張文靜 牟帥帥

創(chuàng)新能力是根據(jù)已知知識(shí)和信息， 產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。心理研究表明，當(dāng)你把思維結(jié)果直接告訴思維者的話，思維的惰性就會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無從談起。所以教師應(yīng)設(shè)計(jì)些無法直接在教材中找到答案且學(xué)生能接受的創(chuàng)新問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑。鼓勵(lì)學(xué)生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。留出課堂“空白”，讓學(xué)生去質(zhì)疑、解疑。

當(dāng)前，素質(zhì)教育已成時(shí)代的潮流，重視智力的培養(yǎng)，是當(dāng)代教育改革的主要標(biāo)志，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這也表明了我們新時(shí)代的教師要不斷提高自身素質(zhì)，才能更為全面地培養(yǎng)學(xué)生的智能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，才能更好地將創(chuàng)新教育滲透其中。地理教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、提高民族素質(zhì)、開發(fā)中華民族創(chuàng)造力的重要手段之一。因此，在地理教學(xué)中既要加強(qiáng)地理知識(shí)的傳授與實(shí)踐，又要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、以語言吸引人，創(chuàng)設(shè)真切的地理意境

語言是教師傳授知識(shí)， 完成教學(xué)任務(wù)的重要工具。

地理學(xué)科是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的交叉學(xué)科， 綜合性強(qiáng)，知識(shí)內(nèi)容豐富，而大部分知識(shí)是學(xué)生沒有也不可能親自經(jīng)歷， 這就要求地理教學(xué)語言不僅要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰，而且能靈活運(yùn)用語言的藝術(shù)，如適當(dāng)?shù)募由弦恍┲V語、詩詞、成語、歌訣等趣味語言，不但活躍了課堂氣氛，而且還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)地理意境，喚起學(xué)生的形象思維，充實(shí)地理表象，使學(xué)生聽課時(shí)如同身臨其境，聽后心馳神往，回味無窮，從而，開拓學(xué)生的思維能力，也可收到事半功倍的教學(xué)效果。

二、以情感打動(dòng)人，創(chuàng)設(shè)隨處可成功的機(jī)會(huì)

教師應(yīng)努力營(yíng)造出師生親密無間的和諧氛圍，像春風(fēng)雨露般滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。因而在每一個(gè)課堂提問中，只要學(xué)生舉手回答，無論正確與否，首先肯定他們肯動(dòng)腦筋、勤于思考的精神。值得注意的是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生舉手時(shí)，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增添一份自信與參與的興趣。老師的關(guān)心的鼓勵(lì)似春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，特別對(duì)普通中學(xué)來說，學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生比較多，因此，情感教育顯得特別重要。所以說，濃厚的興趣是成功的向?qū)?，?jiān)定的信念是勝利的保證，也是創(chuàng)新意識(shí)形成的前提條件。

三、以科技輔助，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力

多媒體輔助教學(xué)，是一種把文本，圖形、圖像、視頻影像、動(dòng)畫、聲音等表現(xiàn)信息媒體的優(yōu)化組合，并通過計(jì)算機(jī)的綜合處理和控制， 完成一系列人機(jī)交互式的操作。作為地理學(xué)科來講，多媒體輔助教學(xué)尤為重要，因?yàn)樗哂行蜗?、生?dòng)、逼真、直觀的特點(diǎn)。廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有利于優(yōu)化地理課堂結(jié)構(gòu)，使課堂素質(zhì)教學(xué)達(dá)到更高境界，從而豐富和完善素質(zhì)教育。

四、以實(shí)踐煉人，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力

學(xué)生參與小制作或社會(huì)實(shí)踐是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能激發(fā)學(xué)生智力和能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑、自覺積極，富有創(chuàng)造性，有助于較好的解決課堂上難于克服的困難。通過開展各種課外活動(dòng)，可以開拓學(xué)生的視野， 使學(xué)生思維受到啟迪， 擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了信息量。只有這樣，才能改變" 紙上談兵" 的教學(xué)模式，提高學(xué)生觀察、聯(lián)想、分析、判斷、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。聯(lián)系學(xué)生所熟悉的知識(shí)，更聯(lián)系學(xué)生平時(shí)疑惑不解的自然現(xiàn)象與人文地理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，和學(xué)生一起探討地理事物的成因，#培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念和意識(shí)，開發(fā)他的智力，養(yǎng)成對(duì)事物追根究底的學(xué)習(xí)精神與理論聯(lián)系實(shí)際地學(xué)習(xí)態(tài)度，#同時(shí)通過以上事實(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念， 對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思想具有重要意義。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力， 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過程，其方法也是多種多樣的。我們站在教育一線的地理教師，一定要大膽的探索，實(shí)現(xiàn)由教書匠到引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有這樣我們才能很好的回答錢學(xué)森老人的問題，中國(guó)的將來才會(huì)有更好的發(fā)展。