韓悅

摘要：地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，也是地理學(xué)學(xué)科特征的重要體現(xiàn)。地圖在高考試題中占有重要的地位，是考查學(xué)生地理能力的重要載體。地圖能夠很好的將事物的空間分布以及發(fā)展規(guī)律進(jìn)行直觀的展現(xiàn)， 高中地理教學(xué)中通過(guò)對(duì)地圖的學(xué)習(xí)， 能極大的提高學(xué)生的認(rèn)知水平、空間思維、推理想象等能力。所以在進(jìn)行高中地理教學(xué)的過(guò)程中， 應(yīng)該積極加強(qiáng)學(xué)生的地圖學(xué)習(xí)技能， 以促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)Ω咧械乩碇R(shí)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和掌握，從而提高高中地理教學(xué)的質(zhì)量，并順利完成教學(xué)目標(biāo)。

一、高中地理教學(xué)中提升學(xué)生地圖技能的重要性高中地理學(xué)科覆蓋和涉及的知識(shí)點(diǎn)多， 所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程之中， 需要學(xué)生具有良好的地圖內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合的能力。地圖具有覆蓋面廣、兼容量大、能清楚表述地理空間概念和地理事物的功能。在進(jìn)行高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中， 地圖有助于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展， 也有利于教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定程度的拓展挖掘，使地理課程得到充分的延伸和深化。將地圖應(yīng)用于地理教學(xué)之中， 能夠使地理學(xué)科復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的有序，更加的具有整體性。通過(guò)對(duì)地圖進(jìn)行分析、判讀，能夠獲取更多的地理信息、掌握更多的地理知識(shí)，從而能夠?qū)κ挛镏g的關(guān)聯(lián)更加清晰和明確。在進(jìn)行高中地理教學(xué)工作的改革之后， 高中地理教師已經(jīng)更加清晰的認(rèn)識(shí)到了地圖在其中發(fā)揮的重要作用， 并且在高中階段的地理考試中地圖出現(xiàn)的頻率也越來(lái)越高，可見(jiàn)在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，地圖的學(xué)習(xí)已經(jīng)得到的廣泛的重視。就目前的情況來(lái)看，高中地理教學(xué)中的每一課時(shí)都與地圖具有緊密的關(guān)聯(lián)， 可以說(shuō)地圖屬于地理學(xué)科中的“象形文字”，能夠?qū)Ω鱾€(gè)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行清晰的展示， 并有利于提高學(xué)生對(duì)地圖的理解和分析能力。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的措施1.打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)地圖分析能力在高中地理的學(xué)習(xí)中，讀圖能力是一項(xiàng)基本也是非常關(guān)鍵的能力。因?yàn)樵诘貓D中，常概括著大量的地理信息，而如何將需要的信息內(nèi)容有效的提取，則需要學(xué)生掌握正確的識(shí)圖方法。在此過(guò)程中，教師一方面應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確掌握比例尺、方向和圖例這三個(gè)地圖要素的學(xué)習(xí)技巧，保證所有的讀圖過(guò)程都能建立在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，能夠正確獲取圖中隱藏的地理信息。另一方面教師應(yīng)幫助學(xué)生建立完整的地圖知識(shí)體系，學(xué)會(huì)通過(guò)圖名來(lái)明確要尋找地理信息的方向，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖解步驟來(lái)掌握看圖的不同角度，有效把握看圖的整體性，從而提高學(xué)生分析地圖，掌握地圖的能力。

2.重視學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在地理教學(xué)的過(guò)程中， 教師往往注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。再加上高中地理偏向理科，有些內(nèi)容確實(shí)難以理解，這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常感到枯燥乏味，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在有關(guān)地圖技能的教學(xué)中一定要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。例如，教師在進(jìn)行等高線(xiàn)的教學(xué)中，可以采用聯(lián)想教學(xué)法， 將等高線(xiàn)和樹(shù)木的年輪相結(jié)合，使學(xué)生能夠根據(jù)樹(shù)木的年輪來(lái)判斷等高線(xiàn)的密集程度所代表的含義，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的填圖能力在地圖技能的提升過(guò)程中，只有學(xué)生參與具體的填圖訓(xùn)練，才能懂得如何更合理的使用地圖。為了促使學(xué)生的地圖技能得到提高，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖的填圖訓(xùn)練進(jìn)行積極的參與，以保障學(xué)生能夠?qū)W會(huì)對(duì)地圖的合理使用。通過(guò)對(duì)地圖的填圖訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)Φ貓D具有更加深刻的印象，對(duì)國(guó)家、地區(qū)的了解更加深入，對(duì)地形、氣象等知識(shí)的認(rèn)知更加明確。一般在學(xué)生的地理練習(xí)冊(cè)中，就會(huì)存在多種地圖，教師可以要求學(xué)生在相應(yīng)的地圖上對(duì)山脈、河流等進(jìn)行標(biāo)注，從而促使學(xué)生能夠?qū)Φ乩碇R(shí)更加熟練的掌握，并能夠達(dá)到對(duì)地理知識(shí)學(xué)以致用的目的。填圖是一個(gè)心、腦、手多元合一的過(guò)程。

當(dāng)圖在學(xué)生的大腦中有了初步的印象后，學(xué)生在紙上描繪出相應(yīng)的地圖輪廓或填出重要的地理標(biāo)志物和地名等，就會(huì)形成立體的空間概念和形象思維圖形。經(jīng)過(guò)填圖，學(xué)生可以迅速鞏固知識(shí)，熟悉地理事物的空間分布，理解地理事物間的聯(lián)系。

總而言之，在高中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，地圖學(xué)習(xí)是一項(xiàng)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要加強(qiáng)對(duì)于這一部分的重視，并且積極研究新的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，使其能夠更好的理解、分析和解決各類(lèi)地理問(wèn)題，將地理學(xué)習(xí)過(guò)程得以簡(jiǎn)化，以提升地理的學(xué)習(xí)能力。