開始。因為只有基本功扎實了，棋手才能不斷提升下棋的水平。

2. 一些初學者往往熱衷于追求妙手，而忽視了本手。

3. 本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。

4. 對本手的理解足夠深刻，才有可能下出妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易得到提升。

這些信息都非常重要，能引發(fā)學生的思考，為后續(xù)的教學作準備。

二、引導學生分析材料，結合生活展開聯(lián)想

材料雖然說的是圍棋，但不僅僅局限于圍棋。教師要引導學生分析材料，幫助他們跳出“圍棋”這個圈子，聯(lián)系生活實際，從“本手、妙手、俗手”三者的關系中獲得有關生活的感悟。

結合從材料中獲取的信息，學生可以聯(lián)系生活實際進行合理的聯(lián)想。比如，有的學生提到：“我聯(lián)想到了學習。由‘只有本手的功夫扎實了，棋力才會提高，我想到不愿意在基礎上（本手）下功夫，就難以有效地提升自己的學習成績（棋力）。由‘本手是基礎，妙手是創(chuàng)造，我想到我們每天都要多掌握一些基礎知識，如語文的字詞、修辭手法……數(shù)學的基本定理、公式……若不掌握這些最基本的東西，就難以達到游刃有余的境界，更不會有所創(chuàng)造，也就是材料中所說的‘對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手，沒有‘本手，就不會有‘妙手?！?/p>

有的學生聯(lián)想到了娛樂圈里的明星：“由‘一些初學者往往熱衷于追求妙手，忽視本手，我聯(lián)想到了娛樂圈里的一些明星。他們原本天資聰穎，完全可以在大好的年華里努力學習，打好基礎，可他們卻想憑借一張好看的臉一夜走紅，結果卻如空中的流星，只閃亮了片刻便隕落了，實在是令人感到惋惜?！?/p>

有的學生提到：“現(xiàn)在的一些家長在子女的教育方面存在一些問題。有關‘早教‘快捷教育的廣告擾亂了他們的心，使他們忽略了基礎教育的重要性。本想讓孩子早成名、早成才，結果事與愿違。因為忽視了孩子成長的需求，不遵循教育的規(guī)律，導致孩子出現(xiàn)厭學的情況，最終追悔莫及?？梢?，忽視基礎，不想從小處做起，只想一口吃成一個胖子，走捷徑，最終只會是竹籃打水一場空。這些人不愿意在‘本手上下功夫，那便只能下出令自己難堪的‘俗手?！?/p>

學生結合材料中的有效信息展開聯(lián)想，結合生活中的事例進行分析，總結出了自己的觀點。在這一過程中，他們的思辨能力也得到了有效的提升。

把下棋和學習聯(lián)系起來，學生自然會想到打基礎并不等同于簡單的知識記憶和機械的技能訓練。打基礎，就要對基本的概念和規(guī)律融會貫通，要遵循學習的基本規(guī)律，循序漸進地獲取知識和提升能力，不可操之過急。

把下棋和生活中的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，學生會聯(lián)想到，柔弱的小樹苗長成參天大樹，一筐一筐的土堆積成九層高臺，涓涓細流匯聚成浩瀚的大?！踔潦且粋€人的成長，都不是一朝一夕之功。根深方能葉茂，本固才可枝榮。不打好基本功，就難以成為棟梁之材。

學生們浮想聯(lián)翩，收獲了許多“思維的果實”，也歸納出了自己的核心論點，如：

要想收獲多，切莫忘深耕；

人生有緩急，急于求成反受其累；

欲有所創(chuàng)造，就不能不固本；

不落俗手有妙招

……

生活永遠鮮活，永遠能引起人們的思考。在寫作教學中，教師要引導學生關注生活，帶領他們討論生活中出現(xiàn)的問題，引導他們?nèi)ド钊胙芯颗c分析材料，結合生活實際辯證地看問題。當然，培養(yǎng)學生的思辨能力絕非一日之功，我們要長久地堅持下去，讓他們邊思考邊寫作，不斷成長。

（作者單位：山東省濱州市無棣第一中學）